【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 等人從物理概念出發(fā)進(jìn)行估計(jì)，結(jié)果證明鄧稼先等人算得的數(shù)據(jù)是正確可靠的。再如，有一次，核裝置下到深處時(shí)，突然信號(hào)測(cè)不到。在這危急關(guān)頭，鄧稼先和大家從夜里十二點(diǎn)一直討論到天亮，最后鄧稼先憑著勇進(jìn)的膽識(shí)、穩(wěn)健的判斷做出現(xiàn)場(chǎng)處理的決定，并順利排除了故障。(二)自由朗讀課文，找出自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩生動(dòng)的語(yǔ)句，并與本組同學(xué)交流(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中人物語(yǔ)言動(dòng)作的描寫(xiě)技巧)。(三)發(fā)表感想教師引導(dǎo):中國(guó)人成功地研制出“兩彈”，這震撼世界的巨大成果是在極其艱苦的條件下取得的，聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容，談?wù)勛约旱母邢?先在小組交流、討論，后推薦代表到班上發(fā)言)。此問(wèn)題設(shè)置重在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀習(xí)慣和品質(zhì)，答案不宜強(qiáng)求統(tǒng)一。可啟發(fā)學(xué)生首先關(guān)注鄧稼先的人格魅力，即在極其艱苦的條件下鄧稼先是如何以品格影響、感召、凝聚人一起投身到為國(guó)爭(zhēng)光的事業(yè)中的。其次，可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄧稼先在研制過(guò)程中超凡的創(chuàng)造才能，一絲不茍的科研作風(fēng)，勇進(jìn)的膽識(shí)，穩(wěn)健的判斷及不怕困難、不怕?tīng)奚木瘛?四)討論寫(xiě)作特點(diǎn)要求學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)作特色先在小組里討論，然后在全班交流。教師歸納:I?過(guò)程為序，各有側(cè)重。文章以鄧稼先參與“兩彈”研制工作的過(guò)程為序，從接受使命寫(xiě)到原子彈研制，氫彈研制。并在過(guò)程的敘述中表現(xiàn)人物的精神。三部分各有側(cè)重。2?點(diǎn)面結(jié)合，概述細(xì)寫(xiě)交融。文章有面的交代，有點(diǎn)的敘述，有對(duì)工作過(guò)程和人物事跡的概括敘述，也有對(duì)具體事件的細(xì)致描寫(xiě)，兩相交融，既照顧了全局，又突出了重點(diǎn)。3?對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)膩。(1)在具體事件的敘述中注意人物語(yǔ)言動(dòng)作的描寫(xiě)。全文寫(xiě)得最詳細(xì)的是地下核試驗(yàn)一事。這是一個(gè)有情節(jié)、有具體情景的故事，其中對(duì)人物 動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)非常細(xì)膩，非常傳神地表現(xiàn)了鄧稼先的精神境界。(2 注重細(xì)節(jié)表現(xiàn)。比如寫(xiě)原子彈研制的一段，并沒(méi)有完整具體的情節(jié)，而是將一系列人物語(yǔ)言和動(dòng)作細(xì)節(jié)組合起來(lái)，表現(xiàn)人物的性格和精神。4?環(huán)境烘托，表現(xiàn)人物。文章多處寫(xiě)到核武器研制的艱苦環(huán)境:研究院開(kāi)始時(shí)“只是一片莊稼地”、科技人員寥寥無(wú)幾、零下三十幾度的嚴(yán)寒、大戈壁的風(fēng)刀霜?jiǎng)Α⑻K聯(lián)毀約、國(guó)外資料嚴(yán)密封鎖、沒(méi)有大型計(jì)算機(jī)等等。從物質(zhì)條件到技術(shù)條件，從自然環(huán)境到政治環(huán)境，都是異常艱苦。文章充分突出環(huán)境的艱苦，對(duì)表現(xiàn)人物起了很好的烘托作用。(五)拓展延伸I?近幾年來(lái)，我國(guó)又取得了哪些重大的科研成果?你還知道哪些有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家?(小組交流后到班上講述)2?對(duì)于核武器的使用，你覺(jué)得應(yīng)該持怎樣的態(tài)度?(全班討論)(六)總結(jié)今天的語(yǔ)文課就要結(jié)束了，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，以鄧稼先為榜樣，樹(shù)立堅(jiān)定的生活信念，培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕吃苦的精神，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)對(duì)民族有用的人。(七)探究學(xué)習(xí)二十一世紀(jì)的今天，世界武器可以說(shuō)是發(fā)展到了極致。人們幾乎到了168。談核色變“的程度。戰(zhàn)爭(zhēng)可以是不流血的嗎?如果你長(zhǎng)大后成為了一個(gè)武器專家，你會(huì)設(shè)計(jì)一種什么樣的武器呢7下一個(gè)世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)是什么樣子的呢7用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你的想法來(lái)，不少于3叨字。[板書(shū)設(shè)計(jì)l”兩彈元?jiǎng)奏嚰谙冉?jīng)歷精神接受使命激動(dòng)喜悅鞠躬盡瘁無(wú)私奉獻(xiàn)克服困難完成設(shè)計(jì)真誠(chéng)樸實(shí)不求名利研制氫彈身先士卒不怕?tīng)奚心懹凶R(shí)[教學(xué)探討l教學(xué)本文的重點(diǎn)，在內(nèi)容方面，可以要求學(xué)生通過(guò)閱讀這個(gè)不平常的 故事，了解故事背后那個(gè)可敬的人，讀懂故事中表現(xiàn)的人物的精神。在寫(xiě)法方面，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何抓住有表現(xiàn)力的語(yǔ)言動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的，并向課文學(xué)習(xí)人物語(yǔ)言動(dòng)作的描寫(xiě)技巧。人文教育:讓學(xué)生明白具有堅(jiān)定的信念、吃苦的精神，是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。創(chuàng)新教育:課外探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。開(kāi)放的課堂:課堂上以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，放手讓學(xué)生朗讀、討論、發(fā)現(xiàn)、感受和質(zhì)疑，教師只起引導(dǎo)、組織作用。以學(xué)生的發(fā)展為本:問(wèn)題設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生結(jié)合自已的經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化的理解，并由課堂延伸到課外。一課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的過(guò)程，該教學(xué)設(shè)計(jì)采用了擬學(xué)生自主探究為主的方式，做到了以問(wèn)題為核心，在問(wèn)題的基礎(chǔ)上展開(kāi)討論、閱讀、講解、點(diǎn)撥。整個(gè)設(shè)計(jì)留有空間，使教師、學(xué)生在課堂上有自主探究、自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。該設(shè)計(jì)還體現(xiàn)了一切以學(xué)生發(fā)展為本的精神，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化的理解，使學(xué)生在一種自由、寬松、民主的環(huán)境下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師既做到了字詞句篇與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的結(jié)合，又注重了人文精神、科學(xué)精神、合作精神和創(chuàng)新精神的培第四篇：兩彈元?jiǎng)奏嚰谙冉贪浮皟蓮棥痹獎(jiǎng)奏嚰谙鹊谝徊糠帧艂€(gè)“大炮仗”