語(yǔ)文園地六小學(xué)語(yǔ)文草房子讀書(shū)交流課教學(xué)設(shè)計(jì)大全(編輯修改稿)
2025-10-06 22:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中第一個(gè)出場(chǎng)的，在你眼中，禿鶴是個(gè)怎樣的人？你是怎么看待他的？（2）禿鶴強(qiáng)烈的自尊和倔強(qiáng)來(lái)自于他有一顆與眾不同的腦袋。作者曹文軒用細(xì)膩的筆法對(duì)禿鶴的禿頭做了特別傳奇的描寫(xiě)。讓我們大家一起來(lái)感受作者語(yǔ)言的幽默詼諧。禿鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的。由于禿成這樣，孩子們就會(huì)常常出神地去看，并會(huì)在心里生出要用手指頭蘸一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。（3）你從這段描寫(xiě)感受到了什么？你希望自己擁有禿鶴這樣的禿頭嗎？為什么？但是在第一章最后一句話(huà)，作者卻這樣寫(xiě)道：純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……你怎么理解這句話(huà)？為什么說(shuō)禿鶴是世界上一個(gè)最英俊的少年？ 生匯報(bào)。師：是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下有一顆善良、上進(jìn)、熱愛(ài)集體的心，這樣一個(gè)活的有尊嚴(yán)的孩子，一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無(wú)疑問(wèn)，他就是一個(gè)最英俊的少年。來(lái)讓我們深情地讀一讀這句話(huà)吧。禿鶴的美表現(xiàn)在熱愛(ài)集體、對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守。禿鶴的故事告訴我們：一個(gè)人只有為集體著想，為集體做好事，他才能得到大家的認(rèn)可，贏得別人的尊重。假如禿鶴就在我們班，你會(huì)怎樣對(duì)待他？師：善待生理有缺陷的同學(xué)，讓他同我們一起快樂(lè)成長(zhǎng)，這才是一個(gè)溫暖的班集體?！竞⒆觽?nèi)斡勺约旱乃季w在書(shū)頁(yè)中徜徉。閱讀使孩子們的心變得沉靜、柔軟，他們無(wú)拘無(wú)束地與書(shū)中的人物、閱讀的同伴進(jìn)行著“心心相印”的交流。細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些針對(duì)書(shū)中人物進(jìn)行的閑聊，讓孩子們的思想在激蕩、在碰撞，一個(gè)互補(bǔ)的閱讀交流狀態(tài)就在這不經(jīng)意的“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”中自然而然地形成了。不但加強(qiáng)了學(xué)生的閱讀能力，也提高孩子們的審美能力?！客瑢W(xué)們，在這本書(shū)中，除了桑桑、禿鶴、杜小康，還有很多人，紙?jiān)碌穆斆髁胬?，純潔可?ài)，柔弱中透著堅(jiān)強(qiáng)，細(xì)馬的勤勞、善良，無(wú)不折射出他們?cè)谏畹哪ルy下健康成長(zhǎng)。（4）課件出示：《成長(zhǎng)的美麗》在鄉(xiāng)野純凈的天空下，在油麻地金澤閃閃的房檐下 我聽(tīng)到竹筍拔節(jié)的聲音 我聞到了花苞綻開(kāi)的芳香 冬夜的苦練中 禿鶴長(zhǎng)成了月光下最英俊的少年 洪水的洗禮下 細(xì)馬用瘦弱的肩膀頂起了家的脊梁 孤獨(dú)的蘆葦蕩中 杜小康堅(jiān)毅地站立在了生活的路口 病痛的折磨下 桑桑綻開(kāi)了不屈的微笑…… 成長(zhǎng)在苦難中開(kāi)始 成長(zhǎng)也因苦難更加美麗指名讀詩(shī)，感悟成長(zhǎng)的美麗（5）課件出示師小結(jié)《草房子》的背景是上個(gè)世紀(jì)的五、六十年代，也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)經(jīng)歷那些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子和老師身上，從他們?cè)诙蜻\(yùn)中的相扶、困境中的相助，孤獨(dú)中的理解、冷漠中的默默溫馨中，我們感動(dòng)著，感動(dòng)于蕩漾在作品中的悲憫情懷，感動(dòng)于由始至終的美感。四、真情告白剛才我們每一個(gè)人都和書(shū)中的人物有了心心相印的對(duì)話(huà)，同學(xué)們都有了心心相印的交流。我想讀完這本書(shū)以后，在我們每個(gè)人心中都或多或少的有一些感悟，對(duì)你今后的成長(zhǎng)有著一些啟示。你讀了這本書(shū)以后，對(duì)你最大的感悟和啟發(fā)是什么。學(xué)生自由談?wù)勛约旱母形?。學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。師：現(xiàn)在請(qǐng)你把自己的感悟濃縮成一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生交流自己的人生格言?！咀x了一本書(shū)，孩子們覺(jué)得自己也似乎與書(shū)中的人物一樣，一同成長(zhǎng)，一同成熟。他們流露出了對(duì)人物不平凡的經(jīng)歷背后的諸多人生感悟，因而完全沉浸在曹文軒所營(yíng)造的溫馨的精神殿堂中。如此豐厚的人生感悟，也許是一個(gè)人用一生也無(wú)法體驗(yàn)得到的，但是我們的孩子卻能在閱讀中品味了人生的酸甜苦辣。一本有形的書(shū)，卻創(chuàng)造出無(wú)限大的閱讀時(shí)空，這不得不說(shuō)——最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。】課件出示曹文軒的名言 在苦難中成長(zhǎng)我想告訴讀者，苦難也可以是美麗的，不要拒絕苦難，我們依然可以在苦難中保持人性中美好的東西?！芪能幷n件出示：在成長(zhǎng)路上要：勇敢堅(jiān)強(qiáng) 積極向上五、精彩回放（朗讀篇）大家的感悟是非常多的。我想我們每一個(gè)人還沉浸在《草房子》為我們營(yíng)造的這個(gè)溫馨的村莊里呢！這本書(shū)中最精彩的地方就是曹文軒為我們描述了很多少年兒童的內(nèi)心世界，而且描寫(xiě)得非常細(xì)膩，在這么多描寫(xiě)人物內(nèi)心世界的段落里面，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生自由選擇自己認(rèn)為精彩的段落和著音樂(lè)讀給大家聽(tīng)，并適時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。（配樂(lè)）【在美美的音樂(lè)所烘托出的是幽怨的又是倔強(qiáng)的、是溫情的又是充滿(mǎn)希冀的氛圍中，孩子們將書(shū)中大段的人物心理描寫(xiě)進(jìn)行了“精彩回放”。我和大家一一回味著人物的心路歷程，心也隨之激動(dòng)著、感動(dòng)著……】六、閱讀寄語(yǔ)美麗的文字，感人的故事，溫馨的細(xì)節(jié)，一部《草房子》就像一頓豐盛大餐，讓我們?cè)谙硎苤喔惺艿搅巳碎g最珍貴的是真、善、美，親人之愛(ài)，朋友之情、同學(xué)之誼，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美的。課件出示詩(shī)歌 《等你》等你帶著渴望，帶著夢(mèng)想，帶著追尋，走到書(shū)里來(lái)。這里有世間最迷人的景致，這里有人間最動(dòng)人的情感，這里有最好的朋友，在書(shū)中等你。課堂有限，閱讀沒(méi)有終點(diǎn)，一本好書(shū)，感動(dòng)一生，愿大家能經(jīng)常叩響閱讀之門(mén)，收獲書(shū)中的黃金屋，愿好書(shū)伴你快樂(lè)成長(zhǎng)。成長(zhǎng)的美麗——《草房子》讀書(shū)交流說(shuō)課稿橋溝小學(xué) 趙淑敏第四篇：《草房子》讀書(shū)交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生用心閱讀文學(xué)作品的興趣。引領(lǐng)學(xué)生在總結(jié)梳理作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)分析人物形象，在感受作品豐富深刻的思想內(nèi)涵基礎(chǔ)上，受到精神上的洗禮。引導(dǎo)學(xué)生要注意積累好的讀書(shū)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前獨(dú)
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