觀高效課堂講座有感(編輯修改稿)
2024-10-06 22:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)階段。而后開展教學(xué)就會順手多了。四、要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。教師講得多，不如學(xué)生練得多。教師只要做好讓學(xué)生接觸不同類型的試題，其余的就盡可能讓學(xué)生去獨(dú)立完成，留給學(xué)生自我展示的舞臺，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。這樣才能牢牢抓住學(xué)生的注意力，提高課堂時效。五、高效課堂要求教師必須富有“激情”。美國一位著名教授曾經(jīng)說過：偉大的教師一定是有激情的教師！是的。教師 的魅力在于激情。沒有激情的教學(xué)平平淡淡，沒有激情的課堂興味索然。激情的教師富有感染力，激情的課堂鮮活生動。激情是教師的親和力，激情是高效課堂的催化劑！教師的激情必須注意以下幾點(diǎn)：“激情”不是簡單的“熱鬧”。激情課堂不是教師的搞笑與滑稽逗樂，而是教師的高尚情操和豐富智慧的表現(xiàn)，是高雅的藝術(shù)性與幽默的趣味性的有機(jī)融合。不是手舞足蹈、笑過則己，而是自然灑脫，用富有激情的言行給學(xué)生以意味深長的啟迪；不是嘩眾取寵，而是用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的興趣。激情教學(xué)不允許游戲課堂，熱鬧課堂不等于高效課堂?！凹で椤?不是單純的“熱情”。我們常見，有的老師忙忙碌碌，可謂披星戴月，但教學(xué)效果卻不盡人意。究其原因，在于朋友們舍本求末，把精力放在課堂講授、課后補(bǔ)習(xí)、作業(yè)批改上，而沒有吃透教材、熟悉學(xué)生。課堂是教學(xué)的主陣地。教師癡心不改、苦苦耕耘的精神值得頌揚(yáng)，但這只能算作熱情，而不能稱之為激情。激情的教師懂得科學(xué)安排課堂，知道如何激發(fā)學(xué)生的興趣。高效課堂重在保護(hù)教師的健康與孩子的童真，單純地憑借教師的滿腔熱情實(shí)現(xiàn)不了“高效課堂”?！凹で椤辈皇墙處煹摹蔼?dú)唱”?！案咝дn堂”不是教師個人的演繹。高效課堂是師生互動的課堂。如果一個情感奔放、才情飛揚(yáng)的教師，面對滿堂的孩子自唱自演，沒有孩子的激情煥發(fā)，沒有學(xué)生的趣味盎然，那無疑是徒勞的。個人的舞臺不能成就學(xué)生的激情，飽含激情的優(yōu)秀的教師要通過各種途徑讓學(xué)生迸發(fā)出激情。總之，數(shù)學(xué) “高效課堂”來源于數(shù)學(xué)老師自身的“身懷絕技”和“滿腹活水”。教師“身懷絕技”，才能服膺學(xué)生。教師“滿腹活水”，才能吸引學(xué)生。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。教師激情滿懷還源于一個“勤”字。勤讀書、勤思考、勤練習(xí)?！扒凇笔且齺碓丛床粩唷爸R活水”的渠道，也是成就“高效課堂”的根本！我的講座完了，謝謝大家！第三篇：觀高效課堂觀“高效課堂”后何湘光圣廟繡旗映日紅，率幟課改又山東。教師導(dǎo)案航標(biāo)正，才俊輕舟學(xué)海中。漫道征塵迷霧困，燭壇蠟炬險途通。鬧軒諸葛群英會，談笑強(qiáng)敵一縷風(fēng)。第四篇：高效課堂有感學(xué)習(xí)《全國中小學(xué)高校課堂講座》有感白依拉嘎鄉(xiāng)中學(xué)劉玉梅2014年5月225日在侯校長的帶領(lǐng)下，我校前勤教師參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這兩天的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識，這次學(xué)習(xí)使我收獲頗深，受益匪淺，在原有的教學(xué)模式上，增加了新的教學(xué)方法，改進(jìn)了一些過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正作為學(xué)習(xí)的主人，教師發(fā)揮引領(lǐng)的作用。從高效課堂的理論和教學(xué)中我有以下的體會：一、從教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1