蘇教國標(biāo)版四年級語文下冊教案一群光頭男孩兒(編輯修改稿)
2024-10-06 20:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是一個小男孩最單純、最誠懇、也最無私的想法。我這樣引導(dǎo)學(xué)生：這個小男孩心甘情愿地剃光自己美麗、柔軟的金發(fā)是為什么？他心里會怎樣想？學(xué)生此時會換位談出自己的想法。我動情地小結(jié)：他為的是幫助同學(xué)，他是想用一個丑陋的光頭換回小伙伴的笑容和自信??！有了情感的奠基，我順勢指導(dǎo)朗讀：你想怎么讀這段話？學(xué)生自由練讀，自己揣摩語氣、情感。學(xué)生練讀過后，我進一步指導(dǎo)朗讀：誰能說說你讀這段話時心情怎么樣，應(yīng)該怎么讀？學(xué)生用自己的話表達(dá)出朗讀的情感基調(diào)及語氣、語調(diào)。學(xué)生一次又一次動情的朗讀，是一次又一次心靈與心靈的對話，在學(xué)生被小男孩的話感動的同時，我將情感訓(xùn)練與知識訓(xùn)練結(jié)合起來。我出示句式：如果布萊恩不是學(xué)校中唯一的光頭男孩，就不會（ ?。麜ā 。?。這項句式訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會用假設(shè)關(guān)系的句式說話，鍛練學(xué)生語言組織能力，口語表達(dá)能力，并且讓學(xué)生在語言訓(xùn)練中進一步體會小男孩一顆善良的心?！ ≡谡n文第五自然段，寫第四天清早，一群光頭男孩與布萊恩相見的情景，我設(shè)計了一項綜合訓(xùn)練。我這樣引導(dǎo)：這動人的場面真令人激動，想象一下，布萊恩和看望他的光頭伙伴見了面都會想什么、說什么，表情什么樣，有什么動作呢？出示句式他們可能可能；也可能這項訓(xùn)練要求學(xué)生深入人物內(nèi)心世界，揣摩人物心理活動及語言、動作、表情，與一群光頭男孩產(chǎn)生情感共鳴，并能夠挖掘文本空白點，充分發(fā)揮了學(xué)生想像力，拓展了學(xué)
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