蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——山谷中的謎底課堂教學(xué)改革案例(編輯修改稿)
2024-10-06 19:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?。▽W(xué)生大笑，都覺(jué)得這名學(xué)生的回答很可笑。我剛開(kāi)始也這樣認(rèn)為，可轉(zhuǎn)念一想，不也正是這樣嗎否認(rèn)打消了學(xué)生的積極性；讓其繼續(xù)發(fā)言又會(huì)出現(xiàn)什么后果呢《新課標(biāo)》中指出：要尊重學(xué)生的獨(dú)特理解，教學(xué)要體現(xiàn)人文性。于是，我追問(wèn)：） 師：你為什么覺(jué)得他們有很好的運(yùn)氣呢 生4：如果不是運(yùn)氣好，剛好他們是在冬天來(lái)，而且還剛好是在下大雪。如果不是這樣，他們?cè)趺磿?huì)發(fā)現(xiàn)這山谷中的謎底呢 （言之有理。這不正是課堂中生成的動(dòng)態(tài)資源嗎于是，一場(chǎng)關(guān)于運(yùn)氣的教育順勢(shì)而下） 師：是的，運(yùn)氣是很重要。但如果在你面前，你能把他抓住嗎 ?。▽W(xué)生有的說(shuō)能，有的在搖頭，還有的則在笑。） 師：有句話，在這兒，老師送給大家一句話：運(yùn)氣只眷顧有準(zhǔn)備的人。如果這兩個(gè)旅行者沒(méi)有敏銳的觀察力，沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯推理能力，這個(gè)謎底能被他發(fā)現(xiàn)嗎（學(xué)生沉默了） 師：前文已經(jīng)講到，這一奇異的景觀始終是個(gè)謎，誰(shuí)也不知道謎底在哪兒。我想：這么多年來(lái)，肯定也有很多人在冬天來(lái)過(guò)，也一定有很多人看見(jiàn)過(guò)lsquo。漫天飛舞rsquo。的大雪，可為什么他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢因?yàn)檫\(yùn)氣只眷顧有準(zhǔn)備的人。同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)是為明天準(zhǔn)備，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)運(yùn)氣來(lái)到你們面前時(shí)，你們就能牢牢地抓在手里?！ 案例評(píng)析] 現(xiàn)在的課堂強(qiáng)調(diào)它的人文性，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的理解的多元性?？晌覀儾?
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