良好讀書習慣培養(yǎng)實施計劃(編輯修改稿)
2024-10-06 10:50 本頁面
【文章內容簡介】 生作好課前預習，為了提高預習的效果，可制訂預習計劃，知道學生預習的綱要，這樣學生便有目的地進行預習，并通過檢驗預習的效果，促進學生做好預習。適應老師的習慣讓每一名同學都能夠適應老師的講課方法，與老師和諧相處，形成民主科學的師生關系。大事做不來，小事趕快做的習慣培養(yǎng)學生從平時的一點一滴的小事做起，從身邊的事做起，培養(yǎng)學生做事的習慣。自己給自己留作業(yè)的習慣每名同學都要準備一本錯題集，對平時容易錯的考試題做記載，并分析錯的原因。讓自己經常給自己留一些適量的作業(yè)，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣。出考試題的習慣每個單元結束后，同桌互相出一套測試題，答后進行交流，以便彌補自己的漏洞。學生能夠根據(jù)單元所學的知識，出一份難度適宜的測試題，培養(yǎng)學生積累知識、運用知識的能力。1篩選資料總結的習慣要善于收集各種資料，學會篩選并作好記錄，每個月對自己學習的情況、思想情況進行一次回顧，并寫出書面總結，交給老師或父母，接受他們的幫助。1整理錯題集的習慣每名學生要準備語文和數(shù)學錯題集個一本，對平時作業(yè)或考試中出現(xiàn)的錯題及時記載，要分析錯誤原因及時糾正。第三篇：小學生良好學習習慣培養(yǎng)計劃小學生良好學習習慣培養(yǎng)計劃培養(yǎng)目標教學生會聽課，養(yǎng)成積極動腦的習慣。要重點培養(yǎng)學生積極動腦，認真聽講的習慣，使學生做到：會聽，會看，會想，會說。教會學生養(yǎng)成獨立思考的習慣。要讓學生會思考：首先要讓學生懂得什么是獨立思考，要讓學生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，掌握思考的方法。學生只有體味到思考的樂趣后，才會用心的去思考。教會學生閱讀，養(yǎng)成自學的習慣。指導學生要認真閱讀課本，堅持課前閱讀，課內閱讀，課后閱讀，養(yǎng)成預習和自學的習慣。教會學生審題，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。要提高作業(yè)的正確率，必須下功夫培養(yǎng)學生認真審題的習慣。培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣，布置家庭作業(yè)要少而精，對學生解題訓練要求要高。培養(yǎng)措施身教重于言教習慣的培養(yǎng)更多的要靠潛教育。父母：家庭是人生的第一所學校，父母更是孩子的啟蒙教師和行為楷模。父母要學會利用模仿的心理機制來培養(yǎng)孩子的好習慣。父母良好的行為可以為孩子樹立學習的榜樣，讓孩子自覺地接受。教師：學生具有向師性的特點，教師要提高自身素質與修養(yǎng)，注重以身作則，潛移默化地帶動學生形成良好的行為習慣。教給方法，反復練習習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它的養(yǎng)成有一個從生疏到熟練、再由熟練到“自動化”的過程，要完成這一過程必須反復訓練，多多實踐。開展各種活動，讓學生在活動中接受教育通過問卷的形式對學生進行良好行為習慣的宣傳教育活動。同時還召開主題系列班會活動?？傊?，學習習慣和學習的能力，只能在教學中形成和發(fā)展。因此，教師要及時更新教育觀念，加快教改步伐，選擇最能發(fā)揮學習積極性的教學方法，組織學生的學習活動，教會他們正確的學習和思考的方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。久而久之，學生不但學會知識，而重要的是學會了學知識，做學習的主人。第四
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