【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 晨霧之中，顯得十分幽靜，于是就賜名靈隱寺為“云林禪寺”?，F(xiàn)在，天王殿前的那“云林禪寺”四個(gè)字的巨匾，就是當(dāng)年康熙皇帝的“御筆”。靈隱寺全盛時(shí)期，有九樓、十八閣、七十二殿堂，僧徒達(dá)三千余人。北宋時(shí)有人品第江南諸寺，氣象恢弘的靈隱寺被列為禪院五山之首。靈隱寺確實(shí)深得“隱”字的意趣，整座雄偉寺宇就深隱在西湖群峰密林清泉的一片濃綠之中。寺前有冷泉、飛來(lái)峰諸勝。據(jù)說(shuō)蘇東坡守杭時(shí)，常攜詩(shī)友僚屬來(lái)此游賞，并曾在冷泉亭上“畫(huà)扇判案”呢。②今日的靈隱寺是在清末重建基礎(chǔ)上陸續(xù)修復(fù)再建的，全寺建筑中軸線(xiàn)上依次為天王殿、大雄寶殿、藥師殿。天王殿正中面朝山門(mén)的佛龕供奉彌勒佛像，袒胸露腹，跌坐蒲團(tuán)，笑容可掬；背對(duì)山門(mén)的佛龕供奉的佛教護(hù)法神韋馱雕像，像高兩米半，頭戴金盔,身裹甲胄，神采奕奕。這尊雕像以香樟木雕造，是南宋留存至今的珍貴遺物。天王殿側(cè)是四大天王彩塑像，高各八米，個(gè)個(gè)身披重甲。其中兩個(gè)形態(tài)威武，兩個(gè)神色和善，俗稱(chēng)“四大金剛”。③大雄寶殿原稱(chēng)覺(jué)皇殿，單層三疊重檐，氣勢(shì)巍峨。殿正中，佛祖釋迦牟尼像高踞蓮花座之上，妙相莊嚴(yán)，頷首俯視，令人敬畏。這是我國(guó)最高大的木雕坐式佛像之一。釋祖像后壁為《五十三參》彩繪群塑，共有姿態(tài)各異的大小佛教塑像一百五十尊，表現(xiàn)的是佛經(jīng)中善財(cái)童子歷經(jīng)磨難參拜五十三位“善知識(shí)”（名師），終于得證佛果的故事。這座內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的壁塑的主像是足踏鰲背、手執(zhí)凈瓶的觀世音菩薩，她意態(tài)瀟灑，祥和地接受著善財(cái)童子的參拜。④靈隱寺的原釋迦牟尼佛像，在1949年因大雄寶殿正梁被白蟻蛀空倒塌時(shí)被毀?，F(xiàn)在的這座佛像是在1953年重修寺宇時(shí)，由浙江美術(shù)學(xué)院雕塑家和民間藝人們采用唐代禪宗佛像為藍(lán)本共同精心設(shè)計(jì)的。，比原先釋迦造像高一倍多，用近百塊香樟木雕成。佛像造型端莊凝重，低眉細(xì)目，氣韶生動(dòng)，極具風(fēng)采。⑤藥師殿為近年重建，殿中供奉藥師佛像及日天、月天。殿左，有重建的羅漢堂，陳列五百羅漢像線(xiàn)刻石。⑥巍巍殿宇，森森古木，伴隨著一批珍貴文物古跡。天王殿前左右各有石經(jīng)幢一座。兩經(jīng)幢都有“天下兵馬大元帥吳越國(guó)王建，時(shí)大宋開(kāi)寶二年已巳歲閏五月”題記。大雄寶殿前月臺(tái)兩側(cè)各有一座八角九層仿木結(jié)構(gòu)石塔，塔高逾七米，塔身每面雕刻精美，經(jīng)古建筑專(zhuān)家梁思成生前考定，兩石塔也是吳越末年雕造的。靈隱寺珍藏的佛教文物，有古代貝葉寫(xiě)經(jīng)、東魏鎦金佛像、明董其昌寫(xiě)本《金剛經(jīng)》、清雍正木刻本龍藏，等等，都是彌足珍貴的寶物。，說(shuō)明內(nèi)容是 8.①——③主要介紹了靈隱寺的 這三段文字主要運(yùn)用了的說(shuō)明方法。③段采用了怎樣的說(shuō)明順序？③段劃線(xiàn)句子“這是我國(guó)最高大的木雕坐式佛像之一”中的“之一”能否去掉？為什么？。⑥段中，“巍巍殿宇”“森森古木”兩個(gè)短語(yǔ)，能夠突出靈隱寺的什么特點(diǎn)？請(qǐng)分別加以概括。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后記：說(shuō)屏【師生目標(biāo)】查字典，看注釋?zhuān)莆罩攸c(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。體味本文生動(dòng)的語(yǔ)言，弄明白文中古詩(shī)句的含義。以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)學(xué)生審美情趣。體會(huì)作者的感情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)，體味語(yǔ)言，弄清文中古詩(shī)句的含義?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前預(yù)習(xí)這篇文章介紹屏風(fēng)的實(shí)用功能與藝術(shù)裝飾功能，作者的著眼點(diǎn)在于對(duì)屏風(fēng)的使用和設(shè)置發(fā)表一些自己的看法，希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)在今天得到更好的使用。第一段是引子，既表現(xiàn)了作者對(duì)屏風(fēng)的感情，又點(diǎn)出屏風(fēng)的特點(diǎn)；第二至三段介紹在室內(nèi)、室外安置屏風(fēng)的作用。課文比較詳細(xì)地介紹了在院子或天井中安置屏風(fēng)的種種好處。隨后文章又由室內(nèi)置屏，引出按屏風(fēng)的建筑材料及其裝飾的華麗程度，將屏風(fēng)分出不同類(lèi)別。第四段講要發(fā)揮屏風(fēng)在建筑美上應(yīng)起的作用，需要注意很多方面最后一段再次強(qiáng)調(diào)屏風(fēng)是很吸引人的，并熱切希望建筑師和家具師能在屏風(fēng)的使用上推陳出新。二、導(dǎo)人新課。三、預(yù)習(xí)反饋“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”，教師正音。四、閱讀探討（一）速讀感知教師配古箏樂(lè)曲朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀并思考：a．請(qǐng)用原文給屏下一個(gè)定義。b．作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識(shí)? 一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“ ”字。？抓住以下關(guān)鍵語(yǔ)句把握：“富有詩(shī)意”、“心生向往之情”、“更覺(jué)得它實(shí)在微妙”(二)品讀分析（1）“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢”（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”13（3）“抱膝看屏山”（4）課文多處引用古詩(shī)詞，有什么好處？（5）文中運(yùn)用哪些說(shuō)明方法？并分析其作用。（三）歸納梳理 課堂小結(jié)本文作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛(ài)之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的 藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。五、相關(guān)鏈接查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句。例：南朝 《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無(wú)情照獨(dú)眠?！?李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。”柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫(huà)屏展?！?李賀 《洛妹真珠》“金鵝屏風(fēng)蜀山夢(mèng)，鸞裾鳳帶行煙重。” 《屏風(fēng)》“月風(fēng)吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。”板書(shū)設(shè)計(jì)：教后記：第三篇：七年級(jí)上語(yǔ)文期中復(fù)習(xí),教學(xué)案七年級(jí)上語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教學(xué)案：古詩(shī)文(蘇教版七年級(jí)上冊(cè))一、詩(shī)詞復(fù)習(xí)要點(diǎn) 1．王灣《次北固山下》（1）賞析“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”一句。參考：用大小映襯的手法。小景（順風(fēng)而來(lái)的白帆）與大景（開(kāi)闊平靜的江面）互相映襯，精妙傳神。（2）賞析“海日生殘夜，江春入舊年?！币痪?。參考：這兩句中用“生”“入”二字用擬人化手法。將“海日”“江春”人格化，而寓有生機(jī)。生動(dòng)地描寫(xiě)時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣。（3）最后一句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 參考：對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。2．杜牧《赤壁》（1）這首詩(shī)是懷古詠史之作，它題詠的是哪一件歷史事件？赤壁之戰(zhàn)。（2）這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？運(yùn)用了以小見(jiàn)大的藝術(shù)手法：借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆，以?xún)蓚€(gè)美女象征國(guó)家的命運(yùn)，別出心裁。3．蘇軾《浣溪沙》（1）這首詞體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？體現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活、樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度。（2）上闋描寫(xiě)了怎樣的景色？幽靜、充滿(mǎn)自然生機(jī)、令人心曠神怡的景象。（3）賞析下闋。下闋就眼前“溪水西流”之景生發(fā)感慨和議論，勸阻人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆，體現(xiàn)了詩(shī)人熱愛(ài)生活、樂(lè)觀曠達(dá)的性格。4．王建《十五夜望月》（1）這首詩(shī)通過(guò)渲染中秋望月的特定環(huán)境氣氛，營(yíng)造了怎樣的意境？ 營(yíng)造了清冷寂靜，月明人遠(yuǎn)，思深情長(zhǎng)的意境。（2）賞析“中庭地白樹(shù)棲鴉”一句?！暗匕住倍肿滞ブ性律?，給人以積水空明、澄靜素潔之感，使人沉浸在美的意境之中。“樹(shù)棲鴉”三字，樸實(shí)、簡(jiǎn)潔中、凝練，既寫(xiě)出鴉鵲棲樹(shù)的情狀，又烘托月夜的寂靜。（3）賞析“冷露無(wú)聲濕桂花”一句?！盁o(wú)聲”二字，細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無(wú)跡，又渲染了桂花的浸潤(rùn)之久，還使人聯(lián)想到月宮中美景。（4）賞析“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？”兩句。這兩句詩(shī)人不正面直接傾訴自己的思念之切，而是用了一種委婉的疑問(wèn)語(yǔ)氣將對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思表現(xiàn)得深沉?！奥洹弊中路f妥貼，不同凡響，化虛為實(shí)，給人以動(dòng)態(tài)形象感，將無(wú)形的秋思寫(xiě)得生動(dòng)可感。仿佛秋思隨著銀色的清輝，一齊灑落人間似的。（5）這首詩(shī)抒發(fā)詩(shī)人怎樣思想感情？抒發(fā)了詩(shī)人別離思聚的感情。5．蘇軾《水調(diào)歌頭》（1）分別概括上下闋的主要內(nèi)容。上闋寫(xiě)月下飲酒，詞人由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛(ài)人間生活。下闋寫(xiě)對(duì)月懷人，詞人由感傷離別而轉(zhuǎn)為對(duì)離人的祝福。（2）這首詞反映了詞人怎樣的思想感情？全詞的感情基調(diào)是怎樣的？ 反映了作者仕途失意，幻想超脫物外，但積極的出世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭，表現(xiàn)了曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致。全詞的感情基調(diào)是樂(lè)觀的。（3）簡(jiǎn)要分析這首詞的藝術(shù)特色。全詞深沉婉曲，流轉(zhuǎn)自如，以美麗的想像，明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。（4）“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”意思是什么？（見(jiàn)課文）二、文言文復(fù)習(xí)要點(diǎn)（一）《古代寓言二則》 1．通假字：（1）而置之其坐坐同“座”，座位（2）反歸取之反同“返”，返回 2．一詞多義：其：自度其足鄭人的 之： 至之市到——去從其所契者入水求之他何不試之以足代鞋子遽契其舟那，那個(gè)是吾劍之所從墜用于主謂之間，不譯度：自度du243。其足量長(zhǎng)短而忘操之代尺碼吾忘持度d249。尺碼從其所契者入水求之代 劍 3．特殊句式：（1）倒裝句：鄭人有欲買(mǎi)履者有個(gè)想買(mǎi)鞋的鄭國(guó)人無(wú)自信也不相信自己的腳（2）反問(wèn)句：不亦惑乎（表示委婉語(yǔ)氣）不是很糊涂嗎 4．性格：固執(zhí)、迂腐5．手法：通過(guò)人物對(duì)話(huà)諷刺；通過(guò)議論諷刺6．道理：做事迷信教條而不顧客觀實(shí)際，是不會(huì)成功的。7．啟示：學(xué)習(xí)上不能讀死書(shū)，死讀書(shū)。要善于思考，靈活應(yīng)用???（二）《幼時(shí)記趣》1．通假字：項(xiàng)為之強(qiáng)“強(qiáng)”同“僵”，僵硬以土礫凸者為邱“邱”同“丘”，土山 2．一詞多義：之：故時(shí)有物外之趣（助詞，的）昂首觀之（代詞，指“群鶴舞空”的景象）項(xiàng)為之強(qiáng)（代詞，指“昂首觀之”）觀之正濃（代詞，二蟲(chóng)斗）心之所向（助詞，用于主謂間，取消句子的獨(dú)立性，不譯）驅(qū)之別院（代詞，指“癩蛤蟆”）為：項(xiàng)為之強(qiáng)（因?yàn)椋┮詤膊轂榱郑ó?dāng)作）以：徐噴以煙（用）以叢草為林（把）3．固定句式：作??觀（當(dāng)作??看），以??為（把??當(dāng)作）4．一個(gè)中心：記趣5．兩個(gè)原因：眼力好，善于觀察和想像 6．三個(gè)故事：觀蚊如鶴，神游山林，鞭打蛤蟆7．四幅畫(huà)面：群鶴舞空?qǐng)D，青云白鶴圖，神游山林，鞭打蛤蟆 8．語(yǔ)言簡(jiǎn)樸、自然、生動(dòng)。（1）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。“昂”“強(qiáng)”這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了觀賞群鶴舞空?qǐng)D的專(zhuān)注入迷。（2）舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞：“吐”“吞”生動(dòng)表現(xiàn)蛤蟆用舌頭捕捉小蟲(chóng)動(dòng)作的迅速、準(zhǔn)確，極為傳神。（3）捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院： “捉”，“鞭”，“驅(qū)”既表現(xiàn)驅(qū)趕蛤蟆過(guò)程，又表現(xiàn)了驚恐方定，隨即懲罰蛤蟆，驅(qū)除強(qiáng)暴，同情弱小的急切心情。（4）沖煙飛鳴“沖”使人想見(jiàn)蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情景。（5）果如鶴唳云端 “唳”仿佛使人聽(tīng)到鶴飛云端高亢的鳴叫。（6）拔山倒樹(shù)而來(lái) “拔” “倒”形容蛤蟆撲來(lái)的氣勢(shì)和力量，雖然在成人看來(lái)有違常理，但以?xún)和难酃饪磪s是自然、貼切，所以真實(shí)、生動(dòng)，使人如見(jiàn)如聞。三、鞏固練習(xí)（一）《次北固山下》1．《次北固山下》作者，代詩(shī)人，他經(jīng)鎮(zhèn)江到江南一帶去，一路行走，當(dāng)舟次北固山下時(shí)，潮平岸闊，殘夜歸雁，觸發(fā)了心中的情思，吟成了這一千古名篇。題目中“次”是的意思，本詩(shī)屬言詩(shī)。2．這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？哪兩句集中表現(xiàn)了這一思想感情？3．“海日生殘夜，江春入舊年”歷來(lái)為人稱(chēng)道，請(qǐng)選擇一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要評(píng)析。4．請(qǐng)發(fā)揮想象，具體描繪“客路青山外，行舟綠水前”一聯(lián)所呈現(xiàn)的畫(huà)面。（30字左右）（二）《赤 壁》1．這首詩(shī)的作者是，他與同時(shí)期的并稱(chēng)為“小李杜”?！扒俺笔侵赋?，周郎是指。2．試簡(jiǎn)析這首詩(shī)的后兩句的藝術(shù)特色。（三）《浣溪沙》1．請(qǐng)展開(kāi)想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪這首詞的上闋的展示的畫(huà)面。2．說(shuō)說(shuō)下闋表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（四）《水調(diào)歌頭》1．詞前小序的作用是什么？2．我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”反映了詞人怎樣的心理？3．蘇軾的詞以豪放著稱(chēng)，你還能說(shuō)出宋詞中與豪放相并列的另一種風(fēng)格嗎？并舉兩個(gè)作家。4．對(duì)這首詞的賞析不正確的一組是（）A、“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，反映了作者現(xiàn)實(shí)與理想、出世與入世的矛盾思想。B、“起舞弄清影，何似在人間”，作者由幻境回到了現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了對(duì)人間生活的贊美。C、“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”是作者悵恨久別，用埋怨的口吻對(duì)月亮無(wú)可奈何地反問(wèn)。D、這首詞反映了作者仕途失意之后，消極地逃避現(xiàn)實(shí)，想躲到天上宮闕去，不問(wèn)世事的思想。因此，整首詞的感情基調(diào)是消極悲觀的。6．試分析這首詞流傳千古的原因。（提示：可從藝術(shù)構(gòu)思和思想內(nèi)容兩方面分析）（五）鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也?！?1．《鄭人買(mǎi)履》選自《》，作者，_（朝代）人。2．給下列字注音。①履（）②寧（）3．解釋字詞。（1）履（）（2）操（）（3）寧（）（4）罷（）（5）及（）（6）遂（）（7）市（）（8）坐（）4．翻譯下列句子。①及反，市罷，遂不得履。②寧信度，無(wú)自信也。5．這則寓言故事包含了什么道理？6．請(qǐng)你至少寫(xiě)出兩個(gè)帶“履”的成語(yǔ)。（六）楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？ 1．《刻舟求劍》這則寓言出自《》，編者是_。2．給下列字注音。①墜（）②遽（）③契（）④惑（）3．解釋下列詞語(yǔ)。①涉（）②是（）③遽（）④求（）4．分別指出加點(diǎn)詞所指代的內(nèi)容。①其劍自舟中墜于水（）②遽契其舟（）5．翻譯句子。①是吾劍之所從墜。譯文：。②求劍若此，不亦惑乎？譯文：。6．這則寓言故事包含了什么道理？7．“鄭人買(mǎi)履、刻舟求劍”是兩則成語(yǔ)典故，你還能舉出類(lèi)似的成語(yǔ)嗎？最少四個(gè)。（七）余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑,神游其中，怡然自得。一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。1．聯(lián)系上下文解釋下列加點(diǎn)的字詞。⑴張（）目對(duì)（）日 ⑵明