【正文】 毫，作者運(yùn)用奇特的想象，寫(xiě)出了觀蚊如鶴的兩個(gè)畫(huà)面。他微笑著先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。_____________________________________________________(1分)5．回憶所學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，寫(xiě)出帶有“鳥(niǎo)”字的詩(shī)句，不少于兩句。(5)，銅雀春深鎖二喬。（4分）危言聳聽(tīng)走頭無(wú)路紅紫芳菲半明半味心曠神怡 龐然大物茅塞頓開(kāi)相題并論道聽(tīng)途說(shuō)一視同人 錯(cuò)別字改正，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）(2分)A、《十三歲的際遇》中作者運(yùn)用敘述、議論、抒情相結(jié)合的手法。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。（4）北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長(zhǎng)，是朋友，是我的一部分，一部分的我。（2）喜歡讀北大的書(shū)，更喜歡讀??吸引我的，往往不是他們爭(zhēng)辯的題目，而是北大人特有的，學(xué)生特有的，言談的與，精神壯態(tài)的。ng y225。（或議論，詩(shī)人借歷史人物隱晦地慨嘆自己生不逢時(shí)。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？ 1．《刻舟求劍》這則寓言出自《》，編者是_。至之市，而忘操之。三、鞏固練習(xí)（一）《次北固山下》1．《次北固山下》作者，代詩(shī)人，他經(jīng)鎮(zhèn)江到江南一帶去，一路行走，當(dāng)舟次北固山下時(shí)，潮平岸闊，殘夜歸雁，觸發(fā)了心中的情思，吟成了這一千古名篇。（2）這首詞反映了詞人怎樣的思想感情？全詞的感情基調(diào)是怎樣的？ 反映了作者仕途失意，幻想超脫物外，但積極的出世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭，表現(xiàn)了曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致。（3）賞析下闋。煙斂寒林簇，畫(huà)屏展。課文比較詳細(xì)地介紹了在院子或天井中安置屏風(fēng)的種種好處。⑥巍巍殿宇，森森古木，伴隨著一批珍貴文物古跡。②今日的靈隱寺是在清末重建基礎(chǔ)上陸續(xù)修復(fù)再建的，全寺建筑中軸線(xiàn)上依次為天王殿、大雄寶殿、藥師殿。使讀者既有對(duì)故宮的一般性了解，又有對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生的自豪感。④轉(zhuǎn)過(guò)“翠亭”，是座“一”字形長(zhǎng)樓。（2）思考問(wèn)題：《故宮博物院》一課介紹御花園時(shí)稱(chēng)“進(jìn)入蘇州園林”，由此可見(jiàn)蘇州園林地位如何？（從文中找答案）二、課前導(dǎo)入三、檢查預(yù)習(xí)：軒榭（）重巒疊嶂（）丘壑（）嶙峋（）鏤空（）薔薇（）斟酌（）模樣（）對(duì)稱(chēng)（）庸俗（）闌干（）。那么你能用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪文中你最欣賞的一幅畫(huà)面嗎7重點(diǎn)賞析以下語(yǔ)句：◆茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛 發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。這種長(zhǎng)了“翅膀”的車(chē)子，越來(lái)越多，將來(lái)在大河上修橋時(shí)，只要在水里造幾個(gè)橋墩，當(dāng)車(chē)子跳上第一個(gè)橋墩，由于橋墩的反 彈，再跳上第二個(gè)橋墩，不論河面多寬，多跳幾跳，也就跳過(guò)去了，這樣的“無(wú)梁橋”，該算是最進(jìn)步的橋吧。橋梁構(gòu)件的制造，一律自動(dòng)化。找出課文中的表現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確行的句子，并分析其作用（三）歸納梳理本課是一篇（）。介紹趙州橋時(shí)，先簡(jiǎn)單交待趙州橋的位置、建造時(shí)間及解放后對(duì)它進(jìn)行的修整。閱讀《三峽》，回答問(wèn)題：⑴根據(jù)課文的描述，想想“峽”的意思，并說(shuō)說(shuō)本文為什么要以描寫(xiě)“山水”為主。oxīs249。第三課時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練cuānduoju224。這也符合讀者情感認(rèn)知的順序。該書(shū)是在《水經(jīng)》的基礎(chǔ)上獨(dú)具匠心的再創(chuàng)作，在我國(guó)古代地理學(xué)史上占有重要地位，具有很高的科學(xué)價(jià)值。迸發(fā)：（b226?！?，“巘”讀作“yǎn”，“嘯”讀作“xi224。七年級(jí)語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)第二課時(shí)一、字詞復(fù)習(xí)。三、內(nèi)容分析及閱讀理解要點(diǎn)。i”，如“擂鼓”；作名詞讀第四聲“l(fā)226。ng”。朱，大紅色。?。╠224。向（xi224。秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒?！昂炔伞蓖ǔ?xiě)作“喝彩”。小說(shuō)《邊城》是他最負(fù)盛名的代表作。課文主要通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格的。奔，指奔馳的快馬；素湍綠潭：白色的急流，碧綠的深水。nɡb243。）；春華（hu225。春天可描繪的景色實(shí)在太多，從何下筆呢？當(dāng)然是先粗筆勾勒總的輪廓，給讀者一個(gè)撲面而來(lái)的印象：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。主要表現(xiàn)在：一是用詞精當(dāng)。C．待到/重陽(yáng)/日，還來(lái)/就/菊花。⑹《春》一文中，從觸覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)的句子是⑺《三峽》一文中直接描寫(xiě)山勢(shì)高峻的句子是⑻《三峽》中從直接寫(xiě)江水迅疾的句子是以上三題都是理解型的背誦，不僅要求熟背課文，而且要理解原文內(nèi)容，這樣才能正確地默寫(xiě)出課文中的原話(huà)?！豆手袊?guó)石拱橋【師生目標(biāo)】1．引導(dǎo)學(xué)生抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。（）3）永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從未出過(guò)事。我想不見(jiàn)得。橋上的人行道上還有小巧玲瓏的亭臺(tái)樓閣，讓人們?cè)谶@長(zhǎng)廊中穿過(guò)時(shí)，“勝似閑庭信步”。課文隨后舉了四個(gè)例子，橋在外觀、材料與所處位置各不相同，而都能和周?chē)木拔锛刃纬蓪?duì)照又不失和諧?！背錆M(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的蘇州園林令無(wú)數(shù)游覽者流連忘返。它是嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃志筠在明代“壽芝園”舊址上興建起來(lái)的。二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。他看到山下云林漠漠，整座寺宇籠罩在一片淡淡的晨霧之中，顯得十分幽靜，于是就賜名靈隱寺為“云林禪寺”。這座內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的壁塑的主像是足踏鰲背、手執(zhí)凈瓶的觀世音菩薩，她意態(tài)瀟灑，祥和地接受著善財(cái)童子的參拜。理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。（三）歸納梳理 課堂小結(jié)本文作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛(ài)之情。將“海日”“江春”人格化，而寓有生機(jī)。這兩句詩(shī)人不正面直接傾訴自己的思念之切，而是用了一種委婉的疑問(wèn)語(yǔ)氣將對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思表現(xiàn)得深沉。（1）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。4．對(duì)這首詞的賞析不正確的一組是（）A、“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，反映了作者現(xiàn)實(shí)與理想、出世與入世的矛盾思想。①及反，市罷，遂不得履。（七）余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。④捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。（五）—（七）略第四篇：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)教學(xué)案七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)教學(xué)案（蘇教版）學(xué)案（蘇教版）第二單元復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)目標(biāo)。l236。（會(huì)背，理解意思，能活用）（1）《千家詩(shī)》中描寫(xiě)四季風(fēng)光的詩(shī)句：萬(wàn)紫千紅總是春春城無(wú)處不飛花綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)五月榴花照眼明青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。B “你瘋了！”魯智勝不死不活地說(shuō)，“人家大工廠(chǎng)不是慈善機(jī)構(gòu)，什么人都照顧。（4分）每個(gè)人都有一個(gè)金色的少年時(shí)代?！鄙倘苏f(shuō)：“最寶貴的東西是源源不斷的利潤(rùn)?！叭f(wàn)紫千紅總是春”“春城無(wú)處不飛花”；“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭(zhēng)春未肖降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”??吟誦這些詩(shī)句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩(shī)的意境之中?！?“看老師怎么辦？”老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著同學(xué)的每一句議論。當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡子的小女孩在日記中寫(xiě)下了這么一句話(huà)——給美麗做道加法。在我們的生活中充滿(mǎn)著愛(ài)，它伴隨著我們的成長(zhǎng)，豐富著我們的人生，同時(shí)我們也都在獻(xiàn)出自己的愛(ài)，使世界變得更加美好。（40分）要求：（1）在題目空缺處填上一個(gè)合適的詞語(yǔ)，構(gòu)成完整的文題；（2）不少于600字，除詩(shī)歌外，文體不限。（2分）。男老師的心里笑著，他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁?！睂?duì)此，小孩和病人會(huì)怎么說(shuō)？ 小孩說(shuō)：“”病人說(shuō)：“”（5分每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字不得分）。（）；有的人的少年時(shí)代徜（）徉在浩淼的書(shū)海中xi233。參考答案：賈里追求轟轟烈烈的人生又充滿(mǎn)稚氣，容易一時(shí)沖動(dòng)；魯智勝：理智、穩(wěn)健；邱士力：沉著、足智多謀。千古興亡多少事？悠悠！不盡長(zhǎng)江滾滾流。（）藐（）小凹凸（）（）土礫（）龐（）然大物 記憶新走無(wú)路美不收其貌不談笑風(fēng)塞頓開(kāi)白過(guò)隙然若失不屈不無(wú)動(dòng)于揚(yáng)揚(yáng)小心道聽(tīng)說(shuō)罪禍?zhǔn)啄涿钚臅缟衩鞑烨锶笩o(wú)聲 ：（1）幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)?！队讜r(shí)記趣》的成語(yǔ)有：（1）__（2）__（3）__5.“拔山倒樹(shù)而來(lái)”的描寫(xiě)帶有夸張想象，作者把__想象為山，將__想象為樹(shù)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。②寧信度，無(wú)自信也。C、“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”是作者悵恨久別，用埋怨的口吻對(duì)月亮無(wú)可奈何地反問(wèn)。（2）舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞：“吐”“吞”生動(dòng)表現(xiàn)蛤蟆用舌頭捕捉小蟲(chóng)動(dòng)作的迅速、準(zhǔn)確，極為傳神。仿佛秋思隨著銀色的清輝，一齊灑落人間似的。（3）最后一句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 參考：對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)學(xué)生審美情趣?，F(xiàn)在的這座佛像是在1953年重修寺宇時(shí)，由浙江美術(shù)學(xué)院雕塑家和民間藝人們采用唐代禪宗佛像為藍(lán)本共同精心設(shè)計(jì)的。靈隱寺全盛時(shí)期，有九樓、十八閣、七十二殿堂，僧徒達(dá)三千余人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說(shuō)明可—讀而過(guò)。又因竹葉形狀很像“個(gè)”字，故名“個(gè)園”。本文先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明。這是對(duì)作者眼里的“橋之美”的進(jìn)一步補(bǔ)足。這種“袖珍橋”也許要用一種極輕極軟、強(qiáng)度又極高的塑料作材料。不過(guò)，那時(shí)的橋梁就不是今天的樣子了。（），既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義制度。”這三個(gè)句子的順序能否顛倒？為什么？⑵寫(xiě)蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫(xiě)有什么關(guān)系？⑶“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。（2）《水調(diào)歌頭》的作者是（朝代）的，詞中流露作者對(duì)人間生活的贊美與熱愛(ài)的句子是?！断摹发?文章抓住夏天“緊張、熱烈、急促”的特點(diǎn)，有層次的描繪了夏天大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的景象。這樣由總到分，層次清晰，條理井然。nɡ）發(fā)，容易錯(cuò)讀為“主宰”后一個(gè)字下面兩橫是“上長(zhǎng)下短”；“磅礴”后一個(gè)字容易錯(cuò)寫(xiě)為“薄”。春華秋實(shí)：（hu225。潭，深水；清榮峻茂：水清，草榮，山峻，樹(shù)茂；哀轉(zhuǎn)久絕：悲哀婉轉(zhuǎn)，很長(zhǎng)時(shí)間才消失。對(duì)六一公公的描寫(xiě)筆墨不多，但卻準(zhǔn)確勾勒出他寬厚淳樸、熱情好客的性格品質(zhì)。劉紹棠，作家，40多年的文學(xué)生涯，致力于“中國(guó)氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”?！皾O父”的“父”讀作第三聲“fǔ”。把，持、握。向，臨近。、釋義歸?。夯丶姨酵改?。伶俐：靈活。、寫(xiě)錯(cuò)的字“糝”讀作翹舌音“shēn”。ng”。蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家，唐宋八大家之一，北宋中期的文壇領(lǐng)袖。本文主要采用的是場(chǎng)面描寫(xiě)，場(chǎng)面描寫(xiě)的一般模式是“地點(diǎn)、環(huán)境+人物+事情”課文第1段寫(xiě)了河邊看劃船，河上賽龍船，勝利者領(lǐng)賞三個(gè)場(chǎng)面?！皩僖钡摹皩佟弊x作“zhǚ”，“溯”平舌音，“漱”翹舌音。f酈道元，字善長(zhǎng)，北魏人。）⑵《三峽》①第1段總寫(xiě)三峽的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋為序描寫(xiě)了三峽的四季景色。②.語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)。nni224。”這三個(gè)比喻句的含義各是什么，它們的次序能顛倒嗎？為什么？⑷本文描述的五幅畫(huà)面都令人陶醉，請(qǐng)任選一個(gè)角度，談?wù)勛约鹤钚蕾p哪一幅圖畫(huà)，為什么？⑸本文不僅寫(xiě)景優(yōu)美生動(dòng)，更能做到情景交融?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)提示：本文的作者是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）1）旅人橋大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。④將來(lái)的橋梁一定造得很便宜。這樣，豈不是不用“望洋興嘆”了嗎？⑦將來(lái)還會(huì)出現(xiàn)“無(wú)梁飛渡”。二、導(dǎo)人新課。最后，作者又從園林的細(xì)部著眼介紹蘇州園林的圖畫(huà)般的美，即講究每一個(gè)角落的構(gòu)圖美，門(mén)窗的圖案美、雕鏤美，園內(nèi)建筑的色彩美等。③“春”去“夏”來(lái)，繞過(guò)宜雨軒，眼前豁然開(kāi)朗，在濃陰環(huán)抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前，這就是“夏山”。它集中了中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和獨(dú)特的民族風(fēng)格，是中國(guó)數(shù)千年宮殿建筑藝術(shù)的總結(jié)性杰作。寺前有冷泉、飛來(lái)峰諸勝。⑤藥師殿為近年重建，殿中供奉藥師佛像及日天、月天?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前預(yù)習(xí)這篇文章介紹屏風(fēng)的實(shí)用功能與藝術(shù)裝飾功能，作者的著眼點(diǎn)在于對(duì)屏風(fēng)的使用和設(shè)置發(fā)表一些自己的看法，希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)在今天得到更好的使用?！?李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。3．蘇軾《浣溪沙》（1）這首詞體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？體現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活、樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度。上闋寫(xiě)月下飲酒，詞人由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛(ài)人間生活。（5）果如鶴唳云端 “唳”仿佛使人聽(tīng)到鶴飛云端高亢的鳴叫。6．試分析這首詞流傳千古的原因。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。飄流他鄉(xiāng)的游子已經(jīng)踏上遠(yuǎn)在青山之外的路途，載著歸客的行舟也開(kāi)始行進(jìn)在綠如藍(lán)草的江水之上。：根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 , 給加點(diǎn)的字注音。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉！生子當(dāng)如孫仲謀。（1）（2）（3）4.“夏蚊成雷”運(yùn)用了什么修辭？“蚊”與“雷”“鶴”有何聯(lián)系？ 5.“夏蚊成雷”在文中起什么作用？“我”神游其間的心理描寫(xiě)。（）然回首，年華無(wú)限。(3)誰(shuí)道人生無(wú)再少。(1分)3．本語(yǔ)段第2節(jié)前兩句用優(yōu)美的語(yǔ)句贊頌________________，飽含著作者_(dá)_______________的激情。借著陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)夾舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。三．古詩(shī)文閱讀，完成16題（14分）（一）閱讀《幼時(shí)記趣》一文，完成14題。(2)緊扣大綱,開(kāi)闊眼界。，并由此抒發(fā)詩(shī)人的情懷。要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持總數(shù)不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。在教室的課桌間來(lái)回踱步，看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)及秀