【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。大膽選擇、開(kāi)發(fā)和利用課程資源。教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會(huì)參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會(huì)性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會(huì)風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動(dòng)形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，文本資源、社會(huì)信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過(guò)程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會(huì)的有效課程資源。綜合組織多種活動(dòng)。情感在活動(dòng)中萌發(fā)，課堂在活動(dòng)中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開(kāi)課堂內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)的。教材本身提供了很多活動(dòng)的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動(dòng)的狀態(tài)，時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的學(xué)生，使活動(dòng)更具操作性，及時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦過(guò)多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場(chǎng)合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過(guò)程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng)意等。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化。六、教學(xué)進(jìn)度表周次教 學(xué) 內(nèi) 容第一單元 主題一：為學(xué)校畫(huà)張像主題二：學(xué)畫(huà)平面圖主題三：我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所主題四：我為校園添“綠色”第二單元 主題一：幸福生活的地方 主題二：多彩的社區(qū)活動(dòng) 主題三：文明的社區(qū)生活 8 主題四：感謝社區(qū)生活主題五：愿我們的社區(qū)更美好 10第三單元 主題一：認(rèn)識(shí)自然 主題二：當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)主題三：防止火災(zāi)主題四：模擬游戲—爭(zhēng)取生存時(shí)間 1419 總復(fù)習(xí)迎考第四篇：品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃全冊(cè)教材分析 ：《品德與社會(huì)》是以兒童的生活邏輯為依據(jù)開(kāi)發(fā)的綜合性課程，存在大量的道德因素，蘊(yùn)含豐富的道德教育資源，是小學(xué)階段兒童道德性發(fā)展的主要場(chǎng)域。本課程始終把兒童當(dāng)作主角，創(chuàng)造性地運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的理念，從兒童的生活出發(fā)，以兒童的“生活事件”的形式呈現(xiàn)。三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》有四個(gè)單元組成：第一單元 珍愛(ài)生命、第二單元關(guān)心你愛(ài)護(hù)他、第三單元 出行的學(xué)問(wèn)、第四單元 一方水土養(yǎng)一方人。三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，因此絕大部分學(xué)生會(huì)樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。過(guò)程與方法尊重兒童的差異與感受。在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生都有參與教學(xué)過(guò)程的平等機(jī)會(huì)。學(xué)生的平等參與不僅是為了調(diào)動(dòng)他們的積極性，重要的是為使他們都感受到老師和其他同學(xué)對(duì)自己的期望。因材施教，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要為學(xué)生提供發(fā)展的資源。根據(jù)學(xué)生需要的差異考慮教學(xué)資源的分配，為所有孩子的發(fā)展提供他所需要的教育服務(wù)。尊重學(xué)生的理性思考，特別是在涉及個(gè)人體驗(yàn)與判斷的問(wèn)題上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的思考得出結(jié)論，不把既定結(jié)論強(qiáng)加于學(xué)生。知識(shí)與技能初步具備安全防范意識(shí)、具備基本的自護(hù)自救能力，了解與小學(xué)生相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施，注意公共安全。了解一些社會(huì)公益活動(dòng)、福利機(jī)構(gòu)與設(shè)施；了解殘疾人、老人、生活有困難的人，尊重并愿意經(jīng)歷幫助他們。正確辨認(rèn)地圖，了解家鄉(xiāng)的地理位置、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、了解為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的人。了解平面圖在現(xiàn)實(shí)生活中的用途；了解本地的主要交通工具和交通方式；了解乘車(chē)和尋路的常識(shí)和禮節(jié)。情感態(tài)度價(jià)值觀感受生命的美麗、珍愛(ài)生命；敬佩為拯救他人生命獻(xiàn)出愛(ài)心的人。形成一定的社會(huì)責(zé)任感，體會(huì)到大家的事情要靠大家來(lái)做。自覺(jué)遵守交通法規(guī)。感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；喚起對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和責(zé)任感，懂得珍惜家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。第一單元 教學(xué)內(nèi)容 美麗的生命 2 我們的生命 3 安全的生活 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能知道生命是寶貴的，要愛(ài)護(hù)自己的身體，呵護(hù)生命。初步具備安全防范意識(shí)。具備基本的自護(hù)自救能力。了解與小學(xué)生生活相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施，注意公共安全。二、過(guò)程與方法1．組織多種形式的討論、表演、競(jìng)賽等活動(dòng)形 2．創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3．設(shè)計(jì)貼近生活、樂(lè)于接受的活動(dòng)方式。4．積極的師生交流與互動(dòng),為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利。情感態(tài)度價(jià)值觀感受生命的美麗、珍愛(ài)生命；敬佩為拯救他人生命獻(xiàn)出愛(ài)心的人。知道世界因?yàn)樯琶利?，人?lèi)應(yīng)該善待、關(guān)愛(ài)生靈萬(wàn)物。具備基本的自救自護(hù)能力。課時(shí) 12——13 第二單元 教學(xué)內(nèi)容讓爺爺奶奶高興伸出愛(ài)的手我的鄰里鄉(xiāng)親大家的事情大家做 知識(shí)與技能了解一些社會(huì)公益活動(dòng)、福利機(jī)構(gòu)與設(shè)施。了解殘疾人、老年人、生活有困難的人，體會(huì)他們的心理，尊重他們并愿意盡力幫助他們。態(tài)度價(jià)值觀弘揚(yáng)人文精神，引導(dǎo)兒童關(guān)愛(ài)他人，對(duì)社會(huì)充滿責(zé)任感。懂得與鄰里鄉(xiāng)親互相理解、關(guān)愛(ài)，不給鄰居添麻煩。重點(diǎn)培養(yǎng)兒童的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)。使兒童在行動(dòng)中從尊重、關(guān)愛(ài)自己身邊的人開(kāi)始，把愛(ài)推及社會(huì)，從個(gè)人之間的關(guān)愛(ài)推擠社會(huì)對(duì)需要幫助的人獻(xiàn)出愛(ài)心和努力。課時(shí) 8——9 第三單元 教學(xué)內(nèi)容1