【文章內容簡介】 良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。教學中應依據(jù)課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系，給學生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。綜合組織多種活動。情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調控活動進程等都是值得教者深思的。引導學生去進行角色轉換。當前學校的大多數(shù)學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。通過角色轉換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進行著角色轉換，履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識。重視發(fā)展性教學評價方法的運用。發(fā)展性教學評價關注人的發(fā)展過程，課程標準將學生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。強調評價多樣化。六、教學進度表周次教 學 內 容第一單元 主題一：為學校畫張像主題二：學畫平面圖主題三：我們學習的場所主題四：我為校園添“綠色”第二單元 主題一：幸福生活的地方 主題二：多彩的社區(qū)活動 主題三：文明的社區(qū)生活 8 主題四：感謝社區(qū)生活主題五：愿我們的社區(qū)更美好 10第三單元 主題一：認識自然 主題二：當災害來臨時主題三：防止火災主題四：模擬游戲—爭取生存時間 1419 總復習迎考第四篇：品德與社會三年級下冊教學計劃《品德與社會》三年級下冊教學計劃全冊教材分析 ：《品德與社會》是以兒童的生活邏輯為依據(jù)開發(fā)的綜合性課程，存在大量的道德因素，蘊含豐富的道德教育資源，是小學階段兒童道德性發(fā)展的主要場域。本課程始終把兒童當作主角，創(chuàng)造性地運用課程標準“回歸生活、關注兒童現(xiàn)實生活”的理念，從兒童的生活出發(fā)，以兒童的“生活事件”的形式呈現(xiàn)。三年級下冊《品德與社會》有四個單元組成：第一單元 珍愛生命、第二單元關心你愛護他、第三單元 出行的學問、第四單元 一方水土養(yǎng)一方人。三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本課程的開放性、活動性、實踐性較強，因此絕大部分學生會樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。過程與方法尊重兒童的差異與感受。在學生需要的基礎上，要讓學生都有參與教學過程的平等機會。學生的平等參與不僅是為了調動他們的積極性，重要的是為使他們都感受到老師和其他同學對自己的期望。因材施教，根據(jù)學生發(fā)展的需要為學生提供發(fā)展的資源。根據(jù)學生需要的差異考慮教學資源的分配，為所有孩子的發(fā)展提供他所需要的教育服務。尊重學生的理性思考，特別是在涉及個人體驗與判斷的問題上，引導學生通過自己的思考得出結論，不把既定結論強加于學生。知識與技能初步具備安全防范意識、具備基本的自護自救能力，了解與小學生相關的安全標志和設施，注意公共安全。了解一些社會公益活動、福利機構與設施；了解殘疾人、老人、生活有困難的人，尊重并愿意經歷幫助他們。正確辨認地圖，了解家鄉(xiāng)的地理位置、了解家鄉(xiāng)的風土人情、了解為家鄉(xiāng)做出貢獻的人。了解平面圖在現(xiàn)實生活中的用途；了解本地的主要交通工具和交通方式；了解乘車和尋路的常識和禮節(jié)。情感態(tài)度價值觀感受生命的美麗、珍愛生命；敬佩為拯救他人生命獻出愛心的人。形成一定的社會責任感，體會到大家的事情要靠大家來做。自覺遵守交通法規(guī)。感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；喚起對家鄉(xiāng)的自豪感和責任感，懂得珍惜家鄉(xiāng)的文化遺產。第一單元 教學內容 美麗的生命 2 我們的生命 3 安全的生活 教學目標一、知識與技能知道生命是寶貴的，要愛護自己的身體，呵護生命。初步具備安全防范意識。具備基本的自護自救能力。了解與小學生生活相關的安全標志和設施，注意公共安全。二、過程與方法1．組織多種形式的討論、表演、競賽等活動形 2．創(chuàng)設豐富的活動情境,激發(fā)學習動機。3．設計貼近生活、樂于接受的活動方式。4．積極的師生交流與互動,為學生學習提供便利。情感態(tài)度價值觀感受生命的美麗、珍愛生命；敬佩為拯救他人生命獻出愛心的人。知道世界因為生命才美麗，人類應該善待、關愛生靈萬物。具備基本的自救自護能力。課時 12——13 第二單元 教學內容讓爺爺奶奶高興伸出愛的手我的鄰里鄉(xiāng)親大家的事情大家做 知識與技能了解一些社會公益活動、福利機構與設施。了解殘疾人、老年人、生活有困難的人，體會他們的心理，尊重他們并愿意盡力幫助他們。態(tài)度價值觀弘揚人文精神，引導兒童關愛他人，對社會充滿責任感。懂得與鄰里鄉(xiāng)親互相理解、關愛，不給鄰居添麻煩。重點培養(yǎng)兒童的社會責任感和公德意識。使兒童在行動中從尊重、關愛自己身邊的人開始，把愛推及社會，從個人之間的關愛推擠社會對需要幫助的人獻出愛心和努力。課時 8——9 第三單元 教學內容1