【文章內容簡介】 學校平面圖有什么不同小組合作，完成線路圖通過投影點評一張線路圖，讓學生說說畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見學生適當修改自己的線路圖五、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn)六、再次匯報探路情況七、小結第四課時在學校工作的人們 教學目標：情感與態(tài)度：熱愛學校，關心學校，尊敬教師和學校工作人員和他們的勞動。行為與習慣：培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。養(yǎng)成隨時收集周邊信息的習慣。知識與技能：知道學校是培養(yǎng)人才的地方，學校的工作人員和各種設施都是為培養(yǎng)學生服務的。教學準備：老師：學生采訪的照片制作課件學生：采訪在學校工作的人們，做好記錄 教學課時：一課時一、導入新課：同學們，今天你們走進學校都看見了誰？（板書：老師、同學、傳達室的爺爺??）這些人都是學校的工作人員，我們學校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學校工作的人們）二、了解在學校工作的人們上節(jié)課老師給大家布置了一個任務：當一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經歷？ 根據學生回答，教師進行引導：采訪老師先讓學生說，然后教師引導：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？采訪校長（出示照片）讓學生說，然后教師引導：你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？ 師補充：校長每周要組織老師們學習一些新的教學理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關的書籍，或是從網上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時間聽老師們的課，指導老師們將先進的教學理念化成具體的教學行為??采訪微機老師（出示照片）學生說，教師補充：學校的網站的維護等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網上的網名，有興趣的同學可以和他在網上交流。英語老師（出示照片）請學生根據平時和老師的接觸說一說對老師的了解。圖書館李老師（出示照片）鼓勵學生踴躍借書。傳達室的爺爺（出示照片）工友申師傅師：聽說同學們在采訪過程中吃了一次閉門羹，誰來談一談？（學生說）引導學生知道申師傅不善于表達自己，請學生根據平時的觀察說一說，然后請幾個學生模擬表演，完成采訪任務。三、對學校工作的人有一顆感恩的心同學們你們想過嗎？如果有一天，學校里沒有了他們，會是什么樣子？ 師：如果沒有校長??（學生說）如果沒有英語老師?? 下面讓學生來設想和回答。原來在學校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學校，給同學們創(chuàng)設良好的學習氛圍。）請學生現(xiàn)場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報他們？（學生回答）無論是不善表達的工友申師傅，還是侃侃而談的校長、老師，他們都在為了我們的健康成長，為了學校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。（板書：（請學生欣賞歌曲動畫：感恩的心）我想，此時此刻同學們一定有許多心里話要對他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。學生寫。請個別學生念一念。同學們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學校工作的工友、老師和校長，好嗎？第五課時我能為學校做點什么 活動目標：通過學生自己動手設計學校名片，激發(fā)學生關心學校、熱愛學校的情感培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學生審美情趣和良好個性 活動準備：學生設計表格，搜集有特色的名片學生準備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具 活動過程：一、初識名片，激趣導入生活中，名片有什么作用？小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么導入活動主題：同學們愿意為學校制作一張名片嗎？二、找出學校的特點你對學校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學設施、榮譽、老師和同學的情況、開展過的大型活動）匯報結果游戲－－“校園之最”快速搶答 如：學校最有名的人是（）學校最美的地方在（）等教師小結三、學做名片四、制作名片五、展示名片六、總結、拓展第四單元 家鄉(xiāng)的山山水水 第一課時看地圖、找家鄉(xiāng) 教學目標：1．能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。2．了解圖例和實物的關系；學習看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力3．能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學習習慣。教學準備：中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，教學過程一、看地圖，說家鄉(xiāng)1．導入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 學生說說家鄉(xiāng)的所在地2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？學生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。復習地圖上的東西南北和上下左右的關系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。學生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產雪菜、年糕等。二、“我找到家鄉(xiāng)了”1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。2．學習圖例。（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？（2）根據各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。3．以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。三、“地圖告訴我很多”匯報會1．匯報內容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。2．匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。介紹地圖的比例尺地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數。地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比。地圖比例尺的表現(xiàn)形式：1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關系，如“1厘米代表10公里”。2．分數式比例尺：分數式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經過數學計算，可直接在地圖上量出相應的實地距離。4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復合比例尺，故又叫復比例尺，又可稱為微分尺。5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關系，使之各緯線（或經線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應對每一緯線（或經線）畫一個直線比例尺，結合起來叫作緯線比例尺。第二課時家鄉(xiāng)的山和水 教學目標1．讓學生了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，關愛大自然。2．引導學生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3．初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力，養(yǎng)成交流、合作、探究的學習習慣。教學過程一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點1．師：同學們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課，老師帶大家到幾個同學的家鄉(xiāng)去參觀。2．課件出示教科書中的草原、高原、大連標志、鄉(xiāng)村風光的圖片： ① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點。② 學生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。③ 這些同學的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？ 3．介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點。你能象書中的五個小朋友一樣，說說自己家鄉(xiāng)是什么樣？教師引導學生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點。可先寫下來，再介紹。4．小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉(xiāng)的山山水水，想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。二、我的家鄉(xiāng)真美麗1．讓學生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。2．學生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認為最美的景物。派代表發(fā)言選定最佳景物。3．小結：通過剛才的介紹，大家已經了解了家鄉(xiāng)的美景。確實，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。生長在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達自己對家鄉(xiāng)的感情。三、我愛我的家鄉(xiāng)1．師提出活動要求。全班同學自由選擇，可以個人、可以小組進行下面任意一項活動，表達自己對家鄉(xiāng)的感情?；顒?：自編一節(jié)或一首描寫家鄉(xiāng)的詩歌，有感情的朗讀?；顒?：模仿《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的旋律，自編歌詞唱一唱?；顒?：用其他形式（快板、相聲等）表達對家鄉(xiāng)的熱愛。2．學生展示自己的活動成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評價鼓勵。3．小結：剛才，大家都用不同的形式，表達了自己對家鄉(xiāng)的贊美，表達了對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。確實，家鄉(xiāng)是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無論我們走到哪兒，永遠不會忘記的，就是我們美麗的家鄉(xiāng)。四、拓展學生繼續(xù)收集有關家鄉(xiāng)的各個方面的圖片、文字資料等。第三課時我的家鄉(xiāng)變了樣 教學目標1．讓學生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。2．發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學生的思考，使之提高環(huán)保意識。3．培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。教學準備1．組織學生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來的不良影響）。2．組織學生了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。3．指導學生從一個側面，通過繪畫，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過去的樣子。教學過程（一）找變化1．明確任務：了解學校附近社區(qū)最新的變化，或了解學校附近社區(qū)某個地方過去的樣子。做好記錄，準備匯報。2．學生分組自由活動。（1）可以尋找學校附近道路、橋梁、建筑、公用設施、環(huán)境等各方面的變化。（2）可以詢問學校里的工作人員，了解學校過去的情況。（3）城市學生可以調查訪問老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農村學生可以調查學校附近的農戶和老人，了解學校附近社區(qū)過去的樣子，甚至了解農民家庭的變化。（二）說變化1．各組學生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。2．教師：家鄉(xiāng)的變化遠不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過去的資料，把這些資料展示出來吧！3．學生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現(xiàn)在兩個展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。4．學生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學生提問題。5．討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學生自由談。（三）談感想1．教師提問：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越變越好，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉(xiāng)變化這么大嗎？ 2．學生自由談感想。3．教師可以請社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以播放一些宣傳片。（四）出點子1．教師：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題（出示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發(fā)現(xiàn)了另外一些這種變化？ 2．學生談感受。3．教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？ 4．學生出點子（如：植樹、清掃垃圾，等等）。第四課時家鄉(xiāng)明天更美好 教學目標1．了解家鄉(xiāng)當前的基本情況，引導孩子們大膽想像家鄉(xiāng)明天的美景，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的熱情；2．讓學生熟悉家鄉(xiāng)的物產，培養(yǎng)初步的動手設計、包裝、宣傳能力。教具準備自制課件、錄像、實物投影儀、抒情鋼琴曲、學生自帶家鄉(xiāng)物產、桌布等。教學時間 2課時。第一課時 教