【文章內容簡介】 加強學生的技能。成立“工作室”，從學生中選擇精英學生和教師作為工作室人員，專門從事一些項目的開發(fā)設計，這樣既讓學生明白了工作流程，也為學生以后的就業(yè)打下了很好的技能知識基礎。而同時因為工作室的學生需要選拔，從而促使那些沒選上的學生努力學習技能，為進入工作室做準備。校企合作中，政府應該當“紅娘”。政府應發(fā)揮“主導”作用，統(tǒng)籌、協(xié)調、推動校企合作的健康發(fā)展。政府應在在資金投入、政策傾斜、表彰獎勵和輿論宣傳上，給予充分肯定和有力的支持，促進校企合作快速發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出本土化的實用技能人才，校企合作才能走上真正的良性循環(huán)。五、校企合作，任重道遠校企合作沒有固定統(tǒng)一的模式，各個專業(yè)都有各自的特點，其合作模式也不盡相同。因此在社會主義市場經濟環(huán)境下，建立校企合作的新機制，要在政府相應政策的引導下，以校企兩方面“雙贏”為目標，探索和建立根據企業(yè)用人“需要”進行教育與培訓的模式，企業(yè)要逐漸在確立市場需求、人才規(guī)格、知識技能結構、課程設臵、教學內容和成績評定等方面發(fā)揮相應作用。學校也要時刻關注企業(yè)需求變化，調整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)規(guī)模，設計、實施靈活的培養(yǎng)方案，才能真正把校企合作、培養(yǎng)高素質技能型人才的文章做好。【參考文獻】1“校企合作共同構建技能人才培養(yǎng)新平臺”《中國培訓》“加強校企聯(lián)合共同培養(yǎng)人才”《內蒙古科技與經濟》 龔玲玲 “注重實踐教學，探索高職校企合作新思路” 《科 教 探 索》4．李漢斌“職業(yè)院?！靶Ｆ蠛献鳌迸囵B(yǎng)模式初探《成人教育》、王震“校企合作教育運行機制論析”[J]。蘇州工職院。2007年01期第三篇：石阡縣中等職業(yè)學校校企合作方案石阡縣中等職業(yè)學校校企合作方案近年來，在縣委、縣政府的正確領導支持下，認真落實國家、省、地職教工作會議精神，面向市場，服務經濟，在辦學思想、辦學觀念、辦學機制等方面實現了突破，在辦學規(guī)模、辦學條件、辦學質量等方面都有了跨越式的發(fā)展，辦學特色更加鮮明突出，學校的整體辦學水平上了一個新臺階。為了進一步貫徹《教育部、財政部關于推進職業(yè)教育若干工作意見》的精神，使學校辦學更加貼近市場，滿足新形勢對職業(yè)教育的要求，根據《石阡縣中等職業(yè)學校專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃》，制定本校企合作方案。一、指導思想認真貫徹黨的教育方針，全面落實《教育部、財政部關于推進職業(yè)教育若干工作意見》精神，以培養(yǎng)高素質勞動者和中初級專門人才為宗旨，以培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神為重點，以市場就業(yè)為導向，全面推進校企合作建設。在不斷完善現有實習實訓條件的基礎上，積極爭取國家、省、地各級政府的支持，用3—5年的時間，著力建設茶葉生產與加工、護理、畜牧獸醫(yī)、汽車應用與維修、學前教育等學校骨干專業(yè)相適應的校企合作建設，聯(lián)辦的護理、汽車維修等專業(yè)相適應的校企合作和試辦的針織縫紉專業(yè)的校企合作，以滿足課程改革后的實踐教學的需要。主動利用社會資源，加強與企業(yè)的合作，擴大校外校企合作的規(guī)模。加強校企合作的管理，最大程度地發(fā)揮校企合作的功能和作 用。二、基本原則校企合作建設要遵循以下原則：超前設計，科學規(guī)劃，合理布局。以骨干專業(yè)為主體，形成具有專業(yè)特色的校企合作網絡。高標準、現代化。校企合作要嚴格按照標準建設，以實物為主，重點選擇，避免校企重復建設投入。實訓和生產相結合。把社會、國家企事業(yè)單位、工廠聯(lián)系成校企合作的對象。與企業(yè)密切合作。采用合作、股份、租賃等模式擴大校企合作的規(guī)模。三、發(fā)展目標在現有9個實驗、實訓室的基礎上，不斷更新添加設備，使得最大程度地發(fā)揮作用。鞏固校外校企合作成果，加強與東太公司、南天公司、昌裕公司、石阡龍慶茶文化研究中心、醫(yī)院、幼兒園、石阡退伍軍人汽修廠等企業(yè)的聯(lián)系，通過南天公司、退伍軍人汽修廠等地企業(yè)的訂單辦學，使校外實習基地總數達到20個以上。四、運行過程校企合作建設分三個階段進行：第一階段（20112012年）為設計規(guī)劃階段。主要任務是對學?，F有的實驗、實訓室進行充實，增加部分設備，提高設備利 用率，確保運轉正常。同時根據各專業(yè)需要，對校企合作建設進行合理規(guī)劃，科學論證。選擇縣域內具有典型代表意義的企業(yè)進行校企合作，科學合理利用縣域企業(yè)資源為我校各相應專業(yè)學生實習實訓服務，同時解決企業(yè)在一定程度上的用工需求，達到校企合作互利共贏。第二階段（20132014年）為全面推開階段。積極爭取各方面的支持，多方協(xié)調，全面開展校企合作建設，提升辦學水平。2011年起主要聯(lián)系茶葉校企合作聚鳳、龍?zhí)?、坪山、新華等茶場，畜牧獸醫(yī)專業(yè)主要聯(lián)系龍洞等養(yǎng)殖基地，電子電器專業(yè)主要聯(lián)系東莞啟盈電子廠和佛山富士康電子，護理專業(yè)主要聯(lián)系縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)院、新華醫(yī)院、石阡縣博愛醫(yī)院及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生所，針織縫紉專業(yè)主要聯(lián)系成業(yè)針織廠等為實習校企合作。第三階段（20142015年）為完善提高階段。建立和完善校企合作管理制度，加強實訓教師隊伍建設，發(fā)揮校企合作的輻射和帶動作用，為職業(yè)教育的發(fā)展提供支持和保證。五、保障措施加強對校企合作建設工作的領導，學校成立校企合作建設領導小組，強化實習實訓的工作重要性，落實責任，確保校企合作建設目標的實現。積極主動的爭取縣委縣政府的支持，每年從縣財政列專項資金給予扶持。學校預算外收入的主要部分用于校企合作建設。利用國家加大對職業(yè)教育投入的良好契機，積極爭取中央財政支持的職業(yè)教育校企合作建設項目。與企業(yè)開展多種形式的合作，利用企業(yè)良好的實訓條件，加強學生的技能訓練，降低實訓成本，提高實訓效果。加強實訓教師隊伍建設，建立教師到企業(yè)實踐鍛煉制度，造就一批雙師型教師隊伍，提高教師的實訓指導能力。采用“請進來，走出去”的專業(yè)實訓教師建設模式，一方面，將這些企業(yè)的業(yè)務尖子請進學校，對學生進行專業(yè)實訓教學，并對校內專業(yè)教師進行專業(yè)實訓教學指導；另一方面，選派校內各專業(yè)教師走出去，到企業(yè)去向企業(yè)專家學習，學習企業(yè)的的生產業(yè)務，企業(yè)管理，同時做好到企業(yè)實習實訓學生的管理，既是教師，又是學員，提高自己的專業(yè)水平，更好地服務教學。在建設好現有校企合作的同時，努力拓展新的校企合作對象。增加校企合作規(guī)模，提升校企合作質量。五、各專業(yè)校企合作實施方案（一）茶葉生產與加工專業(yè)茶葉專業(yè)是我校適應石阡縣產業(yè)發(fā)展的需要舉辦的，根據縣委、縣政府大力發(fā)展茶葉產業(yè)，到2015年石阡縣要實現人均一畝茶的產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建設在銅仁具有較大影響的西部茶都要求。我校該專業(yè)現有在校學生258人，三個年級，5個教學班。為了滿足該專業(yè)學生實習實訓的需要，我校建設了校內茶葉生產實訓室1個，茶藝表演實訓室1個，校外企業(yè)實習校企合作11個，與石阡縣坪山貢茶有限公司、石阡縣坪山鄉(xiāng)鳳凰綜合農業(yè)開發(fā)農民專業(yè)合作社、貴州祥華生態(tài)農業(yè)發(fā)展有限公司、石阡縣黔鑫茶葉加工廠、貴州和鑫農業(yè)發(fā)展有限公