【文章內(nèi)容簡介】 加強(qiáng)學(xué)生的技能。成立“工作室”，從學(xué)生中選擇精英學(xué)生和教師作為工作室人員，專門從事一些項(xiàng)目的開發(fā)設(shè)計(jì)，這樣既讓學(xué)生明白了工作流程，也為學(xué)生以后的就業(yè)打下了很好的技能知識基礎(chǔ)。而同時因?yàn)楣ぷ魇业膶W(xué)生需要選拔，從而促使那些沒選上的學(xué)生努力學(xué)習(xí)技能，為進(jìn)入工作室做準(zhǔn)備。校企合作中，政府應(yīng)該當(dāng)“紅娘”。政府應(yīng)發(fā)揮“主導(dǎo)”作用，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、推動校企合作的健康發(fā)展。政府應(yīng)在在資金投入、政策傾斜、表彰獎勵和輿論宣傳上，給予充分肯定和有力的支持，促進(jìn)校企合作快速發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出本土化的實(shí)用技能人才，校企合作才能走上真正的良性循環(huán)。五、校企合作，任重道遠(yuǎn)校企合作沒有固定統(tǒng)一的模式，各個專業(yè)都有各自的特點(diǎn)，其合作模式也不盡相同。因此在社會主義市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，建立校企合作的新機(jī)制，要在政府相應(yīng)政策的引導(dǎo)下，以校企兩方面“雙贏”為目標(biāo)，探索和建立根據(jù)企業(yè)用人“需要”進(jìn)行教育與培訓(xùn)的模式，企業(yè)要逐漸在確立市場需求、人才規(guī)格、知識技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)臵、教學(xué)內(nèi)容和成績評定等方面發(fā)揮相應(yīng)作用。學(xué)校也要時刻關(guān)注企業(yè)需求變化，調(diào)整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)規(guī)模，設(shè)計(jì)、實(shí)施靈活的培養(yǎng)方案，才能真正把校企合作、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的文章做好?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1“校企合作共同構(gòu)建技能人才培養(yǎng)新平臺”《中國培訓(xùn)》“加強(qiáng)校企聯(lián)合共同培養(yǎng)人才”《內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)》 龔玲玲 “注重實(shí)踐教學(xué)，探索高職校企合作新思路” 《科 教 探 索》4．李漢斌“職業(yè)院?！靶Ｆ蠛献鳌迸囵B(yǎng)模式初探《成人教育》、王震“校企合作教育運(yùn)行機(jī)制論析”[J]。蘇州工職院。2007年01期第三篇：石阡縣中等職業(yè)學(xué)校校企合作方案石阡縣中等職業(yè)學(xué)校校企合作方案近年來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)支持下，認(rèn)真落實(shí)國家、省、地職教工作會議精神，面向市場，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，在辦學(xué)思想、辦學(xué)觀念、辦學(xué)機(jī)制等方面實(shí)現(xiàn)了突破，在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量等方面都有了跨越式的發(fā)展，辦學(xué)特色更加鮮明突出，學(xué)校的整體辦學(xué)水平上了一個新臺階。為了進(jìn)一步貫徹《教育部、財(cái)政部關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育若干工作意見》的精神，使學(xué)校辦學(xué)更加貼近市場，滿足新形勢對職業(yè)教育的要求，根據(jù)《石阡縣中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》，制定本校企合作方案。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)《教育部、財(cái)政部關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育若干工作意見》精神，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，以市場就業(yè)為導(dǎo)向，全面推進(jìn)校企合作建設(shè)。在不斷完善現(xiàn)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，積極爭取國家、省、地各級政府的支持，用3—5年的時間，著力建設(shè)茶葉生產(chǎn)與加工、護(hù)理、畜牧獸醫(yī)、汽車應(yīng)用與維修、學(xué)前教育等學(xué)校骨干專業(yè)相適應(yīng)的校企合作建設(shè)，聯(lián)辦的護(hù)理、汽車維修等專業(yè)相適應(yīng)的校企合作和試辦的針織縫紉專業(yè)的校企合作，以滿足課程改革后的實(shí)踐教學(xué)的需要。主動利用社會資源，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，擴(kuò)大校外校企合作的規(guī)模。加強(qiáng)校企合作的管理，最大程度地發(fā)揮校企合作的功能和作 用。二、基本原則校企合作建設(shè)要遵循以下原則：超前設(shè)計(jì)，科學(xué)規(guī)劃，合理布局。以骨干專業(yè)為主體，形成具有專業(yè)特色的校企合作網(wǎng)絡(luò)。高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化。校企合作要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，以實(shí)物為主，重點(diǎn)選擇，避免校企重復(fù)建設(shè)投入。實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)相結(jié)合。把社會、國家企事業(yè)單位、工廠聯(lián)系成校企合作的對象。與企業(yè)密切合作。采用合作、股份、租賃等模式擴(kuò)大校企合作的規(guī)模。三、發(fā)展目標(biāo)在現(xiàn)有9個實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，不斷更新添加設(shè)備，使得最大程度地發(fā)揮作用。鞏固校外校企合作成果，加強(qiáng)與東太公司、南天公司、昌裕公司、石阡龍慶茶文化研究中心、醫(yī)院、幼兒園、石阡退伍軍人汽修廠等企業(yè)的聯(lián)系，通過南天公司、退伍軍人汽修廠等地企業(yè)的訂單辦學(xué)，使校外實(shí)習(xí)基地總數(shù)達(dá)到20個以上。四、運(yùn)行過程校企合作建設(shè)分三個階段進(jìn)行：第一階段（20112012年）為設(shè)計(jì)規(guī)劃階段。主要任務(wù)是對學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行充實(shí)，增加部分設(shè)備，提高設(shè)備利 用率，確保運(yùn)轉(zhuǎn)正常。同時根據(jù)各專業(yè)需要，對校企合作建設(shè)進(jìn)行合理規(guī)劃，科學(xué)論證。選擇縣域內(nèi)具有典型代表意義的企業(yè)進(jìn)行校企合作，科學(xué)合理利用縣域企業(yè)資源為我校各相應(yīng)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)服務(wù)，同時解決企業(yè)在一定程度上的用工需求，達(dá)到校企合作互利共贏。第二階段（20132014年）為全面推開階段。積極爭取各方面的支持，多方協(xié)調(diào)，全面開展校企合作建設(shè)，提升辦學(xué)水平。2011年起主要聯(lián)系茶葉校企合作聚鳳、龍?zhí)?、坪山、新華等茶場，畜牧獸醫(yī)專業(yè)主要聯(lián)系龍洞等養(yǎng)殖基地，電子電器專業(yè)主要聯(lián)系東莞啟盈電子廠和佛山富士康電子，護(hù)理專業(yè)主要聯(lián)系縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)院、新華醫(yī)院、石阡縣博愛醫(yī)院及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生所，針織縫紉專業(yè)主要聯(lián)系成業(yè)針織廠等為實(shí)習(xí)校企合作。第三階段（20142015年）為完善提高階段。建立和完善校企合作管理制度，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮校企合作的輻射和帶動作用，為職業(yè)教育的發(fā)展提供支持和保證。五、保障措施加強(qiáng)對校企合作建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立校企合作建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的工作重要性，落實(shí)責(zé)任，確保校企合作建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。積極主動的爭取縣委縣政府的支持，每年從縣財(cái)政列專項(xiàng)資金給予扶持。學(xué)校預(yù)算外收入的主要部分用于校企合作建設(shè)。利用國家加大對職業(yè)教育投入的良好契機(jī)，積極爭取中央財(cái)政支持的職業(yè)教育校企合作建設(shè)項(xiàng)目。與企業(yè)開展多種形式的合作，利用企業(yè)良好的實(shí)訓(xùn)條件，加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，降低實(shí)訓(xùn)成本，提高實(shí)訓(xùn)效果。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉制度，造就一批雙師型教師隊(duì)伍，提高教師的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力。采用“請進(jìn)來，走出去”的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師建設(shè)模式，一方面，將這些企業(yè)的業(yè)務(wù)尖子請進(jìn)學(xué)校，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并對校內(nèi)專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)；另一方面，選派校內(nèi)各專業(yè)教師走出去，到企業(yè)去向企業(yè)專家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)的的生產(chǎn)業(yè)務(wù)，企業(yè)管理，同時做好到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的管理，既是教師，又是學(xué)員，提高自己的專業(yè)水平，更好地服務(wù)教學(xué)。在建設(shè)好現(xiàn)有校企合作的同時，努力拓展新的校企合作對象。增加校企合作規(guī)模，提升校企合作質(zhì)量。五、各專業(yè)校企合作實(shí)施方案（一）茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)茶葉專業(yè)是我校適應(yīng)石阡縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要舉辦的，根據(jù)縣委、縣政府大力發(fā)展茶葉產(chǎn)業(yè)，到2015年石阡縣要實(shí)現(xiàn)人均一畝茶的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)在銅仁具有較大影響的西部茶都要求。我校該專業(yè)現(xiàn)有在校學(xué)生258人，三個年級，5個教學(xué)班。為了滿足該專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要，我校建設(shè)了校內(nèi)茶葉生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室1個，茶藝表演實(shí)訓(xùn)室1個，校外企業(yè)實(shí)習(xí)校企合作11個，與石阡縣坪山貢茶有限公司、石阡縣坪山鄉(xiāng)鳳凰綜合農(nóng)業(yè)開發(fā)農(nóng)民專業(yè)合作社、貴州祥華生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司、石阡縣黔鑫茶葉加工廠、貴州和鑫農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公