【文章內(nèi)容簡介】 使學(xué)生感到老師在真正關(guān)心他，愛護(hù)他，使他愿意接受老師的意見和建議。有時哪怕是找一個嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生說話，也是從家常話題切入，循循善誘，春風(fēng)化雨，潤物無聲，讓學(xué)生口服心服。談話方式是隨時隨地，靈活多樣。有時我就斜蹲在學(xué)生的課桌旁，好像是親姐妹（弟）在探討一個共同感興趣的話題；很少把學(xué)生叫到辦公室，或當(dāng)著眾多學(xué)生的面，讓學(xué)生“低頭認(rèn)罪”。在路上遇到學(xué)生，我總是先打招呼，絲毫不講究什么“師道尊嚴(yán)”。用真情感動厭學(xué)學(xué)生。對厭學(xué)學(xué)生的教育要有耐心，培養(yǎng)他們成才是教師的天職，去年我們班轉(zhuǎn)來一位學(xué)生任家文，基礎(chǔ)特別差，上課精力不集中，作業(yè)不認(rèn)真，有厭學(xué)情緒。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我并沒有責(zé)備他、拋棄他，而是和他講述一些學(xué)生也曾有過的類似經(jīng)歷，但后來經(jīng)過努力成才的事例，同時及時和家長取得聯(lián)系，讓家長幫助他樹立信心。水滴石穿，經(jīng)過一段時間的耐心教育和幫助，他感到從未有過的信任和親切。他常常對班級同學(xué)說“我覺得我與老師可近了，也可親了。如果我不好好學(xué)習(xí)，就對不起老師?！辈恢挥X中他的厭學(xué)情緒消失了?，F(xiàn)在的他上課聽課特別專心，作業(yè)按時完成，不懂就問，還積極參加班級舉行的各項活動，各個方面都有了一定的提高。把心偏向?qū)W困生。對學(xué)困生處處關(guān)心，讓他們感到老師沒有嫌棄他們，而是自始自終在關(guān)注著他，關(guān)心著他，進(jìn)而增強(qiáng)信心和興趣。學(xué)生閆亮成績差，學(xué)習(xí)總是提不起精神，上課心不在焉。上課時我有意點他回答問題，即使錯了也給予鼓勵。他在日記里寫到“我好久沒嘗到提問的滋味了，我將終生銘記于老師給予我的一個個激動的時刻?！睆拇艘院?，他上課專心，作業(yè)認(rèn)真，學(xué)期末被班級同學(xué)評為“進(jìn)步生”。二、把班集體變成吸引學(xué)生的磁場。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽感，把班集體變成凝聚和吸引學(xué)生的磁場。愛班級、愛學(xué)校、愛集體，人人為中隊爭光添彩，個個為集體增磚添瓦的學(xué)創(chuàng)爭上氛圍，是搞好班級工作的重要環(huán)節(jié)。對全班學(xué)生進(jìn)行了一次集體主義教育，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛集體的榮譽感，使班集體形成強(qiáng)大的凝聚力。在班級對干部實行動態(tài)管理，輪流擔(dān)任班干部，人人都嘗試扮演一個“小角色”。每天兩人當(dāng)值日班長，人人都有大顯身手，一展風(fēng)采，展示自己才干的機(jī)會，充溢著“我能行”的自信，培養(yǎng)了主人翁的責(zé)任感。同學(xué)們高興的說“桌子板凳一樣高。天天平起又平坐；你我都是班干部，自己不嚴(yán)沒法說?！闭麄€班級洋溢著一種和諧愉悅的氛圍。重視發(fā)揮科任老師作用，協(xié)助做好班級工作。自擔(dān)任班主任以來，我遇事同科任老師商量，有情況及時向科任老師反饋，大家心往一處使，齊心協(xié)力把班級工作搞好。如何調(diào)動每位學(xué)生的積極性，激勵他們奮發(fā)向上，有所作為，是班主任工作的一個大課題。我結(jié)合自己學(xué)生時代的體驗、體會，在不斷探索中日漸形成自己的一套做法，那就是給每個學(xué)生都提供“出頭露面”，揚眉吐氣的機(jī)會。、主動性和創(chuàng)造性。要調(diào)動每個學(xué)生的積極性，必先了解每個學(xué)生的個性，從而根據(jù)每個學(xué)生的個性特點，因材施教，對癥下藥。學(xué)生謝某是個成績優(yōu)異、多才多藝的小女孩，但由于父母的離異，致使她感情十分脆弱。于是，我有意培養(yǎng)她承受挫折的能力。辦文化窗，硬是鼓勵她去創(chuàng)辦。辦得雖不是很好，但受到了老師的鼓勵。她很高興，因為這畢竟是老師信任自己，對自己膽量也是一次鍛煉，雖敗而憂榮。打著燈籠找學(xué)生的優(yōu)點，并盡可能創(chuàng)造條件讓其有展示機(jī)會，用顯微鏡來檢查學(xué)生的“閃光點”，滿腔熱忱欣賞每個學(xué)生的微小進(jìn)步，是我調(diào)動班級每個學(xué)生積極性的“秘方”之一。在班級門口，我設(shè)立了一塊“我上榜了”的表揚欄，老師、同學(xué)發(fā)現(xiàn)了某個同學(xué)的“閃光點”，及時表揚，從而使班級學(xué)生更加自信。在我們班，人人都有獲獎的機(jī)會，只要你有進(jìn)步、有亮點、有一顆熱愛班集體的心。獎勵有時是一句表揚的話，有時是量化考核時的分?jǐn)?shù)，有時是一個小小的練習(xí)本。為了增加獎勵的可信度和權(quán)威性，我總是請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在獎品上蓋上公章。三、讓課堂充滿情趣。教師講課枯燥無味，學(xué)生課下負(fù)擔(dān)過重，是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一。為讓課堂充滿情趣，我常常創(chuàng)設(shè)情景，營造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在熏漬浸染，潛移默化中吸取知識營養(yǎng)，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種享受。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是直接推動學(xué)生自動、樂觀學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。我在教學(xué)中緊扣教材，抓住特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生輕松、愉快的學(xué)習(xí)。如在講《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課時，我讓學(xué)生聽故事“花果山，風(fēng)景秀麗，有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴子們吃，它先把第一塊餅平均切成兩份，分給猴甲一塊。猴乙見了說‘太少了，我要兩塊’。猴王把第二塊餅平均切成四塊，分給猴乙兩塊。猴丙更貪，它搶著說‘我要三塊，我要三塊?！谑呛锿跤职训谌龎K餅平均切成六塊，分給猴丙三塊，同學(xué)們你知道哪只猴子分得多嗎？”用生動的故事引入新知，激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生頓生學(xué)習(xí)新知的趣味感、好奇感，樂于接受新知識，吸取新營養(yǎng)。與此同時，我還大膽放手讓學(xué)生動手操作，通過剪、拼、移、疊，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間，提供思維的階梯，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，積極探索知識的結(jié)合點，勇于發(fā)現(xiàn)知識的重、難點，善于創(chuàng)設(shè)知識的延伸點，從而增長智慧，增長才干。初生牛犢不畏虎，一腔熱血鑄師魂，為了“學(xué)生全面、健康的成長，”我還正上下求索，努力追求教育領(lǐng)域更高的境界和更有價值的人生含量。第五篇：2012916 愛心鑄師魂【編者按】教育部與人民日報、新華社、光明日報等媒體聯(lián)合舉辦的2012年全國教書育人楷模評選揭曉，全國1400多萬教師中評選出10名全國教書育人楷模。山東省諸城市枳溝鎮(zhèn)枳溝小學(xué)教師呂映紅就是這百萬挑一的全國教書育人楷模。從今天開始，本報連載特約記者齊乃華、董連平采寫的長篇通訊《愛心鑄師魂》，向讀者介紹全國教書育人楷模呂映紅的事跡。愛心鑄師魂——記全國教書育人楷模、山東省諸城市枳溝鎮(zhèn)枳溝小學(xué)教師呂映紅特約記者 齊乃華 董連平也許是偶然的巧合，也許是歷史的必然。在“德為先、重教化”的中華道德文化始祖舜帝的出生地“諸馮”村西南20公里的枳溝鎮(zhèn)，也就是中共一大代表王盡美烈士的故鄉(xiāng)，一位普普通通的鄉(xiāng)村女教師——山東省諸城市枳溝鎮(zhèn)枳溝小學(xué)教師呂映紅,日前被評為2012年全國教書育人楷模,受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。電話、短信、網(wǎng)絡(luò)、微博在傳播著。廣播、電視、報紙在宣傳著。相識的、不相識的、無數(shù)第一次聽說“呂映紅”這個名字的人交相傳頌著??消息傳來，呂映紅所在的諸城市枳溝鎮(zhèn)枳溝小學(xué)沸騰了！師生們奔走相告。呂映紅工作過的山區(qū)小學(xué)和周圍村莊沸騰了！老百姓喜笑顏開。枳溝鎮(zhèn)沸騰了！諸城市沸騰了！呂映紅被評為全國教書育人楷模的消息迅速傳遍了濰坊市，傳遍了齊魯大地，傳遍了全國——普通教師的崇高榮譽呂映紅獻(xiàn)身農(nóng)村教育，熱愛學(xué)生的故事，多年前就已經(jīng)在諸城，在濰坊，在齊魯大地傳頌著。呂映紅，女，1963年6月生，山東省諸城市枳溝鎮(zhèn)枳溝小學(xué)教師。先后被評為諸城市“龍城”名師，濰坊市課改先進(jìn)個人、教學(xué)能手，山東省特級教師，全國優(yōu)秀教師、全國教書育人楷模。在學(xué)校，她是“老師媽媽”。下班后，她的家就是農(nóng)村留守兒童的樂園和課堂。從教28年，她從微薄的工資收入里硬生生地“擠”出5萬多元資助困難學(xué)生；她堅持10多年為學(xué)生義務(wù)理發(fā)；對學(xué)生，她不是母親勝似母親，被學(xué)生和家長譽為“愛心媽媽”、“留守媽媽”。教學(xué)上，她是創(chuàng)新標(biāo)兵、教學(xué)名師，創(chuàng)立了影響深遠(yuǎn)、獨具魅力的“自主、互動、賞識結(jié)合”系列教學(xué)法，獲濰坊市政府教學(xué)成果一等獎，在濰坊市推廣后又在省內(nèi)外推廣，省內(nèi)外前來觀摩學(xué)習(xí)的達(dá)5000多人次，呂映紅和她的“自主、互動、賞識結(jié)合”系列教學(xué)法得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和教育專家的充分肯定?！傲羰貎和瘜W(xué)?！碧骄繀斡臣t奮斗、成功的歷程，我們發(fā)現(xiàn)，作為全國1400多萬教師中的一員，呂映紅實在是普通得不能再普通了，她實在是沒有什么過人之處，更沒有什么特異功能。她在教書育人中展現(xiàn)的，是愛，是母愛，是大愛；她在教書育人中履行的，是責(zé)任，是義務(wù)，是神圣的天職。用呂映紅的話說就是，在她的眼里，她教過的所有的學(xué)生都是自己的孩子。正因為她用愛心和智慧呵護(hù)每一位學(xué)生，她的學(xué)生都親切地叫她“老師媽媽”。1984年，剛滿21歲的呂映紅當(dāng)上了村辦小學(xué)的一名民辦教師。那是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，只有一個班，24名學(xué)生；只有呂映紅一名教師；語文、數(shù)學(xué)、思品、音體美等所有學(xué)科，呂映紅一人“大包班”。每天，不分前勤和后勤，里里外外都是她一個人。她兩眼一睜，忙到熄燈，早學(xué)習(xí)、晚辦公，準(zhǔn)時給學(xué)生上課，學(xué)習(xí)、活動一樣都不少，從來沒有給學(xué)生誤過一節(jié)課。半年時間過去了，呂映紅所教班級的考試成績在學(xué)區(qū)同級部5個班級中名列第一。后來，由于學(xué)校合并，呂映紅轉(zhuǎn)到一所學(xué)區(qū)小學(xué)任教；由于教學(xué)成績突出，不久，她又被調(diào)到鎮(zhèn)駐地中心小學(xué)任教。但是，無論在哪任教，呂映紅都主動請求當(dāng)班主任。因為她覺得，班主任是育人創(chuàng)新的最好平臺。呂映紅刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，很快成為學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。她連年舉行鎮(zhèn)、市兩級公開課。1