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正文內(nèi)容

期末考試質(zhì)量分析報(bào)告及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-10-06 06:43 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 有作業(yè),數(shù)學(xué)每天有作業(yè),英語每周要有兩次作業(yè),作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高,提倡分層布置,所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn),作業(yè)批改做到及時(shí),認(rèn)真,學(xué)生數(shù)少的班級要做到面批,錯(cuò)的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正,當(dāng)場復(fù)批,努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),引領(lǐng)成長⑴業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。⑵利用我校的校園網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用,將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn),讓村小、教學(xué)點(diǎn)教師觀摩學(xué)習(xí)。⑶繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”,即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫教學(xué)反思、每月寫能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案,每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課,寫有價(jià)值的教學(xué)論文。期末考試質(zhì)量分析報(bào)告5從試卷看,學(xué)生對生物學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,都做完了,空題很少。從正確率看學(xué)生對大部分內(nèi)容較熟,對需要深入思考的內(nèi)容還有待再努力。具體情況如下:一、選擇題(共15小題)抽查了一個(gè)有代表性的班集(60人)學(xué)生的首號錯(cuò)題原題是11題:“須臾十來往,猶恐巢中饑。辛勤十來日,母瘦雛漸肥?!睂W(xué)生錯(cuò)為“貯食行為”。分析原因:學(xué)生沒有理解詩中的實(shí)景,母燕哺育雛燕的畫面,母瘦、雛肥,哺育后代的行為是繁殖行為中的一種,因此此題正確答案應(yīng)該是繁殖行為。學(xué)生的第二號錯(cuò)題是8題,原題是“在鳥類頻繁出沒的地方,人們常常發(fā)現(xiàn)鳥類隨時(shí)隨地將糞便排出體外是因?yàn)??學(xué)生錯(cuò)為“鳥糞沒有膀胱,小腸很短”分析原因,學(xué)生對動物的消化系統(tǒng)各部分(器官)的功能理解較淺:正確的應(yīng)該是,直腸——糞便、膀胱——尿液、小腸——消化食物。第12題目,學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)概念都懂,但是對生物圈也是生態(tài)系統(tǒng),而且是最大的生態(tài)系統(tǒng)在思維模式上還沒有轉(zhuǎn)換過來。第9題,認(rèn)識有點(diǎn)膚淺,其實(shí)沿著邏輯,順藤摸瓜并不難,生物多樣性——生物種類的多樣性——依賴于生態(tài)環(huán)境的多樣性——根本措施,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的多樣性。第10題,表面看關(guān)節(jié)有支點(diǎn)、杠桿、固定、連接作用似乎都有道理,但這里指在運(yùn)動中,因此只能是支點(diǎn)作用。做得好的題有6,反映學(xué)生對一些典型的特例:水中的鯨是用肺呼吸,——這些生物特例掌握較到位。學(xué)生對動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為相關(guān)知識掌握較好,學(xué)生能明確區(qū)分先天性行為是生來就有的,是受遺傳物質(zhì)控制的。而后天行為是通過學(xué)習(xí)積累起來的,是后天學(xué)習(xí)獲得的。同時(shí)學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者等區(qū)分較清晰,對各自在生態(tài)系統(tǒng)中的作用掌握較好:生產(chǎn)者主要是植物,它是無機(jī)物到有機(jī)物間的轉(zhuǎn)換器。二、填空題學(xué)生們對本冊的基礎(chǔ)知識掌握較好:生態(tài)平衡、社會形為的特征、生物多樣性、分類的基本單位、微生物的分類、生存條件、生物反應(yīng)器等都掌握較好。唯一不足的是對延伸概念,如哺乳動物的運(yùn)動系統(tǒng)組成答題方向不明確。三、填圖題關(guān)于關(guān)節(jié)、羽毛、家鴿、昆蟲等的`結(jié)構(gòu)和功能都掌握較好,幾乎全對。四、綜合題由圖表分析說明題,學(xué)生失分較多。原因有可能是學(xué)生沒認(rèn)真審題,也有可能是學(xué)生沒有掌握答題方法。很多學(xué)生采用一網(wǎng)打盡(亦說胡子眉毛一把抓),把四種原因全寫上,沒有抓住題意“主要原因”,即人類偷獵和棲息地的喪失(哺乳動物),對鳥類這里對比度比較大,因此應(yīng)突出主要原因是:棲息地的喪失??偟目磳W(xué)生對本冊的知識點(diǎn)掌握較準(zhǔn)確到位,有一定的分析辨析能力。不足的是對延續(xù)性知識設(shè)及的聯(lián)系較多,如生物圈、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等學(xué)生有時(shí)不能抓住本質(zhì),對內(nèi)涵較豐富的知識點(diǎn)如關(guān)節(jié)等不能十分準(zhǔn)確地運(yùn)用,另外學(xué)生分析問題能力有待提高,同時(shí)學(xué)著分析主要的、關(guān)鍵的答題方法都是今后教學(xué)要關(guān)注的。期末考試質(zhì)量分析報(bào)告6一、答題情況分析第一大題:聽寫句子,然后正確、工整地寫下來。(5分)這題主要考查學(xué)生對課文重點(diǎn)句子的熟悉情況,以及考查學(xué)生聽與寫的能力?!瑥牡梅址秶鷣砜?,學(xué)生對課文比較熟悉,傾聽的習(xí)慣比較好。但是有個(gè)別學(xué)生對個(gè)別同音字區(qū)分不開,例如:“知”跟“之”。有個(gè)別學(xué)生的書寫不規(guī)范,粗心大意,出現(xiàn)錯(cuò)別字,如:“傲、吃、善”。第二大題:讀拼音,寫詞語。(6分)這題主要考查學(xué)生對生字詞語的掌握情況?!?分之間,從得分范圍來看,普遍學(xué)生的拼讀能力比較強(qiáng),而且對于課文中要求掌握的生字詞能正確書寫。但學(xué)生對于平常易錯(cuò)難寫的字掌握得不夠扎實(shí),如:“縫隙” “罩”、“旋”、“魄”的出錯(cuò)率比較高。第三大題:按要求完成下列各題。(30分)這題主要是考查學(xué)生對形近字、四字詞語、近義詞、句式、古詩理解、按課文內(nèi)容填空、積累童話、課內(nèi)的知識點(diǎn)的掌握程度?!瑥牡梅址秶鷣砜?,得分的差距比較大,比較多出現(xiàn)錯(cuò)別字,而且閱讀理解能力有待加強(qiáng)。辨字組詞。這題主要考查學(xué)生對形近字和多音字的掌握情況。大部分學(xué)生都會組詞,但錯(cuò)別字較為明顯,如折紙的“紙”字下面多加一點(diǎn),給予的“予”字多加一撇。形近字的區(qū)別掌握不牢固,如:“拆和折”,“陡與徒”;“經(jīng)與莖”。多音字“給”的jǐ音不會組詞。把下面的詞語補(bǔ)充完整。這題主要是考查學(xué)生對課內(nèi)四字詞語的積累。整體完成得較好,但學(xué)生書寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)別字比較多,如:“耀武揚(yáng)威”的“武”字多加了一撇,或者寫成舞蹈的“舞”。有個(gè)別的同學(xué)不會填“南征北戰(zhàn)”。選擇正確的字詞填空。這題主要考查學(xué)生對近義詞的區(qū)別與運(yùn)用。這道題做得比較好,只有個(gè)別學(xué)生不會區(qū)分“陸續(xù)”和“繼續(xù)”。按要求改寫句子。這題主要考查學(xué)生把反問句改陳述句的掌握情況。小部分中下層的`學(xué)生不會改,原因是掌握不好反問句改陳述句的方法,有部分學(xué)生把句子開頭的“不”字去掉,后部分又不加不字。按課文提示填空。本題整體完成得比較好,說明學(xué)生對課文內(nèi)容比較熟悉,課外閱讀的積累比較多。(1)默寫《題西林壁》??疾閷W(xué)生對這首詩的掌握情況。大部分學(xué)生都能默寫出這首詩,但錯(cuò)別字太多,如:“低”字少了一點(diǎn);“身”字那一撇沒有穿過去;“緣”字也有部分學(xué)生寫錯(cuò)。(2)補(bǔ)充課內(nèi)對聯(lián)。考查學(xué)生對課內(nèi)對聯(lián)的掌握情況,完成得很好。(3)填寫《觀潮》節(jié)選的一句話,考查學(xué)生對于要背誦的課文的掌握情況。小部分中下層的學(xué)生不會填寫,但總體錯(cuò)別字較多,如“裂”、“顫”。(4)填寫課外喜歡的童話故事,并能寫出原因。但是個(gè)別同學(xué)沒有認(rèn)真審題,題目要求寫課外的童話,卻寫成課內(nèi)的童話故事。判斷對錯(cuò)。本題主要是考查學(xué)生對課內(nèi)一些知識點(diǎn)的整體記憶。判斷比較準(zhǔn)確,但是第(2)小題個(gè)別同學(xué)不理解“重視”的“視”的意思,所以導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤,第四大題:閱讀課內(nèi)文章,按要求回答問題。(9分)本題主要考查學(xué)生對課內(nèi)重點(diǎn)文段的理解及掌握?!瑥牡梅址秶鷣砜?,學(xué)校之間的差距很大,掌握程度不均衡。寫出長廊的特點(diǎn)。有部分學(xué)生只知道長廊的“長”,而另外一個(gè)特點(diǎn)不會概括。劃出表示長廊很長的詞和句。有個(gè)別學(xué)生比較粗心,漏做了。有個(gè)別沒有劃完整寫長廊長的句子。用音序查字法,查音節(jié)。由于該文段按音序查字法要查的字沒有標(biāo)出拼音,因此音節(jié)找不出來。而有個(gè)別的學(xué)生完成“爽”用音序查字法先查什么,沒有審好題目,看成用部首查字法,而“神清氣爽”的“爽”字的解釋,由于學(xué)生對詞語的理解不夠深刻,所以很多學(xué)生選擇詞語解釋的時(shí)候出錯(cuò)了。寫導(dǎo)游詞,介紹頤和園的長廊。此題完成效果的差距比較大。有的學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)寫導(dǎo)游詞時(shí),都懂得寫法,而且能在文章中選好詞好句來介紹頤和園的長廊,所以得分比較高。但有的學(xué)校因?yàn)閷?dǎo)游詞的寫法掌握不牢固,或是寫得不夠詳細(xì),更有個(gè)別學(xué)生導(dǎo)游詞不會寫,所以得分很低。第五大題:閱讀課外文章,按要求回答問題。(20分)這題主要考查學(xué)生的課外閱讀、理解能力?!?,從得分范圍來看,學(xué)校之間的差距很大。找近義詞。大部分同學(xué)掌握較好。在文中能正確找出“晶亮”的近義詞,但“純凈”的近義詞有小部分學(xué)生寫成了“純真”,說明對詞語理解不深刻。填合適的詞??傮w掌握得很好,很多學(xué)生能按文章內(nèi)容正確選出,只有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解詞語。一部分的學(xué)生不會理解“和顏悅色”的意思,不懂得理解詞語的方法,課外積累的詞語也比較少,所以導(dǎo)致失分比較嚴(yán)重。加標(biāo)點(diǎn)。大多數(shù)同學(xué)做得較好。但有個(gè)別學(xué)生因標(biāo)點(diǎn)符號書寫不規(guī)范失分,還有的學(xué)生見到“呀”字就加感嘆號。找比喻句??傮w掌握不夠好,沒有真正掌握比喻句,又因?yàn)楸疚牡谋扔骶洳幻黠@,所以有部分學(xué)生不會找出比喻句。找出短文中說珍貴的原因。大多數(shù)同學(xué)能深入讀懂文章,回答得較好,但有部分學(xué)生的閱讀能力比較差,不會在原文里面找答案,而且概括能力也比較差。中下層的學(xué)生失分比較嚴(yán)重。讀故事,寫啟發(fā)。大部分同學(xué)掌握較好,有個(gè)別學(xué)生閱讀能力還不高,對于受到的啟發(fā)作答不夠全面,不夠完整。第六大題:作文。寫一種喜歡的動物,并寫出其特點(diǎn)。這題主要考查學(xué)生的閱讀、理解能力?!?,從得分范圍來看,學(xué)校之間發(fā)展比較均衡。大部分的學(xué)生能寫出動物的外形、脾氣等特點(diǎn),能按一定的順序來寫,其中有不少新而有趣的創(chuàng)意的文章。學(xué)生基本能做到字?jǐn)?shù)足夠,語句通順。但有一部分學(xué)生詞語積累比較少,在文章中很少運(yùn)用到好詞佳句。有個(gè)別學(xué)生內(nèi)容欠具體寫,不能突出喜愛之情。部分學(xué)生語句不夠通順,錯(cuò)別字也多,沒能抓住特點(diǎn)寫。二、教學(xué)建議要仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確四年級教材是起著承上啟下的作用。因此,在教學(xué)過程中,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,積累課內(nèi)外知識。(一)鮮活的課堂教學(xué),更要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練預(yù)防“拼音回生”,生字教學(xué)不脫離拼音與識字相結(jié)合,可以讓學(xué)生在生字
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