【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”的事跡、經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造親子閱讀的氛圍，讓更多的家長(zhǎng)、家庭自覺(jué)參與我們的讀書(shū)行動(dòng)中來(lái)。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)?！蔽覀?cè)跁?shū)香校園里讀書(shū)、思考，豐富思想；我們?cè)谛撵`溝通中對(duì)話(huà)、感悟，品味生活；我們?cè)谇笏髦飞蠈?shí)踐、發(fā)展，積淀人文精神。讀書(shū)，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書(shū)，使我們的思想更成熟、更健康。“讓書(shū)香洋溢生命的魅力”，必將成為我們蛟川中心學(xué)校全體師生堅(jiān)定的信念和永恒的追求?！皶?shū)山有路勤為徑”，打造書(shū)香校園，讓我們?cè)凇皶?shū)山”之路上邁出了可喜的第一步，今后，我們還將繼續(xù)穩(wěn)健地走下去??因?yàn)槲覀儓?jiān)信：只要行動(dòng)，就有收獲；只有堅(jiān)持，才有奇跡！第三篇：最是書(shū)香能致遠(yuǎn)最是書(shū)香能致遠(yuǎn)人生在世，書(shū)是要讀的，不僅僅是為了考試，更是為了豐富人生、歷練氣質(zhì)。人們常說(shuō)：“知書(shū)達(dá)禮”，達(dá)禮是一個(gè)人外在氣質(zhì)的體現(xiàn)，而知書(shū)則是達(dá)禮的前提。一個(gè)看起來(lái)頗有氣質(zhì)的人，如果一開(kāi)口說(shuō)話(huà)，漏洞百出，對(duì)什么事都是一知半解，或者一問(wèn)三不知，其氣質(zhì)定會(huì)大打折扣。眾所周知，知識(shí)是人們?cè)谏詈凸ぷ鹘?jīng)歷中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。一個(gè)人對(duì)客觀(guān)世界認(rèn)識(shí)得越全面、越透徹，駕馭生活的主動(dòng)權(quán)就越大，適應(yīng)社會(huì)的能力也就越強(qiáng)。然而一個(gè)人不可能事事都投入實(shí)踐，事事都親身經(jīng)歷。正因如此，人要多讀書(shū)，從古人圣賢、仁人志士那里汲取豐富的知識(shí)和思想營(yíng)養(yǎng)。讀書(shū)是獲取知識(shí)的最佳途徑，從書(shū)中，人們可獲取一份感悟，一份智慧，從而也會(huì)給人生帶來(lái)一份歡樂(lè)。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。讀書(shū)可以教人仁慈寬厚，心地善良，萌生純真熱情的氣度；讀書(shū)可以教人謙虛謹(jǐn)慎，持重內(nèi)斂，衍生成熟穩(wěn)重的品格；讀書(shū)可以教人自強(qiáng)不息，不畏艱難，錘煉剛毅堅(jiān)定的神情；讀書(shū)可以教人勤于思考，勇于創(chuàng)新，增添睿智深沉的個(gè)性。尤其是，讀書(shū)能讓人真正認(rèn)識(shí)并理解寬容。寬容是一種智慧，是一種灑脫的豪氣，是一種堅(jiān)強(qiáng)的性格，更是一種境界。寬容體現(xiàn)了一個(gè)人心胸的寬廣與豁達(dá)，“處處綠楊堪系馬，家家有路到長(zhǎng)安。” 寬容是一份接納，海納百川，不計(jì)前嫌，以博大的胸懷包容一切。只有能接納世界的人，才能得到世界，那些成功人士之所以能成就大業(yè)，原因就在于他們懂得寬容、善用寬容。真正的寬容是真誠(chéng)的、自然的。俗話(huà)說(shuō)：“吃虧是福”，其實(shí)這里面蘊(yùn)涵的真正內(nèi)涵就是寬容。用博大的胸懷對(duì)待他人，就等于給自己送了一份價(jià)值不菲的禮物。沒(méi)有人比寬容的人更強(qiáng)大、更自信、更具有人格魅力。不讀書(shū)，焉能至此？讀書(shū)愈多，也就愈會(huì)接近文明，愈會(huì)走向成功。讀書(shū)的好處多多，無(wú)需贅述，那究竟要如何讀書(shū)呢？其一，讀書(shū)要得法。否則，非但浪費(fèi)了時(shí)間，更擾亂了自身生活。既然讀書(shū)，就要能保證效果。讀書(shū)的目的是為長(zhǎng)知識(shí)、增智慧、潤(rùn)思想、陶情操，斷不能太過(guò)功利地讀書(shū)。其二，讀書(shū)要持之以恒。讀書(shū)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，樂(lè)在其中者能自得其樂(lè)，心不在焉者卻是苦不堪言。然而，人類(lèi)社會(huì)在不斷地發(fā)展進(jìn)步，一日不讀書(shū)可以，十日不讀書(shū)可以，百日不讀書(shū)人就干癟了。由此可見(jiàn)，讀書(shū)貴在堅(jiān)持。其三，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。要想有所收獲，在讀書(shū)時(shí)必須保持高度的注意力，全神貫注、孜孜以求，做到“泰山崩于前而不更色”。同時(shí)要善于思考，發(fā)揮一定的想象力，讀到書(shū)中的形象能“神與物游”，思接千載，視通萬(wàn)里。這樣不僅獲得了知識(shí)，更是一種審美與享受了。不論錯(cuò)過(guò)了多少機(jī)會(huì)，不論多么晚開(kāi)始，讀書(shū)都在等著給我們一個(gè)美好的機(jī)會(huì)。書(shū)讀得多了，于是，圣人不再遙遠(yuǎn)，經(jīng)典不再塵封，現(xiàn)實(shí)也就少了幾許迷茫。于丹說(shuō)：“把陽(yáng)光沏進(jìn)咖啡里，然后把陽(yáng)光喝下去，讓自己散在光線(xiàn)中，這是一個(gè)讀書(shū)的境界”。人的氣質(zhì)需要書(shū)的滋養(yǎng)，讀書(shū)修身是鍛造一個(gè)人外在氣質(zhì)的根基，正所謂“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！钡谒钠鹤钍菚?shū)香能致遠(yuǎn)最是書(shū)香能致遠(yuǎn)談家庭教育中的親子共讀家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師?！凹彝ソ逃墙逃牡谝黄隆?。兒童的道德和智力發(fā)展很大程度上依賴(lài)于家庭的文化修養(yǎng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有書(shū)籍、沒(méi)有一些藏書(shū)的家庭，往好處說(shuō)，不能對(duì)學(xué)校教育有任何幫助，而往壞處說(shuō)，這樣的家庭環(huán)境會(huì)使兒童變得頭腦遲鈍，會(huì)限制兒童的智力發(fā)展，而學(xué)校則不得不花費(fèi)巨大的努力去補(bǔ)償家庭智力興趣的這種缺陷?！庇辛藭?shū)，如何培養(yǎng)孩子靜心閱讀的習(xí)慣呢？在家里，我們應(yīng)該抽一點(diǎn)時(shí)間與孩子一起讀書(shū)。有一篇報(bào)道說(shuō)，美國(guó)總統(tǒng)布什的母親，非常注重與孩子一起讀書(shū)，她認(rèn)為讀書(shū)是與孩子進(jìn)行教育的一種良好的方法，讀書(shū)并不僅僅是學(xué)習(xí)朗讀技巧，主要在于培養(yǎng)孩子們的參與意識(shí)，它能使家庭氣氛更加溫馨融洽，讓孩子們感覺(jué)到愛(ài)撫、得到快樂(lè)。那如何開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)呢？第一是固定時(shí)間，養(yǎng)成習(xí)慣。什么時(shí)間讀書(shū)無(wú)關(guān)緊要，但每天在相同的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)是有益處的。比如在睡覺(jué)前和孩子讀讀書(shū)，可以幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。第二是全家參與，人人關(guān)心。父親、母親、爺爺、奶奶，工作忙的、不太忙的，都來(lái)參與“親子共讀”活動(dòng)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。第三是做好準(zhǔn)備，有書(shū)可讀。大量事實(shí)說(shuō)明，在裝滿(mǎn)圖書(shū)的房子里長(zhǎng)大的孩子是有出息的，家長(zhǎng)們應(yīng)精心選擇，購(gòu)買(mǎi)好書(shū)，一些膾炙人口的故事應(yīng)反復(fù)讀，以加強(qiáng)對(duì)故事的理解，一些經(jīng)典的古詩(shī)、散文應(yīng)誦讀成背，以后才能出口成章，信手捻來(lái)，熟練運(yùn)用。第四是邊讀邊想，注意積累。如何引導(dǎo)孩子看，從中學(xué)習(xí)什么，怎么引導(dǎo)孩子思考，這些如同給孩子選擇材料一樣重要。以前有人反映自己的孩子書(shū)好像也看得不少，但為什么閱讀能力和寫(xiě)作能力卻不見(jiàn)得高呢？我想如果讀書(shū)時(shí)能多思考、多積累，每一次閱讀都有一點(diǎn)小收獲，日積月累，就有大收獲了。所以，起步階段可由家長(zhǎng)能同孩子一起看，邊看邊講，在看和講的過(guò)程中，向孩子提一些思考性的問(wèn)題，碰到不認(rèn)識(shí)的字或意思不懂的詞，可引導(dǎo)孩子讀讀拼音記住讀音、聯(lián)系圖或前后文來(lái)理解，也可引導(dǎo)孩子通過(guò)查字典來(lái)解決。看后還可以就某個(gè)問(wèn)題與孩子展開(kāi)討論，或一起回憶書(shū)的內(nèi)容，如：文章講誰(shuí)？講了一件什么事？或?qū)W到了什么知識(shí)？懂得了什么道理？自己有哪些想法？文中有好詞或精彩句子讓孩子多讀讀，最好能設(shè)一本采蜜本，專(zhuān)門(mén)摘錄好詞好句。第五是利用媒體，兼收并蓄。現(xiàn)在有數(shù)字電視了，可有選擇地引導(dǎo)孩子進(jìn)行電視閱讀，有電腦的家庭，可讓孩子進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。第六是堅(jiān)持下去，不要中斷。讓孩子讀書(shū)，不是權(quán)宜之計(jì)，不是一日之功，養(yǎng)成不讀書(shū)就好像少了什么的習(xí)慣。除了讀書(shū)之外，我們還要求學(xué)生寫(xiě)一點(diǎn)日記，有多少寫(xiě)多少，主要是養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)?！伴喿x是學(xué)生通向知識(shí)世界的一個(gè)重要的窗口?！?“閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。”因此，讓我們一起來(lái)營(yíng)造“書(shū)香家庭”吧！讓家庭充滿(mǎn)溫馨濃郁的書(shū)香氣息，讓孩子在耳濡目染之中親近書(shū)香，讓閱讀成為孩子成長(zhǎng)歷程中的最?lèi)?ài)。夜幕下的希望廣場(chǎng)建湖縣育紅實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馬志灝夕陽(yáng)頑皮地鉆進(jìn)了大山的懷抱，地面上的熱氣漸漸退了。忙碌了一天的人們卸下了滿(mǎn)身的疲倦，三五成群地來(lái)到了健身納涼的好地方——希望廣場(chǎng)。夜幕下的希望廣場(chǎng)美麗極了。燈的形狀不盡相同，高的，矮的，圓的，方的，多邊形的??。燈的顏色也是變化萬(wàn)千。你瞧，燈柱一會(huì)兒是紅色的，一會(huì)兒又變成了綠色的，剛剛還是黃色的，一眨眼又變成藍(lán)色的，真有趣！那束橙色的燈光把西南角的帳篷形的屋照的雪亮，好美呀！在廣場(chǎng)中間，有一個(gè)大圓盤(pán)，每天夜晚，都會(huì)有許多叔叔、阿姨、哥哥、姐姐伴著美妙的音樂(lè)歡快地跳起優(yōu)美的舞蹈。再仔細(xì)聽(tīng)，廣場(chǎng)旁邊的亭子里還傳來(lái)一絲絲二胡聲，??！原來(lái)是爺爺、奶奶們?cè)谧詩(shī)首詷?lè)。最開(kāi)心的要數(shù)我們小學(xué)生了，我們成群結(jié)隊(duì)地在廣場(chǎng)上溜冰。才學(xué)的就在大人的攙扶下慢慢滑，一不留神就是一個(gè)跟頭；技術(shù)純熟的邁開(kāi)大步向前沖，不時(shí)還來(lái)個(gè)特技表演，有的還伴著歌聲耍幾段，快樂(lè)極了。你瞧，天上的星星也鉆出了被窩，眨著眼睛看著我們呢！我想：它們一定也想到這里來(lái)狂歡一下吧！夜幕下的希望廣場(chǎng)真是太美麗、太熱鬧了！指導(dǎo)老師：劉茂榮 小學(xué)生閱讀所存在的主要問(wèn)題及所采取的對(duì)策建湖縣育紅實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉茂榮21世紀(jì)人類(lèi)已進(jìn)入信息時(shí)代，信息的傳播呈現(xiàn)出數(shù)量龐大、傳播速度快、傳播媒體現(xiàn)代化等特點(diǎn)，這為小學(xué)生的閱讀提供了廣闊的空間，也對(duì)小學(xué)生的閱讀方式、速度、內(nèi)容、數(shù)量、效果等提出挑戰(zhàn)。筆者在調(diào)研目前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀時(shí)，發(fā)現(xiàn)還存在一些不盡人意的地方，因此，我們有必要重新來(lái)審視一下小學(xué)生的課外閱讀中存在的主要問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的對(duì)策，增強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀意識(shí)和能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。一、信息時(shí)代小學(xué)生閱讀存在的主要問(wèn)題 1 信息數(shù)量大與小學(xué)生閱讀量小之間的矛盾。由于印刷技術(shù)的發(fā)展，出版物數(shù)量激增。同時(shí)，隨著電腦的普及，信息高速公路的全面開(kāi)通，以光、磁等為質(zhì)料的電子書(shū)刊很快走進(jìn)人們的閱讀視野，逐漸受到人們的喜歡，這樣，在電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代化高科技通訊技術(shù)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)讀物和電子書(shū)刊方興未艾。于是，空前的讀物規(guī)模為人們提供了巨大的閱讀信息。但據(jù)筆者調(diào)查統(tǒng)計(jì)，課內(nèi)開(kāi)設(shè)“課外閱讀指導(dǎo)”％，經(jīng)常閱讀課外讀物的學(xué)生占27﹒65％，幾乎不看課外讀物的學(xué)生占43﹒67％，％的教師認(rèn)為多看課外書(shū)會(huì)影響學(xué)生的“正課”學(xué)習(xí)。從以上調(diào)查表明，如今，雖為信息時(shí)代，但學(xué)生課外閱讀總量五年制不少于100萬(wàn)字，六年制不少于150萬(wàn)字規(guī)定恐怕還很難完成。閱讀內(nèi)容廣與小學(xué)生閱讀偏好之間的矛盾。讀物的數(shù)量多了，讀物的內(nèi)容自然也多了，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展傾向，諸如天文地理、傳說(shuō)故事、軍事文化、生活常識(shí)、網(wǎng)絡(luò)科技、休閑娛樂(lè)，真可謂應(yīng)有盡有，多姿多彩。這些五彩繽紛且又健康的讀物，可以擴(kuò)大視野，拓寬知識(shí)面，陶治小學(xué)生的情操。在筆者調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生往往根據(jù)自己的偏好來(lái)讀書(shū)，75。03%的小學(xué)生只看卡通漫畫(huà)、武俠小說(shuō)、故事書(shū)，圖的是休閑娛樂(lè)；43。16%的小學(xué)生愛(ài)看有關(guān)課程學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)書(shū)，僅偶爾涉獵其他書(shū)刊，旨在提高自己的學(xué)科成績(jī)；42。25%的小學(xué)生常讀的是優(yōu)秀習(xí)作，希望通過(guò)讀這類(lèi)書(shū)，直接提高自己的寫(xiě)作水平，甚至還有一小部分為了獵奇，會(huì)看一些低級(jí)趣味的不健康的書(shū)籍。單憑自己的偏好讀書(shū)，收獲就不會(huì)大，這正如魯迅先生所說(shuō)的，讀書(shū)像蜜蜂一樣，倘若只叮在一處，所得的就非常有限，枯燥。信息傳播現(xiàn)代化與小學(xué)生閱讀方式舊、能力弱之間的矛盾?？茖W(xué)技