【文章內(nèi)容簡介】 （一） 激情導入：我的導語是這樣設計的：（播放貝多芬的《命運交響曲》）同學們：先聽老師講一個小故事：在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進行一次大規(guī)模的遷徙，面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速抱成一個球體，為了那一線生的希望，它們沖向火海。隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了，然而這蘊含著生命的團體，仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下一小團兒……我被這故事深深地打動了，這群螞蟻生得艱難，死得輝煌。在動物的世界里，還有許多可歌可泣、令人震撼的故事，今天，讓我們一起走進斑羚的世界，來聆聽一曲悲壯感人的生命之歌。【說明】好的導語猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座，此導語設計貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以貝多芬的《命運交響曲》，自然就能吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，自然引出本課內(nèi)容。（二）背景介紹出示幻燈片，上面有斑羚圖片和簡單的文字介紹，讓一位學生朗讀文字介紹?！菊f明】有關斑羚的背景介紹，能加深學生對斑羚的了解，因為生活中他們沒有見過斑羚，而且也為下面學生對課文的分析提供了一定的幫助。（三）整體感知教師說明：早自修同學們已經(jīng)預習過課文，解決了生字詞，也熟讀了課文，現(xiàn)在請同學們稍作思考：本文講了一個什么故事。先請學生概括，再請其他學生加以評價?！菊f明】因為學生課前充分預習過課文，所以課堂上讓學生稍作思考，概括文章內(nèi)容，這樣既讓學生對課文有了整體的感知，又訓練了學生的語言組織和表達能力，為教學奠定了堅實的基礎。而且讓其他學生加以評價，可以讓學生糾正概括中的不足之處，充分調(diào)動了學生學習的積極性。）（四）研討賞析教師說明：下面讓我們細細來研討課文。問：在整個故事中，什么地方最讓你感動？為什么感動？（1）要求學生先從文中找到相關的語段，在書上作記號，自由朗讀揣摩，然后再班級交流。（2）學生自由發(fā)表看法?！菊f明】此環(huán)節(jié)讓學生大膽發(fā)表自己的見解，學生會談到：第三節(jié)中的老斑羚以生命給斑羚群作提示；文中有關鐮刀頭羊語句；一老一少的斑羚試跳的語段；文中描寫彩虹的語句。對文中這些重要詞句的分析及朗讀，既陶冶了學生的情操，又有利于理解本文主旨，而多媒體課件的運用，更形象、更直觀讓學生感受到一老一少斑羚飛渡的過程。（五）深入探究教師說明：當我們的心一次次地被文中這些悲壯的場景所感動時，我們不禁要問：傷心崖上慘烈的一幕幕，是誰造成的？這個故事帶給我們的感動是恒久的，帶給我們的感悟是豐富的。請同學們討論一下你認為作者寫這篇文章要表達怎樣的情感，同桌合作，時間是2分鐘?！菊f明】此環(huán)節(jié)引導學生對文章的理解能從表層深入到里層，多角度地看問題，理解作者寫這篇文章所要表達的豐富情感。（六）拓展延伸現(xiàn)在請把你對本文的深刻感悟凝聚成簡練的一句話。要求學生在本子上試寫，再發(fā)言。引導學生回憶講述生活中看過或聽過的與本文類似的故事，要求敘述清楚、準確、突出重點?！菊f明】有人說過，語文學習的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結(jié)合在一起，同時鍛煉學生的語言表達能力和口頭表達能力。（七）教師小結(jié)教師說明：相信大家都已經(jīng)被這些故事深深打動了，課文《斑羚飛渡》給我們帶來的遠不只是簡單的同情、敬佩與感動，它為我們實現(xiàn)了一次心靈的飛渡！我們仿佛看到自己變成一只斑羚，從“自私”的山峰上，奇跡般飛躍遙遙相距的山澗，輕巧地落在“奉獻”峰上。潔凈如洗的天空出現(xiàn)了一道瑰麗的彩虹，隨著我們的“飛躍”跨過兩座山峰?！菊f明】此環(huán)節(jié)使學生對本節(jié)課的學習有了系統(tǒng)、完整的印象。而且把課內(nèi)和課外相結(jié)合，飛渡的圖示也給學生留下了很深刻的印象。斑羚飛渡說課稿7一、教材分析《斑羚飛渡》是人教版七年級語文新教材中第六單元的第二篇文章。本單元已經(jīng)學習了馮驥才先生的名篇《珍珠鳥》，讓學生從中獲得了藝術的享受，引發(fā)了學生對人和動物應該如何相處進行思考。相信通過第二篇文章《斑羚飛渡》的學習，學生可以在增強學習興趣，體會作者情感態(tài)度，進一步認識人與自然關系等方面有所收獲，并為學習下一篇文章《華南虎》打下基礎。本課文的知識體系沈石溪的這篇動物小說情節(jié)巧妙曲折，生動地記敘了斑羚陷入絕境時求生自救的全過程。故事中新奇陌生發(fā)、的動物世界，驚險的特寫鏡頭都足以引起學生的閱讀興趣。同時斑羚在求生自救中所表現(xiàn)出的整體合作精神不能不讓人為之震驚。這種為贏得種群的生存用一半去拯救一半的壯舉一定會在學生幼小的心靈中形成巨大的沖擊。本課的閱讀教學擬從整體把握課文入手，通過緊張曲折的情節(jié)讓學生領會作品的深厚內(nèi)涵。在教學中力求創(chuàng)設情境，以充分調(diào)動學生的自主性和積極性，思考作品，領會作者的寫作意圖。并讓學生在討論評價中樹立“珍視生命，關愛動物”的人文觀念。二、確定教學目標論據(jù)新課程標準主張，中學語文教學應致力使全體學生獲得基本的語文素養(yǎng)，豐富語言積累，初步理解鑒賞文學作品。初中語文新課程標準還要求重視學生思維能力的發(fā)展，注重知識與能力之間的聯(lián)系，強化學生的情感態(tài)度和價值觀。學情分析我們班學生思維較為活躍，大部分學生對故事性強的課文都有濃厚的興趣。他們比較關注的往往是故事的情節(jié)和主人公的命運，他們印象最為深刻的也是情節(jié)的發(fā)展和主人公最后的結(jié)局。當然在課文的教學中對基本的字、詞、句大部分學生都不會感覺有難度。由此我依據(jù)新課標精神以及我們班學生的實際情況，在教學過程中在保護學生興趣的同時，將重點研討有關課文的內(nèi)容、寫作方法，主題等幾個問題。另外為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，我將在課堂上舉行復述比賽，請學生當堂復述文章內(nèi)容。教學目標（1）情感態(tài)度和價值觀目標：讓學生感受斑羚的舍生取義和視死如歸，同時激發(fā)學生關愛生命關愛動物的情感，引導學生人與動物之間的關系。（2）知識和能力目標：讓學生積累生動的詞語優(yōu)美深刻的句子，提高學生對這片小說整體感知的能力，體會本問敘述條理性強的特點。教學重點：本文把動物行為提高到一個相當?shù)母叨葋磉M行認識，這點新穎而且動人。所以在教學時將重點引導學生理解本文的主旨，理解斑羚在生死攸關時所體現(xiàn)出的美德。教學難點：學習課文詳略得當?shù)膶懛?。三、教學思想德國教育學家第斯多德曾說過這樣一句話“拙劣的教師向?qū)W生奉送，優(yōu)秀的教師引導學生發(fā)現(xiàn)真理?！苯探o學生學法正是實現(xiàn)“凡為教者必期于達到不教”的目標，這種思想時常提醒并激勵著我的日常教學工作。因此，在本課的教學指導工作中，我將指導出大的探討方向，鼓勵學生相互討論并主動質(zhì)疑。四、教學方法與教學手段的運用朗讀法：學生學習本文，首先應熟讀課文，從整體上感知課文，讓學生通過朗讀感悟老斑羚從容鎮(zhèn)定，犧牲自我的精神。情景教學法：適當采取多媒體電教設備輔助教學，增強學生學習的興趣。如展示生字詞，斑羚資料簡介，用幻燈展示斑羚飛渡的悲壯場面。五、教學課時：擬一課時六、教學過程（一）導語設計：好的導語猶如唱戲前的鑼鼓，能吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，從而自然的引出本課內(nèi)容。我想采用用多媒體播放動物世界中獅子追趕羚羊的畫面，同時采用趙忠祥優(yōu)美的解說詞進行導入，引導學生思考人與動物之間的關系，并播放一些瀕臨滅絕的動物的幻燈，從而引出斑羚在人類捕殺過程中悲壯求生的故事。（二）誦讀理解導入課題后，學生將會對課文文章有一定的求知欲望。為此正式教學開始，我講分三大部分進行講解。第一部分首先是朗讀和整體感知課文內(nèi)容。首先，我將進行配樂示范朗讀，要求學生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解釋詞語。其次，讓學生再次瀏覽課文，組織學生進行復述再次，教師對學生提出質(zhì)疑（1）全文圍繞斑羚寫了哪幾件事（2）哪一個場面最另你感動第二部分是悟讀精彩段落：在《斑羚飛渡》中作者詳細描寫了飛渡的場景。首先，請學生進行朗讀，教師適時的對學生進行朗讀指導其次，指導學生抓住關鍵動詞進行復述，采用多媒體展示動畫制作的斑羚飛渡場景，形象的感受這一震撼人心的場面。通過這一環(huán)節(jié)的設置可以陶冶學生的情操，也有利于理解本文的主旨，而多媒體的應用更形象和直觀。再次，默讀課文讓學生自己提出疑難問題，采用小組討論全班交流的方式。最后，教師對學生提出質(zhì)疑：面對族群滅絕時斑羚的身上體現(xiàn)出了哪些可貴的品質(zhì)，你有何感想。在學生討論回答時間可同時讓學生觀看羚羊獻身時的特寫鏡頭。第三部分語文學習的外沿和生活的外延相等，為此在課堂中將安排課文與生活相結(jié)合拓展前移，引導學生講述生活中曾經(jīng)經(jīng)歷的傷害或者保護動物的事例。另外展示學生課前搜集的相關圖片。（三）師生小結(jié)采用師生共同小結(jié)的辦法首先讓學生自發(fā)總結(jié)本課的收獲，由教師進行補充和肯定，使學生對本課的學習有更系統(tǒng)和完整的印象。七、作業(yè)布置：課后練習三八、板書設計：(略)斑羚飛渡說課稿8一、教材分析《斑羚飛渡》這篇課文的選材非常好，有以下特點：（1） 課文體現(xiàn)了時代的特點，具有現(xiàn)代意識。文章關注動物世界，也就是關注自然，關注人類本身，有利于培養(yǎng)學生的社會責任感和動物保護意識。（2） 課文適應初中學生的身心發(fā)展，有利于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。教材與學生教學的總體設計要突出學生的主體地位。一堂課首先要考慮學生，“關注人”是新課程的核心理念，教學設計要“一切為了每一位學生的發(fā)展”。要仔細研究教學的對象，根據(jù)學生的身心發(fā)展的規(guī)律和語文學習的特點來進行教學設計。因為這篇課文屬于“關注動物世界”的學習單元，可引導學生樹立“保護野生動物”的意識，號召全社會都來愛護動物、保護動物。教學理念（1） 全面提高學生的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學生熱愛語文的思想感情，指導學生正確地運用祖國的語言，使他們具有實際需要的識字、寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，形成良好的個性、健全的人格，促使學生德、智、體、美的和諧發(fā)展。（2） 正確把握語文教育的特點。語文教學要充分體現(xiàn)語文學科的工具性和人文性的統(tǒng)一。（3） 積極倡導自主、合作、探究的學習方式。積極開展語文綜合性學習，培養(yǎng)學生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。（4） 努力建設開放而有活力的語文課程。這篇課文可以拓寬學習面，開展“保護野生動物”的活動。學習可以充分運用現(xiàn)代科技手段輔助教學。教學目標教學目標的設計要根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個方面來設計。這篇課文的教學目標是：（1） 通過復述斑羚的故事，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達能力。（2） 通過學生自主、合作、探究性學習，領會動物之間老斑羚們那種在危急關頭勇于自我犧牲的精神和悲壯，領會文章的深刻主題。（3） 通過總結(jié)課文中作者的暗示，讓學生進一步理解人和動物的關系，激發(fā)學生珍視生活、關愛動物的39。情感，增強保護動物的責任感。（4） 通過合作探究性學習，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學生分析問題的能力，概括問題的能力。教學重點（1） 引導深復述故事（2） 自主合作、探究性學習，領會動物之間老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯美，讓學生領會文章深刻的主題。教學難點通過對課文內(nèi)容的理解，探討培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力，在實踐中學習語文，運用語文，激發(fā)學生的動物保護意識，增強社會責任感。二、教學方法教師充分考慮發(fā)揮學生的主觀能動性，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀創(chuàng)設情景，組織教學。把班上的學生按照學習強弱的搭配分成幾個四人小組，這樣有利于同學之間的交流和團結(jié)互助、共同提高。教師的導入不易太生硬，應用學生容易接受的方法，提高學生的學習興趣。教師要組織學生展開討論和交流，教師適時點撥。教師可適當?shù)氖褂枚嗝襟w輔助教學：如展示有關要檢查的預習情況如生字、斑羚簡介、傷心崖、用畫面生動再現(xiàn)斑羚飛渡的悲壯場面。三、學法指導學生預習，做預習筆記，要用活頁紙做，便于整理歸類。指導學生進行小組合作與交流。條件的學生可以上網(wǎng)搜索有關野生動物的資料。學生根據(jù)搜集的資料，選擇一個角度，寫一篇關于野生動物保護方面的小論文或簡單的調(diào)查報告。通過一系列的語文活動展開，我相信一定可以解決重點、突破難點。四、教學過程（即主要教學環(huán)節(jié)，要突出體現(xiàn)學生的主題）活動能夠(一)課前布置預習作業(yè)：朗讀課文2~3遍。自學課后生字并制成卡片，寫出重點詞語的解釋并造句，做在語系筆記上。準備復述故事中的主要情節(jié)。找出文中不理解的地方并做一符號。搜集有關斑羚的有關資料。根據(jù)預習課文時自己的感受，加上自己的體驗和經(jīng)歷，想一想主旨和本文相似的人和事。（二）課堂教學過程創(chuàng)設情景，導入新課。師：在上課之初，老師想為同學們講一個故事。（點擊鼠標，flash顯示畫面，音樂響起。）在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進行一次大規(guī)模的遷徙。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個球體。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊含著生命的團體仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團……這是一個感人至深的螞蟻的故事。（學生們被老師聲情并茂的故事給打動了，課堂的氣氛顯得有些凝重。稍作停頓，教師的敘述繼續(xù)）的確，在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢？可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。今天，我們同樣要聆聽一個悲壯感人的斑羚的故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進這動人的故事。（板書課題及作者）檢查預習情況（大屏幕顯示）1）、生字（課后“讀一讀，寫一寫”中的生字）2）、斑羚簡介斑羚又名青羊、山羊 分布：東北、華北、西 北、華南等地 國家二級保護動 體大如山羊，但無胡須 體長110－130厘米左右 重40－50千克。雌雄均 具黑色短直的腳，長15－20厘米。生活在山地 森林中，單獨或成小群 生活。多在清晨和黃昏 活動，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺 聽覺很敏銳。3）、傷心崖傷心崖 是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。隔河對峙的兩座山峰相距約六米左右，兩座山都是筆直的絕壁。4）、至于作者，我們已在預習中讀過了，這里不再介