【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)應(yīng)變。(4)抓FI常學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活的各種會(huì)話積累。六、論述題（每題20分，共40分）、心理性和藝術(shù)性的關(guān)系（以實(shí)例論證）。(1)生理物理性是表層形態(tài)、是基礎(chǔ)。它通過傳播主體的言語聲，可以反映一 般意義的淺層信息，也可以反映特殊意義的深層信息。(2)心理性是內(nèi)在實(shí)質(zhì)、是目的。它以傳受雙方心與心的碰撞和相互感染為歸 宿。傳播主體能否與接受主體發(fā)生心靈共振，主要取決于傳播內(nèi)容及傳播主體的 附加信息的表達(dá)。(3)藝術(shù)性是中介力量、是手段。它以傳播主體對(duì)接受主體、傳播主體對(duì)傳播 內(nèi)容與形式的認(rèn)識(shí)、理解為前提，又以傳播主體的表達(dá)方式是否合適、分寸把握 是否恰當(dāng)作為其創(chuàng)作準(zhǔn)繩。（以實(shí)例論證)。(1)內(nèi)心感受的定義：是指?jìng)鞑ブ黧w透過文本或語境覺察所反映的主客觀事物 間的關(guān)系，主動(dòng)從心理上接受刺激，激發(fā)自身的感受和體會(huì)，產(chǎn)生一定的態(tài)度和 情感，為自如表達(dá)作好準(zhǔn)備的心理過程。(2)內(nèi)心感受的特征：從有意識(shí)到無意識(shí)、潛意識(shí)。(3)內(nèi)心感受包括：a)形象感受：是指視覺、聽覺、味覺、嗅覺、空間知覺、時(shí)間知覺等能通過言語 引發(fā)形象感知的心理過程。b)邏輯感受：是指先后順序、主次對(duì)比、并列遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折總括等能產(chǎn)生言語關(guān)系 及表達(dá)脈絡(luò)感知的心理過程。c)整體感受：是指將各種感受整合到傳播意圖上來，合理安排表達(dá)具體感受的心 理機(jī)制。（以實(shí)例論證）。(1)積極活躍的思維運(yùn)動(dòng)。能啟發(fā)誘導(dǎo)出深刻意蘊(yùn)，應(yīng)避免淺層次思維反應(yīng)；(2)敏銳迅捷的思維速度。體現(xiàn)思維深度準(zhǔn)確有序，要防止雜亂或表面文章；(3)周密全面的綜合效應(yīng)。既有表象、想象、情感的介入、滲透，又有抽象、概括、理性的權(quán)衡、取舍。（以實(shí)例論證）。從言語交流角度看傳播主體的播音，它有別于日常談話，主要從三個(gè)方面表 現(xiàn)出來：(1)交流活動(dòng)的殘缺性，憑“對(duì)象感”解決；(2)除了說自己的話，還要把別人的話轉(zhuǎn)化成自己的話；(3)不僅僅是代表自己，更要明確：通過自己代表的是黨、是政府、是人民，是黨、政府和人民的“喉舌”。第三篇：播音主持n 語流音變 n 主講：盧倩依 n n 口腔：“提”“打”“挺”“松”n 唇：雙唇打響，噘唇咧唇，左右撇唇，繞唇n 舌：左右頂舌，舔齒繞舌，伸舌卷舌，彈舌n 牙：咬牙關(guān)n n a：開口音，像咬蘋果n u：閉口音，像吹氣n i ：提笑肌，嘴唇咧開n 循環(huán)：a、u、i循環(huán)發(fā)聲，男生達(dá)到6個(gè)循環(huán)，女生達(dá)到4個(gè)循環(huán)。n 語流音變——輕聲○語氣詞：“吧、嗎、啊、呢”等○助詞：“著、了、的、地、得、們”等○名詞后綴：“子、兒、頭”等○疊詞：“AA、AABB”等○表示趨向：“上、下”等○重疊詞中間的“一”或“不”○口語色彩強(qiáng)的四字詞語○作賓語的人稱代詞n 輕聲的聲調(diào)變化○陰平+輕聲：輕聲為半低調(diào)（2度）○陽平+輕聲：輕聲為中調(diào)（3度）○上聲+輕聲：輕聲為半高調(diào)（4度）○去聲+輕聲：輕聲為低調(diào)（1度）○輕聲+輕聲：后一個(gè)依據(jù)前一個(gè)逐漸降調(diào)n 輕聲繞口令n 語流音變——兒話音 ○區(qū)分詞性：動(dòng)詞/形容詞+兒話=名詞○區(qū)分詞義：改變?cè)~語的含義或區(qū)分同音詞?！鸨硎旧佟⑿〉囊馑迹和怀龌驈?qiáng)調(diào)物體的細(xì)小、單薄等?！鸨硎静煌母星樯剩合矏?、親切，或輕蔑、鄙視。n 兒話音繞口令n 語流音變——“一”的變調(diào) ○單念或表示序列不變調(diào)○在非去聲前變?nèi)ヂ暋鹪谌ヂ暻白冴柶健饖A在重疊詞中間變輕聲n 語流音變——“不”的變調(diào) ○單念或在詞末不變調(diào)○在非去聲前不變調(diào)○在去聲前變陽平○夾在重疊詞中間變輕聲n 語流音變——重疊形容詞、動(dòng)詞的變調(diào) ○AAB不變調(diào)，加兒話音第二個(gè)A變陰平?！餉BB有時(shí)不變調(diào)，有時(shí)會(huì)將BB變陰平?！餉ABB第二個(gè)A變輕聲，BB有時(shí)不變調(diào)，有時(shí)變陰平。n 語流音變——輕重格式 ○雙音節(jié)：中重、重中、重輕○三音節(jié)：中中重、中重輕、中輕重○四音節(jié)：中重中重、重中中重、中輕中重n 語流音變——“啊”的音變○前一音節(jié)以a、o（ao、iao除外）、e、234。、i、252。收尾，“啊”變“ya”?！鹎耙灰艄?jié)以u(píng)（包括ao、iao）收尾，“啊”變“wa”。○前一音節(jié)以n收尾，“啊”變“na”?！鹎耙灰艄?jié)以ng收尾，“啊”變“nga”?！鹎耙灰艄?jié)以i（前）收尾，“啊”變“za”?！鹎耙灰艄?jié)以i（后）收尾，“啊”變“ra”。n 朗讀技巧 n 主講：盧倩依n n 口腔：“提”“打”“挺”“松”n 唇：雙唇打響，噘唇咧唇，左右撇唇，繞唇n 舌：左右頂舌，舔齒繞舌，伸舌卷舌，彈舌n 牙：咬牙關(guān)n n a：開口音，像咬蘋果 n u：閉口音，像吹氣n i ：提笑肌，嘴唇咧開n 循環(huán)：a、u、i循環(huán)發(fā)聲，男生達(dá)到6個(gè)循環(huán)，女生達(dá)到4個(gè)循環(huán)。n 朗讀技巧——重音在播音中，運(yùn)用聲音形式著重強(qiáng)調(diào)和突出的詞或詞組就是重音，它是有聲語言中體現(xiàn)語句本質(zhì)和目的，突出主要感情的重要手段。用符號(hào)“.”表示。一、語法重音：根據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)確定，位置比較固定，無特別強(qiáng)調(diào)的色彩。例：。今天星期天。（謂語），我學(xué)跳舞。他去北京了。（賓語），是革命的竹子。油亮的羽毛失去了光澤。（定語）。春天是多么美麗?。。钫Z）。他激動(dòng)得流下了眼淚。（補(bǔ)語）。你到哪里去了？（疑問代詞）。你咋這會(huì)兒才來？（指示代詞）二、邏輯重音：突出強(qiáng)調(diào)語意重點(diǎn)，無固定位置，隨說話環(huán)境及意愿而定。例：。（不用問別人。）我知道你會(huì)唱歌。（你不要瞞我了。）我知道你會(huì)唱歌。（不是別人。）我知道你會(huì)唱歌。（你怎么說不會(huì)？）我知道你會(huì)唱歌。（別的會(huì)不會(huì)我不知道。）。（是別人，不是我。）我又沒干壞事。（我干的是好事，不是壞事。），水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（并列），不是星期二。不怕慢，就怕站。（對(duì)比）？她就是我的二妹——王玲。（呼應(yīng)）。我的思想感情的潮水在放縱奔流著。（比喻）。這事太難辦了。她差一點(diǎn)沒掉下山谷去。（夸張）。你不能不去。白樺樹實(shí)在是不平凡的。（堅(jiān)決肯定）三、感情重音：帶有強(qiáng)烈的感情色彩，無固定位置。例：！，我就只是個(gè)小丑，逗別人哈哈一笑，可有誰知道我內(nèi)心的苦悶。，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個(gè)沒有失掉良心的中國(guó)人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講??！有事實(shí)拿出來說啊?。S著聞一多先生逐漸高漲的感情，重音逐漸加強(qiáng)）n 重音的表現(xiàn)手法 ：以聲音的強(qiáng)弱對(duì)比突出重音，表達(dá)明朗的態(tài)度、觀點(diǎn)，以及形象鮮明的事物。例：我不是不肯，我是不會(huì)。：以聲音的高低對(duì)比突出重音，表達(dá)輕快、激昂或憤怒的情緒。例：牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。：以聲音的快慢對(duì)比突出重音，表達(dá)深沉真摯的情感。例：爸爸脫下了帽子，媽媽摘下了頭巾。他們低下頭，向周爺爺默哀。：降低音高，加大氣音，烘托意境，或表達(dá)深沉凝重、含蓄內(nèi)斂的細(xì)膩情感。例：月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。江姐吃了一驚，布告上怎么會(huì)有他的名字。冬天過去了，微風(fēng)悄悄地送來了春天。：運(yùn)用前后停頓突出重音，留下深刻印象。例：中國(guó)人失掉自信力嗎？n 重音練習(xí)，老師肯定會(huì)格外喜歡你的，大家肯定會(huì)格外喜歡你的。，我們的好總理。3.“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。你的昨天過去，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了；有一天你度過了你的時(shí)間，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來了?！卑职终f。，多么樂觀的生活方式。由此可見，影響一個(gè)人快樂的，有時(shí)并不是困境及磨難，而是一個(gè)人的心態(tài)。n 重音練習(xí)，老師肯定會(huì)格外喜歡你的，大家肯定會(huì)格外喜歡你的。，我們的好總理。3.“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。你的昨天過去，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了；有一天你度過了你的時(shí)間，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來了?！卑职终f。，多么樂觀的生活方式。由此可見，影響一個(gè)人快樂的，有時(shí)并不是困境及磨難，而是一個(gè)人的心態(tài)。n 朗讀技巧——停頓在播音中，語言的層次之間、段落之間、語句之間、詞組或詞之間休止、中斷的地方，時(shí)間有長(zhǎng)有短，這就叫做停頓，它是有聲語言中顯示語意、抒發(fā)感情的重要方法。用符號(hào)“/、// ”表示。一、區(qū)分性停頓：區(qū)分語意，突出感情。例：！親愛的爸爸/媽媽歡迎您！親愛的/爸爸媽媽歡迎您！。二、呼應(yīng)性停頓：體現(xiàn)句子的呼應(yīng)關(guān)系。例：《平凡的世界》，在大學(xué)里教過書，還干過電工。三、并列性停頓：句子中同等位置、同等關(guān)系、同等樣式間的停頓。例：，大路平順；我的兒子/要走小路，小路有意思。，有的/才展開兩三片花瓣，有的/花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的/還是花骨朵，看起來飽脹的得馬上要破裂似的。，太陽/暖暖地照著，海/在很遠(yuǎn)的地方奔騰怒吼，綠葉/在樹枝上沙沙地響。四、強(qiáng)調(diào)性停頓：在需要強(qiáng)調(diào)的字詞前后停頓。例：，被我們/征服了。，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有/水的世界，云的海洋。五、心理性停頓：對(duì)作品整體理解后，有心理情緒決定停頓位置。例：，轉(zhuǎn)身向著他說：“我??我??我丟了/佛來思節(jié)夫人的/項(xiàng)鏈了?！?，頭靠著墻，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，//你們/走吧?！眓 停頓練習(xí)、中國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)日內(nèi)瓦辦事處代表團(tuán)臨時(shí)代表侯志通過今天上午在日內(nèi)瓦關(guān)貿(mào)總協(xié)定總部向總協(xié)定總干事鄧克爾博士遞交了一份照會(huì)。，微風(fēng)悄悄地送來了春天。，高高興興地來到體育場(chǎng)。n 停頓練習(xí)、中國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)日內(nèi)瓦辦事處代表團(tuán)/臨時(shí)代表/侯志/通過今天上午/在日內(nèi)瓦關(guān)貿(mào)總協(xié)定總部/向總協(xié)定總干事/鄧克爾博士/遞交了一份照會(huì)。，微風(fēng)悄悄地/送來了春天。，高高興興地/來到體育場(chǎng)。n 朗讀技巧——連