【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 《遺失損壞圖書(shū)資料賠償規(guī)則》、《閱覽室守則》、《圖書(shū)館書(shū)刊的借還規(guī)則》等相關(guān)的制度，要求圖書(shū)管理員對(duì)館藏文獻(xiàn)及時(shí)登記、科學(xué)分類(lèi)、快速流通、規(guī)范保存。圖書(shū)館每學(xué)期制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃和工作總結(jié)。每學(xué)年，學(xué)校對(duì)圖書(shū)館工作進(jìn)行檢查、反饋，對(duì)圖書(shū)管理員進(jìn)行單獨(dú)考核評(píng)議。（三）打造舒適環(huán)境良好的環(huán)境具有陶冶、激勵(lì)、教育等多重作用，富有濃厚文化氣息的圖書(shū)館環(huán)境能無(wú)聲地激發(fā)師生的閱讀興趣、平和師生的閱覽心情。我校根據(jù)小學(xué)生的閱覽喜好，設(shè)計(jì)了舒適的休閑閱覽區(qū)，學(xué)生可以抱著玩具、靠著墊子、三五成群、心情放松地徜徉在書(shū)海中。圖書(shū)館內(nèi)外的墻壁上，布置著古今中外的名家介紹、名著導(dǎo)讀、新書(shū)推薦、讀書(shū)格言、讀書(shū)征文、讀書(shū)小報(bào)等，讓學(xué)生駐足欣賞，心馳神往。圖書(shū)館內(nèi)，一排排整齊的書(shū)架，一本本經(jīng)典的書(shū)籍，一張張活潑的桌椅，一盆盆芬芳的植物，讓人心曠神怡，不由自主沉浸在知識(shí)的海洋中。（四）追求一流服務(wù)重視圖書(shū)管理員的素質(zhì)提升。一年來(lái)，學(xué)校外派2位圖書(shū)管理員分別到杭州、寧波參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，并邀請(qǐng)大學(xué)園區(qū)圖書(shū)管理員、區(qū)調(diào)裝站圖書(shū)負(fù)責(zé)老師來(lái)校指導(dǎo)，使圖書(shū)管理員具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等，為全體師生提供高質(zhì)量的服務(wù)。我們還意識(shí)到：圖書(shū)管理員的學(xué)識(shí)、談吐、儀表、舉止和工作作風(fēng)對(duì)師生起著潛移默化的影響。學(xué)校要求圖書(shū)管理員，以愛(ài)崗敬業(yè)的進(jìn)取心，飽滿熱情的作風(fēng)，端正大方的儀表，文雅有禮的談吐，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度在全體師生中樹(shù)立良好的形象。提高圖書(shū)管理員的服務(wù)意識(shí)。實(shí)行圖書(shū)室、閱覽室全開(kāi)架、全天候開(kāi)放，讓學(xué)生自己到圖書(shū)館自主挑選圖書(shū)，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)越的條件。為能使師生快速、便捷地獲得所需圖書(shū)信息，學(xué)校要求圖書(shū)管理員樹(shù)立情報(bào)信息的觀念，為學(xué)生提供不同層次的 “廣、快、精、尖”的情報(bào)信息服務(wù)。圖書(shū)館通過(guò)舉辦圖書(shū)館知識(shí)講座，利用學(xué)校電視臺(tái)、午間小廣播、宣傳櫥窗等方式向?qū)W生推薦經(jīng)典書(shū)籍、發(fā)布新書(shū)信息，讓圖書(shū)館的書(shū)籍在流動(dòng)中發(fā)揮出傳播知識(shí)與文明的作用。發(fā)揮小小圖書(shū)管理員的作用。學(xué)校在各班挑選了兩名愛(ài)好閱讀、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生，聘請(qǐng)為小小圖書(shū)管理員，開(kāi)展培訓(xùn)，協(xié)助借閱，參與宣傳，定期評(píng)比，提高了圖書(shū)館的工作效率，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，鍛煉了學(xué)生的工作能力。2009年12月初，學(xué)校圖書(shū)館被評(píng)為“浙江省首批中小學(xué)書(shū)香校園工程示范性圖書(shū)館”。這是對(duì)我校圖書(shū)館的肯定和激勵(lì)。今后，我校圖書(shū)館將繼續(xù)奉行“秉承傳統(tǒng)、強(qiáng)化特色、拓展服務(wù)、臻于至善”的服務(wù)理念，力爭(zhēng)達(dá)到一流的管理隊(duì)伍，一流的館舍學(xué)習(xí)環(huán)境，一流的數(shù)字化資源保障，一流的服務(wù)水平。二、立體沁潤(rùn)，營(yíng)造書(shū)香校園書(shū)香，一種多么美好的感覺(jué)。沁潤(rùn)其間，必會(huì)獲得心靈的寧?kù)o，性靈的萌發(fā)。書(shū)香校園是一種品位，一種文化，一種智慧。我們倡導(dǎo)讓校園彌散書(shū)香，書(shū)聲瑯瑯；讓師生沐浴書(shū)香，浸潤(rùn)在文化中；讓師生共享閱讀，感受到讀書(shū)自然，自然讀書(shū)，從而增強(qiáng)師生文化底蘊(yùn)，為師生的生命成長(zhǎng)奠基。（一）創(chuàng)造條件，播撒書(shū)香我們的理想是：讓學(xué)校成為一個(gè)大圖書(shū)館，讓圖書(shū)能信手拈來(lái)，讓文化無(wú)處不在。為此，學(xué)校創(chuàng)造條件，播撒書(shū)香。樓梯角，我們建起了開(kāi)放式的誠(chéng)信書(shū)柜。安放的圖書(shū)有學(xué)校的，也有學(xué)生自己從家里拿來(lái)的。小讀者在拿取圖書(shū)時(shí)，留下一張“誠(chéng)信讀書(shū)卡”，讀完后填寫(xiě)在書(shū)上的閱讀卡，一段時(shí)間后，我們就可以從書(shū)上看到它走過(guò)的足跡。通過(guò)誠(chéng)信書(shū)柜，讓學(xué)生在相互交流中愛(ài)上閱讀，學(xué)會(huì)共享，學(xué)會(huì)誠(chéng)信，建立心與心的溝通。教室里，我們建立了班級(jí)圖書(shū)角。向?qū)W生倡導(dǎo)“捐兩本看百本”的圖書(shū)共享理念，讓學(xué)生捐出自己的圖書(shū)放在班級(jí)圖書(shū)角里，由班中的圖書(shū)管理員統(tǒng)一管理，統(tǒng)一借閱。每學(xué)期末，根據(jù)借書(shū)登記卡，評(píng)出“最受歡迎的書(shū)”，被評(píng)上的書(shū)的主人可以獲得學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的一本新書(shū)。以此豐富圖書(shū)資源，形成互動(dòng)、共享的圖書(shū)漂流。墻壁上，布置著各種知識(shí)展板：有名家介紹、成語(yǔ)故事、趣味數(shù)學(xué)、奧運(yùn)知識(shí)、民族文化、各省名勝??展覽著各種學(xué)生作品：造型各異的剪紙作品、剛勁飄逸的書(shū)法作品、充滿幻想的美術(shù)作品、令人稱(chēng)贊的吸管創(chuàng)意??黑板報(bào)上，刊出著讀書(shū)故事、讀書(shū)方法；軟木黑板上，張貼著讀書(shū)小報(bào)、好書(shū)推薦、優(yōu)秀習(xí)作；電子屏幕上滾動(dòng)著“每日一句”，草坪上豎立著讀書(shū)格言，燈桿上飄揚(yáng)名言警句，教室、食堂、走廊、衛(wèi)生間等處的一句句激勵(lì)語(yǔ)、提示語(yǔ)溫馨地感染著學(xué)生??校園網(wǎng)上，我們?cè)O(shè)立了“書(shū)香校園”專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)。古樸厚重的網(wǎng)頁(yè)上，“書(shū)香幽幽伴我行”一欄重點(diǎn)介紹書(shū)香校園的各項(xiàng)活動(dòng)，“庭院深深小書(shū)庫(kù)”一欄重點(diǎn)推薦各種新書(shū)、好書(shū)、優(yōu)秀的文學(xué)作品，“書(shū)香瓣瓣香怡人”一欄重點(diǎn)宣傳“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香學(xué)生”，“幽幽書(shū)香潤(rùn)我心”一欄重點(diǎn)推介師生讀書(shū)心得、優(yōu)秀習(xí)作，網(wǎng)頁(yè)上還設(shè)有“博悅文學(xué)社”專(zhuān)欄、“圖書(shū)管理”專(zhuān)欄。通過(guò)全方位、立體的環(huán)境熏陶、文化浸潤(rùn)，學(xué)校的每一個(gè)角落都散發(fā)著濃濃的書(shū)香氣息，師生自由徜徉在書(shū)海中。（二）倡導(dǎo)讀書(shū)，沐浴書(shū)香為了踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終生化”的學(xué)習(xí)理念，學(xué)校大力向師生宣傳“閱讀，可以豐滿生命的羽翼；閱讀，可以愉悅生命的快樂(lè)；閱讀，可以靈動(dòng)生命的精致”的思想，向教師發(fā)出“好書(shū)伴君側(cè)，居高聲自遠(yuǎn)，爭(zhēng)做科研型、學(xué)者型教師”的倡議，向?qū)W生發(fā)出 “讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)，爭(zhēng)做小書(shū)蟲(chóng)”的倡議。學(xué)校制定了“書(shū)香教師”、“ 書(shū)香學(xué)生”、“書(shū)香班