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正文內(nèi)容

師德師風(fēng)演講稿倡師德鑄師魂(編輯修改稿)

2024-10-06 02:19 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 塑造者。因此,教師不僅僅是一個(gè)職業(yè),而更是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。一、一代宗師 萬(wàn)世楷模作為教師,師德是其素質(zhì)的重要組成部分,是教師素質(zhì)的核心。眾所周知,一代宗師、大教育家孔子,在那等級(jí)制度森嚴(yán),教育冰封的年代,毅然決然的招徒講學(xué),游說(shuō)四方,從此把教育推向了民間,把自己淵博的學(xué)識(shí)留傳給后人。從而贏得了“夫子弟子三千,七十二賢人”的美譽(yù)。他用自己的親身實(shí)踐規(guī)范著弟子的言行,在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中形成巨大的正能量,后來(lái)竟成為人們必須遵守的道德規(guī)范,教化著一代又一代后人?!犊鬃诱Z(yǔ)錄》也因此流傳千古,永放光輝??资ト藢?shí)乃吾輩之楷模,萬(wàn)世之師表也。二、愛(ài)——教育的源泉作為教師,必須要有愛(ài)。因?yàn)閹煇?ài)是師德的靈魂,是師德的核心,所以教育需要有愛(ài)的滋養(yǎng)。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài)則更加困難。我們作為社會(huì)個(gè)體的人,疼愛(ài)自己的孩子是毋庸置疑的,那我們是否也疼愛(ài)別人的孩子?甚至勝過(guò)疼愛(ài)自己的孩子呢?對(duì)于這些問(wèn)題,我們說(shuō)起來(lái)容易,但做起來(lái)就不那么簡(jiǎn)單了,我們有時(shí)甚至可能做不到。所以,林崇德教授認(rèn)為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而疼愛(ài)別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出而不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣而純潔的,這種愛(ài)也是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情基礎(chǔ),就自然會(huì)“親其師”,從而“信其道”了。也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其內(nèi)在的功能———教書(shū)育人。三、榜樣的力量前之不久,中央電視臺(tái)舉辦了“2014感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)儀式”,在屏幕上,竟然出現(xiàn)了兩位滿頭銀絲、兩鬢斑白、年逾古稀的老人。一位是我國(guó)原外交官———朱敏才先生,一位是北京市著名小學(xué)英語(yǔ)教師———孫麗娜女士。兩位老人不甘心退休后的平淡生活,懷著對(duì)教育的熱愛(ài),對(duì)貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)教育的大力支持,毅然背上行李包,離開(kāi)自己的子女,拋棄優(yōu)越的生活,跋山涉水,踏上了遙遠(yuǎn)的支教之旅。歷盡千辛萬(wàn)苦,來(lái)到了貴州最為偏遠(yuǎn)最為落后的望謨縣復(fù)興鎮(zhèn),在哪里扎根,一住就是九年。九年啦,多么漫長(zhǎng),又多么難能可貴呀!他們用自己的行動(dòng),把愛(ài)和知識(shí)帶到了偏遠(yuǎn)的窮山村;他們用自己的行動(dòng),改變著大山里孩子的命運(yùn);他們用自己的行動(dòng),詮釋著愛(ài)的教育和教育的愛(ài)。而他們得到是什么呢?微乎其微,甚至少得可憐。只惹來(lái)病魔纏身,年華老去。面對(duì)他們的壯舉,我還能說(shuō)什么呢?只有由衷的為他們點(diǎn)贊,敬佩而已。四、純正的師風(fēng)作為教師,還必須具有良好的素養(yǎng)。教育畢竟是圣潔的樂(lè)園,教師教育的對(duì)象是學(xué)生,他們是純潔的天使。因此,教育必須營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。教師要從正面引導(dǎo)、教育學(xué)生,使其具有高尚的人格,正常的心態(tài),樂(lè)觀的人生。教師在言行上要成為學(xué)生效仿的榜樣,成為他們的楷模。而對(duì)那些違背教育制度,違反法律法規(guī),侵害學(xué)生身心健康的行為,則必須堅(jiān)決予以制止、打擊,有一個(gè)制止一個(gè),有一例打擊一例,嚴(yán)懲不貸。當(dāng)今社會(huì),發(fā)展日新月異,變化今非昔比。在這激流沖擊中,身為教師的我們,必須固守清貧,堅(jiān)守底線;在這光怪陸離的現(xiàn)實(shí)世界中,鑄就教師的靈魂,永葆教師的人格。講師德,正師風(fēng),爭(zhēng)做四有新型教師,這是人民的心聲,也是時(shí)代的呼喚,更是教師的人生信念。乙未年仲夏于龍中第五篇:倡揚(yáng)師德 求鑄師魂倡揚(yáng)師德 求鑄師魂“求木之長(zhǎng)者,必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源?!币岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量,辦好人民滿意的教育,切實(shí)將師德師風(fēng)教育活動(dòng)落到實(shí)處是根本,提高教師師德素質(zhì)是關(guān)鍵。以“學(xué)高為師,行為世范”為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,為人師表,言傳身教,1.加快班主任建設(shè),做到“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”。班主任和學(xué)生的關(guān)系同其他科任教師有所不同,他與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng),機(jī)會(huì)最多,對(duì)學(xué)生的影響也最大。加快班主任隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè),將更能推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。因此,學(xué)校要求班主任要樹(shù)立一個(gè)理念:即做嚴(yán)師、慈母、益友。不僅要傳授給學(xué)生文化知識(shí),更要教學(xué)生如何做人;不僅要做學(xué)生的老師,更要做學(xué)生的“第二父母”;不僅要贏得學(xué)生的敬畏,更要贏得學(xué)生的信賴。要做到以理服人、以情感人、以智啟人,學(xué)會(huì)理解、懂得寬容、體現(xiàn)原諒、充分信任,樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。要培養(yǎng)一種精神:即勤于育人,樂(lè)于奉獻(xiàn)。要求每位班主任必須明確:選擇了班主任,更多地意味著選擇了責(zé)任和奉獻(xiàn)。必須增強(qiáng)教書(shū)育人的使命感和責(zé)任感,積極發(fā)揚(yáng)“特別能吃苦、特別能忍受、特別能教學(xué)、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)”的精神,敬業(yè)愛(ài)崗,全心全意為社會(huì)造就人才。要營(yíng)造一個(gè)氛圍:即“比學(xué)趕幫”,善于總結(jié),勇于創(chuàng)新。學(xué)校要求班主任除了要自覺(jué)轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立正確的價(jià)值觀,具有較強(qiáng)事業(yè)心外,還要學(xué)會(huì)研究,懂得積累,善于反思,勇于創(chuàng)新。形成“比、學(xué)、趕、幫”氛圍,在實(shí)踐中不斷提
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