大象的耳朵精品教學案及課后反思(部編本二年級下冊)(編輯修改稿)
2024-10-06 02:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 煩() 。 。 耷拉 豎著 竹竿 跳舞 頭痛 心煩 三、整體感知，理清層次。（用時：20分鐘）。 ，了解課文主要內(nèi)容并思考問題： （1）這篇課文一共有幾個自然段？ （2）大象的耳朵和其他動物的耳朵有什么不一樣? （3）這篇課文告訴了我們什么道理？ ，理清課文層次； （1）課文第1自然段寫的是什么？ （2）第2自然段到第7自然段講的是什么呢？ （3）第8自然段到第12自然段寫的什么？ （4）最后一自然段講的什么？。 ，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題： （1）本文一共有13個自然段。 （2）大象的耳朵是耷拉著的，其他動物的耳朵是豎著的。 （3）這篇課文告訴了我們別人說好的也不一定是最好的，只有自己舒服、適合自己的才是最好的的道理。 ，理清課文內(nèi)容和層次： （1）第1自然段寫的是大象的耳朵是耷拉著的。 （2）第2~7自然段講的是動物們都說大象的耳朵和他們的不一樣，他們的耳朵是豎著的。 （3）第8~12自然段寫的是大象想把耳朵豎起來，但是卻面臨一系列煩惱，最后不得不接受自己的耳朵是耷拉著的現(xiàn)實。 （4）大象從中悟出了一個道理。 扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最 上下結(jié)構(gòu)：______________ 左右結(jié)構(gòu)：______________ 半包圍結(jié)構(gòu)：____________ 獨體字：________________ ：大家都是怎樣說大象的耳朵的？大象的想法發(fā)生了哪些變化？ 四、總結(jié)，拓展。（用時：5分鐘） 。 。 學案 。 、臨寫、抄寫詞語，進一步鞏固生字新詞。 教學反思 根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探索發(fā)現(xiàn)的特點，我在教學時著力引導學生傾聽文本背后的聲音，理解作者通過這篇文章所要闡述的道理。以興趣為前提，讓學生主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，激發(fā)學生的興趣，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。閱讀教學中，我以多種形式為學生創(chuàng)造朗讀的機
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