數(shù)豆子教學(xué)設(shè)計及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2025-10-04 19:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的美術(shù)老師布置一項美術(shù)手工作業(yè)給笑笑，需要用到紅豆，回去媽媽給了她這些紅豆，你能估計下這些紅豆有幾粒嗎？師出示一杯豆子（內(nèi)裝28粒），請學(xué)生估計一下有多少粒。學(xué)生答得不一樣。師：同學(xué)們估計的相差還是挺大的，看來估計是需要一定方法的，我們可以先數(shù)10粒放入另一個杯子中，再估計一下。生：我估計有……粒。二、學(xué)習(xí)新知：估一估，數(shù)一數(shù)。師：數(shù)學(xué)不能只停留在猜測上面，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少粒吧！幾粒幾粒數(shù)比較快？誰估得比較準(zhǔn)？：撥一撥，寫一寫，認(rèn)一認(rèn)。（1)學(xué)生動手操作師：剛才小朋友們數(shù)出豆子的數(shù)量是28個。這個數(shù)怎么撥？（每個學(xué)生在計數(shù)器上撥，再指名介紹怎么撥，并說說這個數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。）（2）教師示范寫數(shù)，讀數(shù)怎么寫計數(shù)器上的數(shù)？讀呢（3）小組合作討論：22的這兩個“2”的意義一樣嗎？讓學(xué)生知道：十位數(shù)上的`2表示2個十，個位數(shù)上的2表示2個一。（4）小結(jié)：相同的數(shù)，在不同的數(shù)位上表示的意義是不一樣的（讓學(xué)生明白：十位數(shù)上的2表示2個十，個位數(shù)上的2表示2個一）（5）撥寫2020在計數(shù)器上要怎么撥呢？指名上來撥，個位上沒有珠子可以不寫嗎？(6）撥一撥，認(rèn)一認(rèn)。在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)：999100。（讓學(xué)生知道滿十進(jìn)1和計數(shù)器左邊第三位是百位：想一想，試一試。（用小方塊、圖形表示數(shù)）（1）28的表示。師：28除了能表示剛才的28粒紅豆，還能表示這些圖形，你看懂了什么？同桌討論，交流匯報。你還想怎么表示28？（2）用自己喜歡的方法表示34。學(xué)生自主完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有特色的表示方法，進(jìn)行展示交流。三、應(yīng)用練習(xí)。先做一做，再讓學(xué)生填一填，認(rèn)識26的組成。讓學(xué)生看圖寫數(shù)，認(rèn)識數(shù)的組成?？从嫈?shù)器寫數(shù)，個位上一個珠子都沒有就用0來表示。估計糖果數(shù)，看書的頁數(shù)、住址中的編號等。（主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，逐步發(fā)展數(shù)感）。四、回顧小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？說說你的收獲。數(shù)豆子教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合實際進(jìn)行估計，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)的知識進(jìn)行達(dá)和交流的過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過比較，估計豆子的數(shù)量。教學(xué)難點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)概念的滲透。對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課?；顒右唬簲?shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗估數(shù)。（給每組發(fā)一袋豆子）今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰會觀察、會思考。在數(shù)豆子的時候，同學(xué)之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子。活動規(guī)則：①請你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。教師小評。剛才大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開心，同學(xué)之間合
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