數豆子教學設計及擴展資料(編輯修改稿)
2024-10-04 19:44 本頁面
【文章內容簡介】 的美術老師布置一項美術手工作業(yè)給笑笑，需要用到紅豆，回去媽媽給了她這些紅豆，你能估計下這些紅豆有幾粒嗎？師出示一杯豆子（內裝28粒），請學生估計一下有多少粒。學生答得不一樣。師：同學們估計的相差還是挺大的，看來估計是需要一定方法的，我們可以先數10粒放入另一個杯子中，再估計一下。生：我估計有……粒。二、學習新知：估一估，數一數。師：數學不能只停留在猜測上面，我們一起來數一數一共有多少粒吧！幾粒幾粒數比較快？誰估得比較準？：撥一撥，寫一寫，認一認。（1)學生動手操作師：剛才小朋友們數出豆子的數量是28個。這個數怎么撥？（每個學生在計數器上撥，再指名介紹怎么撥，并說說這個數的各數位上數的意義。）（2）教師示范寫數，讀數怎么寫計數器上的數？讀呢（3）小組合作討論：22的這兩個“2”的意義一樣嗎？讓學生知道：十位數上的`2表示2個十，個位數上的2表示2個一。（4）小結：相同的數，在不同的數位上表示的意義是不一樣的（讓學生明白：十位數上的2表示2個十，個位數上的2表示2個一）（5）撥寫2020在計數器上要怎么撥呢？指名上來撥，個位上沒有珠子可以不寫嗎？(6）撥一撥，認一認。在計數器上撥出下面各數：999100。（讓學生知道滿十進1和計數器左邊第三位是百位：想一想，試一試。（用小方塊、圖形表示數）（1）28的表示。師：28除了能表示剛才的28粒紅豆，還能表示這些圖形，你看懂了什么？同桌討論，交流匯報。你還想怎么表示28？（2）用自己喜歡的方法表示34。學生自主完成，教師巡視，發(fā)現有特色的表示方法，進行展示交流。三、應用練習。先做一做，再讓學生填一填，認識26的組成。讓學生看圖寫數，認識數的組成。看計數器寫數，個位上一個珠子都沒有就用0來表示。估計糖果數，看書的頁數、住址中的編號等。（主要是培養(yǎng)學生的觀察能力，逐步發(fā)展數感）。四、回顧小結師：這節(jié)課你學會了什么？說說你的收獲。數豆子教學設計4教學目標：結合實際進行估計，初步感知數位、數序及數量多少的含義。經歷運用數的知識進行達和交流的過程，進一步發(fā)展數感。初步體驗數與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。教學重點：引導學生通過比較，估計豆子的數量。教學難點：數位、基數、序數概念的滲透。對100以內的數進行估計，發(fā)展估計意識。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課?；顒右唬簲党鲆?guī)定數目的豆子，初步體驗估數。（給每組發(fā)一袋豆子）今天的數學課就是在數豆子的過程中學習數學，看誰會觀察、會思考。在數豆子的時候，同學之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。數出30粒豆子?；顒右?guī)則：①請你數出30粒豆子，你打算怎么數？②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數一數是多少粒豆子。④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。教師小評。剛才大家在數豆子的時候，都數得非常開心，同學之間合
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