小學語文五年級教案——挑山工第二課時學教學設計之一(編輯修改稿)
2024-10-04 15:15 本頁面
【文章內容簡介】 對錯。依據(jù)課文說理由?！ 。?、老師小結：邊讀文字邊想象，動手畫圖，也是一種理解句子的方法。 ?。?、指名看圖說話（挑山工登山的特點），內化語言。 ?。础⒁x：為什么要走折尺形路線？ ?。怠哪膬嚎闯鎏羯焦ぷ叩穆烦瘫扔稳硕?，可花的時間并不比游人多？ 指名讀第二節(jié)，邊聽邊想，交流?！ 。?、過渡：對此，我覺得很奇怪。我的疑團是怎樣解開的？課文講了我和一個挑山工４次相遇，經過了解，終于解開了不解之迷。 ?。ㄋ模W第二段 ?。薄⒖焖倌x，我和挑山工在哪４個地方相遇？用（）括出。并且找出表現(xiàn)我們和挑山工速度變化的句子，用──劃出?！ ±蠋熜〗Y：這幾次相遇，每次都是開始時我們很快超過了挑山工，但結果又總是他走到了前面?！ 。?、那為什么挑山工反而走到我們前面去了？這使我感到很驚異，所以走過去跟他交談，挑山工的哪些話解開了我的疑團，用～～劃出?！ 。?、匯報后，請抓住重點詞提問題，聯(lián)系上下文和生活實際說說你是怎樣理解的？（討論、教師點撥） 學生提的問題（隨便是什么意思？為什么說不像你們那
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