【文章內(nèi)容簡介】 合。學(xué)校還贈送給學(xué)員們學(xué)校創(chuàng)建“文風(fēng)熏染，博學(xué)儒雅”特色學(xué)校的系列校本教材和《傳承中華美德，記錄心靈成長》德育小冊子。參觀學(xué)習(xí)的第二個程序是觀摩名師工作室成員古考霞老師的研討課，然后針對考霞老師上的一年級的《圖形的認(rèn)識》與學(xué)校各級的數(shù)學(xué)科組長進行全面的評議。聽課的老師都認(rèn)為這是一節(jié)有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，體現(xiàn)在如下幾個方面：（１）遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注了學(xué)生心理特征，關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)歷和背景，關(guān)注了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；（２）注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常好，學(xué)生的聽、說、想、說、坐的習(xí)慣都非常好，并提供學(xué)生展示的平臺，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；（３）突出了學(xué)生的感悟體驗、實踐操作，進而抽象概括，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程，充分體現(xiàn)了生本的理念。主持人古芹巧校長還結(jié)合一個星期來幾位老師的幾何形體的教學(xué)提出了幾個觀點：①幾何形內(nèi)容的體系必須非常嚴(yán)密，本質(zhì)性知識非常清楚，有科學(xué)、準(zhǔn)確的確定；②要重視思路表達，要了解清楚學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，如你知道嗎？你會說嗎？③要重視空間觀念的培養(yǎng)，突出空間觀念的同時要關(guān)注知識形成的過程，整體的設(shè)計要有系統(tǒng)性，重在過程形成。通過研討，大家對幾何形體的教學(xué)應(yīng)注意的問題有了進一步的了解，對幾何形體的教學(xué)有了更清晰的思路。月 19 日 星期二 學(xué)員姓名： 夏XX今天，我們名師工作室學(xué)員到XX縣XX小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。首先聽取XX小學(xué)的校長介紹學(xué)校教育教學(xué)管理經(jīng)驗，學(xué)校著重介紹了如何創(chuàng)新德育工作，加強課程改革，努力改善辦學(xué)條件，怎樣創(chuàng)建學(xué)校的英語特色，還播放了學(xué)校創(chuàng)建英語特色的視頻專題片，使全體學(xué)員對特色學(xué)校的創(chuàng)建的過程和措施有了全面的了解。接著觀摩了工作室成員張XX老師的研討課。聽完張XX老師的課后，我們和學(xué)校的數(shù)學(xué)老師進行了全面的評議。大家對小芬老師選擇解決問題的課類進行研討覺得非常有價值，而且認(rèn)為這節(jié)課中關(guān)注了學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，以課前的調(diào)查了解話費的資費，有利于學(xué)生對問題的理解，突出了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，老師注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，特別關(guān)注學(xué)生尋求解決問題策略，大家還提出了自己的見解和意見。主持人古芹巧校長就解決問題的教學(xué)應(yīng)如何才能突出有效的課堂教學(xué)提出了她個人做獨到的見解，她認(rèn)為在教學(xué)解決問題的過程中要明確下面幾個問題：（１）目的是教給學(xué)生解決問題的方法和策略，可先讓學(xué)生理解“策略”的含義；（２）解答問題必須有四個步驟：觀察主題圖，收集有關(guān)信息 處理信息，選取有用的信息，提出問題 形成解決問題的策略 同伴交流策略，形成最優(yōu)化的策略；（３）在解決問題的過程中重點要讓學(xué)生梳理思路。通過這個課類的研討，我們對解決問題的教學(xué)有了基本的教學(xué)模式，對這種課類的教學(xué)環(huán)節(jié)有了初步的構(gòu)建，對以后的教學(xué)有了更明確的導(dǎo)向。月 20 日 星期 三 學(xué)員姓名： 夏XX今天按照工作室的安排，自己先上了一節(jié)匯報課（北師大版數(shù)學(xué)第三冊的《分桃子》），然后聽名師工作室的成員郭玲老師給我們?nèi)w學(xué)員作了題為《課前自學(xué)探究，成就精彩課堂》的專題講座，工作室的全體成員再全面評議自己的課堂教學(xué)，自己的感觸和收獲頗多。郭玲老師就數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀引發(fā)我們思考：（1）探究需耗費大量時間與有限的課堂教學(xué)時間常發(fā)生矛盾。（2）當(dāng)學(xué)生的生成不在教師的預(yù)設(shè)范圍內(nèi)時，有時因不能迅速作出正確判斷而造成了學(xué)生有利資源的流失，怎樣才能更好地捕捉學(xué)生的有利資源呢？（3）學(xué)生在探究過程中，我們總被學(xué)生的差異困擾著，課堂成了部分優(yōu)秀學(xué)生的天下，其他學(xué)生只是觀眾。她認(rèn)為課前的自學(xué)正好解決數(shù)學(xué)課中存在的問題，可以節(jié)約課堂原始探究的時間，提高探究質(zhì)量和課堂實效。教師也可以從學(xué)生的自學(xué)反饋中捕捉資源，能有更充分的預(yù)設(shè)服務(wù)于教學(xué)設(shè)計，幫助教師達到收放自如的課堂教學(xué)要求。它為不同的學(xué)生提供了不同的舞臺，學(xué)生們有更多的時間針對自己的實際情況，展開思維的翅膀。而且還強調(diào)了自學(xué)應(yīng)注意的幾個問題：（1）創(chuàng)設(shè)自學(xué)時空，巧用激勵的評價；（2）重視自學(xué)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握讀、想、補、練的自學(xué)過程和方法；（3）要為學(xué)生提供自學(xué)提綱，增強自學(xué)的效果，并舉例說明提綱如何做到難易適中，怎樣才具有可操作，還要注意有趣味性，體現(xiàn)適應(yīng)性。通過聽取郭玲老師的講座后，再結(jié)合自己的課堂教學(xué)進行思索，自己對生本模式的課前小研究的設(shè)計如何體現(xiàn)探究性和研究性有了有了進一步的認(rèn)識，聽了工作室主持人古XX校長和全體成員的評議，自己對如何從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和知識，抓住課堂中生成的資源進行點撥追問，對如何處理生成和預(yù)設(shè)的關(guān)系有了更深的理解和感悟。月 21 日 星期 四 學(xué)員姓名： 夏XX今天，我們工作室研修班的三位學(xué)員上匯報課，其中黃XX老師上的是《乘法結(jié)合分律和交換律》、楊軍輝老師上的是《圓的認(rèn)識》、黃XX老師上的是《軸對稱圖形》。我們工作室全體成員、XX縣人民小學(xué)的數(shù)學(xué)科組長及相應(yīng)的級科老師上午聽課，領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采，下午工作室主持人和全體成員對這三節(jié)課進行認(rèn)真的評議，就教學(xué)三維目標(biāo)的落