骨干教師跟崗學習日志12(編輯修改稿)
2024-10-07 00:50 本頁面
【文章內容簡介】 ，但課堂教學的效果一直沒有達到最佳，為什么呢？就是因為不夠重視課后反思，沒有及時找到合適的對策有很大的直接關系。作為教師，理論知識和專業(yè)水平固然重要，但駕馭課堂教學的能力更是必不可少的。如果缺乏對日常課堂教學中出現(xiàn)的問題，進行反思和不斷積累的意識，教師很難掌握課堂教學的能力。只有通過反思，教師才會不斷地剖析自己在課堂教學中的優(yōu)缺點，細致地、冷靜地加以推理總結，具體地對于某一個問題的對策、某一教學環(huán)節(jié)中學生的質疑，甚至某一個問題展開思考。在反思中，已有的經驗得以積累，成為下一步教學的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學的能力將日益形成。所以我們只有通過教學反思，教師的有效經驗才能上升到一定的理論高度，才會對后續(xù)的教學行為產生積極的影響。總之，一個優(yōu)秀教師的成長一定離不開“教學反思”這一重要環(huán)節(jié)。引用謝曉霜主任在講座中的一句：醫(yī)生的真功夫在病床，教師的真功夫在課堂。這是千古不變的真理！今天的講座，讓我在一次次的感悟中，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育教學理念，有了新的工作目標和方向。在今后工作中，我將不斷的拓展自己的理論知識與專業(yè)技能，提升自己的反思水平能力，把學到的運用到自己實際的工作中去，和全體教師一起向前走，力求尋找一條最適合自己的幼兒教學方式方法，讓自己真正成為孩子成長路上的明燈。2017年11月6日第三篇：骨干教師跟崗學習日志26《反比例函數的圖像及性質》聽課反思11月9日，我們在佛山市惠景中學的數學科組辦公室收看了2017“同一堂課，走進佛山”互聯(lián)網+教研的數學活動。重點收看和記錄了《反比例函數的圖像及性質》這一節(jié)課的課堂直播，以下就這節(jié)課談談個人的看法：一、教法、學法采用“啟發(fā)式”的教學方法，引導學生經歷畫圖、總結、抽象、說理的過程，堅持以學生為主體，、微課導入回顧
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