【正文】 去思維。通過(guò)今天的研評(píng)，我們對(duì)如何在課堂當(dāng)中落實(shí)課標(biāo)的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何在數(shù)學(xué)課堂中突出有效教學(xué)有了進(jìn)一步的領(lǐng)悟和體會(huì)。我們?nèi)w工作室的成員在聽(tīng)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面的評(píng)議，大家都有較深的感觸，感覺(jué)到今天三位骨干教師的課都結(jié)合前幾天的評(píng)析認(rèn)真處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，更注重過(guò)程與方法、知識(shí)與技能、情感與態(tài)度這三維目標(biāo)的落實(shí)；更關(guān)注學(xué)生感知、操作和實(shí)踐；更突出了自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和評(píng)議，聽(tīng)了主持人古校長(zhǎng)的評(píng)析后，大家又有新的認(rèn)識(shí)和提高，知道該如何在總結(jié)時(shí)進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)；該如何提供更開(kāi)放的空間，讓學(xué)生的思維更開(kāi)拓。下午我們對(duì)三節(jié)課進(jìn)行評(píng)議，特別是對(duì)“同課異構(gòu)”的兩節(jié)課進(jìn)行重點(diǎn)的研討，并結(jié)合我們自己的課題圍繞下面幾個(gè)問(wèn)題交流討論：運(yùn)用哪一種教學(xué)策略更是有效的教學(xué)策略；創(chuàng)設(shè)哪一種教學(xué)情境更是有效的情境；采取哪一種教學(xué)模式更是有效的課堂教學(xué)模式。主持人古XX校長(zhǎng)就如何師生互動(dòng)創(chuàng)建有效課堂提出了她自己的見(jiàn)解：（１）要認(rèn)識(shí)到在課前了解學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)的重要性，才能設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)；（２）課學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)樸素的、安靜的、但思維活躍的、有靈性的課堂教學(xué)；（３）課堂要力求改變學(xué)習(xí)方式，變模仿性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)。文章來(lái)源蓮山課 件 w w K m 5第四篇：跟崗學(xué)習(xí)日志一學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)日志跟崗學(xué)習(xí)第 1 天日期： 20141124地點(diǎn)： 南外科苑小學(xué)主持人: 宋鵬君活動(dòng)主題：關(guān)注言語(yǔ)形式 強(qiáng)化語(yǔ)用教學(xué) 鄭明江主要內(nèi)容（學(xué)習(xí)或活動(dòng)過(guò)程）：今天是我們跟崗學(xué)習(xí)的第一天，早上，南外科苑小學(xué)的孔老師早早就來(lái)到了住處，帶領(lǐng)我們一行前往學(xué)校。裴光勇主任熱情洋溢的講話為本次學(xué)習(xí)拉開(kāi)了序幕。然后我們分成三組在宋校長(zhǎng)的指導(dǎo)下圍繞講座主題展開(kāi)小組討論。晚上，我們還聽(tīng)了司徒雙博士的主題為《雕塑的魅力——羅丹的思想者及其他》。省骨干教師楚云工作室體會(huì)和收獲： 在教學(xué)上，的確常常會(huì)犯鄭主任說(shuō)的“得意忘言”的毛病，教學(xué)課文時(shí)往往重在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的意思，卻忽視了文章的語(yǔ)言運(yùn)用、表達(dá)等方面。同時(shí)，鄭主任提到的“每課一寫”這個(gè)要求，我想在今后的教學(xué)中也必須狠狠地落實(shí)，每一課都給學(xué)生提供練筆的機(jī)會(huì)，對(duì)于這一點(diǎn)，宋校長(zhǎng)在最后的總結(jié)點(diǎn)評(píng)中給我很大的啟發(fā)，每一課，我們都要精心安排練筆的內(nèi)容，其實(shí)我們的思想可以更開(kāi)放些，除了原來(lái)的續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫、仿寫這些方式外，還可以把課文人物抽離到特定的環(huán)境中，或者特定的故事情節(jié)當(dāng)中去，用這樣的方式提高孩子寫的興趣，激發(fā)孩子的創(chuàng)意。我們要培養(yǎng)的是愛(ài)表達(dá)、會(huì)表達(dá)的孩子。省骨干教師楚云工作室第五篇：跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志涼亭河小學(xué)曾紅熠今天是我在義水學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)的第十天，在參與六年級(jí)數(shù)學(xué)組研討如何搞好六年級(jí)復(fù)習(xí)課時(shí)，不約而同的談起了我縣的教育。為什么會(huì)這樣呢？主要是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不知道為什么要學(xué)習(xí)，好像是在為父母讀書樣。很多學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)就可出社會(huì)打工，在社會(huì)上生存與讀書有出席的人差不多，都是打工，讀書不多的人也可以當(dāng)老板，學(xué)門技術(shù)也比多讀書強(qiáng)，外出打工的薪水甚至比教師的工資高。讀好讀壞不會(huì)影響將來(lái)的工作，很多家長(zhǎng)是這中意識(shí)，家長(zhǎng)放松了對(duì)孩子管理，只知道在外掙錢，所以現(xiàn)在的留守兒童多，這些留守兒童的學(xué)習(xí)、心理、安全存在較多問(wèn)題等等。如果我們放棄了，談何實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步，國(guó)富民強(qiáng)呢？難得可貴的是教育局正逐步改善城鄉(xiāng)的教育水平，提高農(nóng)村教育水平，實(shí)現(xiàn)資源共享，此次的中小學(xué)的校長(zhǎng)、教師跟崗培訓(xùn)就是證明。生學(xué)不好數(shù)學(xué)，作為教師不能一味地責(zé)怪學(xué)生，首先要自己找原因。學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課不感興趣，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)冷靜地分析原因，且有必要征詢學(xué)生的意見(jiàn)。善于運(yùn)用激勵(lì)手段激勵(lì)既是一種調(diào)節(jié)教學(xué)的手段，又是一種教學(xué)管理的藝術(shù)。①介紹學(xué)生比較熟悉的偉人或名人的故事。②以身邊的榜樣談自身成功的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。他們整天和同學(xué)們生活在一起，這樣的榜樣來(lái)自身邊，真實(shí)可信，學(xué)生易仿、易學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓這些榜樣生與學(xué)生交流他們成功的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，既利于同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，又利于優(yōu)良班風(fēng)的形成和鞏固，從而有效地防止這種停頓或倒退現(xiàn)象的發(fā)生。整理知識(shí)，學(xué)生為主。常見(jiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)師生涌過(guò)一問(wèn)一答由教師將知識(shí)整理出來(lái)，我認(rèn)為整理知識(shí)最好以學(xué)生為主，教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和組織者。鞏固知識(shí)，以練為主。以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識(shí)的主要策略。實(shí)踐證明這些方式大多沒(méi)有以學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)為主的效果好。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，喚起內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)熱情成功感是一種積極的情感，它能滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的高層次的追求。為使學(xué)生獲得成功，教師應(yīng)以創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)為核心來(lái)組織教學(xué)，將教學(xué)目標(biāo)由易到難、由簡(jiǎn)到繁分解成若干遞進(jìn)層次，由不同層次的學(xué)生來(lái)解答，努力使所有學(xué)生都能自覺(jué)主動(dòng)地 參與教學(xué)活動(dòng)，在每個(gè)目標(biāo)層次上做到快速反饋，評(píng)價(jià)激勵(lì)，讓學(xué)生在成功的喜悅中形成樂(lè)學(xué)的氛圍。讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，從而激發(fā)起其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣