骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志10(編輯修改稿)
2024-10-07 01:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 常課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行反思和不斷積累的意識(shí)，教師很難掌握課堂教學(xué)的能力。只有通過反思，教師才會(huì)不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié)，具體地對(duì)于某一個(gè)問題的對(duì)策、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑，甚至某一個(gè)問題展開思考。在反思中，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。所以我們只有通過教學(xué)反思，教師的有效經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的理論高度，才會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。總之，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開“教學(xué)反思”這一重要環(huán)節(jié)。引用謝曉霜主任在講座中的一句：醫(yī)生的真功夫在病床，教師的真功夫在課堂。這是千古不變的真理！今天的講座，讓我在一次次的感悟中，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育教學(xué)理念，有了新的工作目標(biāo)和方向。在今后工作中，我將不斷的拓展自己的理論知識(shí)與專業(yè)技能，提升自己的反思水平能力，把學(xué)到的運(yùn)用到自己實(shí)際的工作中去，和全體教師一起向前走，力求尋找一條最適合自己的幼兒教學(xué)方式方法，讓自己真正成為孩子成長(zhǎng)路上的明燈。2017年11月6日第三篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志26《反比例函數(shù)的圖像及性質(zhì)》聽課反思11月9日，我們?cè)诜鹕绞谢菥爸袑W(xué)的數(shù)學(xué)科組辦公室收看了2017“同一堂課，走進(jìn)佛山”互聯(lián)網(wǎng)+教研的數(shù)學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)收看和記錄了《反比例函數(shù)的圖像及性質(zhì)》這一節(jié)課的課堂直播，以下就這節(jié)課談?wù)剛€(gè)人的看法：一、教法、學(xué)法采用“啟發(fā)式”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷畫圖、總結(jié)、抽象、說理的過程，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，、微課導(dǎo)入回顧復(fù)習(xí)畫一次函數(shù)圖象的步驟，介紹一次函數(shù)學(xué)習(xí)的一般內(nèi)容：實(shí)際問題情境→函數(shù)模型→關(guān)系式→圖象和性質(zhì)→函數(shù)之間的關(guān)系或者與其它知識(shí)(方程
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