【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)處，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)方面所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要加以肯定和鼓勵(lì)。在孩子學(xué)習(xí)上遇到困難、受到挫折時(shí)，要指導(dǎo)他們樹立正確的思想，端正態(tài)度，不斷地磨煉其意志，知難而進(jìn)。??孩子常會(huì)出現(xiàn)粗心大意的毛病。常聽到家長(zhǎng)說，我的孩子上課已經(jīng)聽懂了，就是粗心，一做題就錯(cuò)。不是把“+”號(hào)看成“”號(hào)，就是容易寫錯(cuò)字，真不知怎么辦才好！德國(guó)哲學(xué)家黑格爾認(rèn)為，訓(xùn)練人們精細(xì)觀察力的最好方法，是教他們學(xué)會(huì)在萬事萬物中尋求事物的“異中之同或同中之異”。引導(dǎo)孩子多看，細(xì)心觀察各種事物，讓孩子發(fā)現(xiàn)事物的異中有同。雖然鵝比鴨大，脖子也比鴨的長(zhǎng)，但是體形相像，都是小眼睛、扁嘴巴，都會(huì)在水中游。一個(gè)孩子總是忘記“臭”字邊上的一點(diǎn)，媽媽給他猜了一個(gè)字謎：因?yàn)樽源笠稽c(diǎn)，惹得人人討厭。在游戲中，孩子牢牢地記住了臭的寫法。兒童歌曲《粗心的小畫家》通過歌聲教育孩子要細(xì)致觀察周圍的事物，萬萬不可粗心大意。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)中遇到問題并有依賴思想時(shí)，家長(zhǎng)可做必要的提示，不能直接告訴結(jié)果，要讓孩子自己多動(dòng)腦筋。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，要鼓勵(lì)他向老師請(qǐng)教，向同伴學(xué)習(xí)。幫助他尋找原因，幫助他獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。問題與對(duì)策??常聽有些家長(zhǎng)在抱怨：你看人家的孩子多聽話，能靜下心來學(xué)習(xí)。我的孩子太貪玩，你說該怎么辦?一般說來，玩是孩子的天性。在游戲中孩子會(huì)變得機(jī)敏，會(huì)啟發(fā)創(chuàng)造性思維，會(huì)巧妙地和小伙伴配合。孩子能在玩中得到無窮的樂趣。貪玩是指孩子對(duì)玩的欲望難以滿足，無休止地，不分時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合地玩，總覺得玩不夠。家長(zhǎng)可采取如下辦法來改變孩子貪玩的毛?。?1)明理，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的主要任務(wù)，搞好學(xué)習(xí)是為了適應(yīng)將來作為建設(shè)者和接班人的需要。?(2)幫孩子制訂切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并逐漸增加其學(xué)習(xí)時(shí)間。?(3)從孩子的興趣入手，讓孩子在玩中學(xué)。?(4)當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上取得點(diǎn)滴進(jìn)步或達(dá)到一定要求時(shí)，給予及時(shí)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。?(5)讓他多和能安心學(xué)習(xí)的孩子在一起，受其影響和感染。?2孩子上課聽講注意力不集中怎么辦??孩子上課聽講注意力不集中是個(gè)較為普遍的問題。注意力是可以培養(yǎng)的，培養(yǎng)孩子上課注意力可采取以下辦法：?(1)摸清情況，摸清孩子注意力不集中到了什么程度，做到心中有數(shù)，以便對(duì)癥下藥，?(2)讓孩子復(fù)述教師當(dāng)天講課的主要內(nèi)容。帶著任務(wù)聽講，孩子會(huì)盡量集中注意力將課聽明白，以便回家后給爸爸媽媽講得好一點(diǎn)，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。?(3)家長(zhǎng)可對(duì)照課本對(duì)孩子進(jìn)行提問，促使其上課注意聽講。?(4)多和教師聯(lián)系，請(qǐng)教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多向孩子提問，借以促使孩子認(rèn)真聽講，積極思考。第二篇：淺談孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成淺談孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成文苑小學(xué)304班姚洵家長(zhǎng)轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)是三年級(jí)的小學(xué)生了，回想孩子第一天上學(xué)的情景，還歷歷在目。經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)深深愛上了他的校園和老師，喜歡學(xué)校那濃濃的書香氛圍，喜歡老師教授的豐富知識(shí)，更喜歡和同學(xué)們?cè)谝黄鸹ハ嗵接懞蛯W(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)校老師的精心培育和諄諄教導(dǎo)，以及孩子自身的刻苦努力和勤奮學(xué)習(xí)，孩子各方面比以往有了明顯的進(jìn)步與提高，整體素質(zhì)有了明顯提高。作為家長(zhǎng)，既為孩子的進(jìn)步感到欣慰，也為有這樣的孩子而感到自豪。在孩子成長(zhǎng)的過程中，離不開學(xué)校、老師的教育，當(dāng)然，這和家庭教育也有著必不可少的聯(lián)系。下面，我就孩子如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：讓孩子學(xué)會(huì)自己分配時(shí)間?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)基本都是雙職工，沒有辦法盯著輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，如果孩子自己會(huì)合理安排時(shí)間，家長(zhǎng)會(huì)省心不少。孩子放學(xué)后讓他及時(shí)做回家作業(yè)，告訴他只有先完成回家作業(yè)才能讓他玩，才允許他看電視或者做其他他想做的事情，給他造成緊迫感。孩子為了有自己的時(shí)間，也會(huì)知道抓緊時(shí)間不浪費(fèi)，這在無形中讓他知道了“先苦后甜”的道理。比如，我家孩子喜歡圍棋，每個(gè) 1星期有兩個(gè)晚上要去學(xué)棋，同時(shí)又要完成回家作業(yè)（包括字面作業(yè)、背誦課文、預(yù)習(xí)、看課外書半小時(shí)等），時(shí)間就顯得非常的緊張。這時(shí)候，我和他爸爸向孩子提出：你要去學(xué)圍棋可以，但必須保質(zhì)保量完成回家作業(yè)，不影響學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)把作業(yè)拖到晚上九點(diǎn)以后，要保證有足夠的休息和睡覺。在不影響學(xué)業(yè)的前提下，你的興趣和愛好我們都會(huì)支持的，如果功課都顧不好，怎么還能去培養(yǎng)課外興趣呢？孩子聽了我們的話，覺得有道理，向我們保證不會(huì)因?yàn)閷W(xué)棋而耽誤作業(yè)和學(xué)習(xí)。孩子覺得從放學(xué)后到九點(diǎn)的時(shí)間雖然緊張，但是還有彈性，這幾個(gè)小時(shí)由他自己支配，所以他放學(xué)后總是很自覺的先把回家作業(yè)完成好，兩年多來，孩子沒有一次因?yàn)閷W(xué)圍棋而耽誤了學(xué)習(xí)，也沒有因?yàn)閷W(xué)圍棋而使學(xué)習(xí)成績(jī)下降。這正印證了魯迅先生的那句話“時(shí)間就象是海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的?！本瓦@樣，我家孩子不僅養(yǎng)成了每天自覺做回家作業(yè)的好習(xí)慣，還多學(xué)了一門技藝，可謂一舉兩得。讓孩子養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。閱讀課外書籍是孩子獲取知識(shí)的一個(gè)重要來源，它既可以擴(kuò)展孩子的思維，又可以陶冶情操，修身養(yǎng)性。但如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子自覺看課外書呢？剛開始，我們讓孩子自己去書店挑選一些喜歡的課外讀物，和孩子互相問答一些讀物上的知識(shí)，當(dāng)他能夠答對(duì)，我答不來時(shí)，他會(huì)很高興，覺得很自豪。當(dāng)然，只看他自己喜歡的東西還不行，這樣知識(shí)面太窄，于是我們和孩子通過談話的方式讓他知道知識(shí)需要全面性，而且生活中也處處可以積累知識(shí)，做一個(gè)有心人才會(huì)知道得比別人更多。有次放學(xué)回家后他告訴我，班里的同學(xué)叫他“小靈通”，說他總能知道一些同學(xué)不會(huì)的問題。慢慢地，看課外書就不用我們提醒了，變成了他每天必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子從中既體會(huì)到了樂趣，又增強(qiáng)了自信。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要鞏固。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，并非一蹴而就，需要老師和家長(zhǎng)的共同努力。人總是有“惰”性的，孩子更不例外。就算孩子已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，也會(huì)有反復(fù)的時(shí)候，這更需要我們家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)。有一次，我下班回家發(fā)現(xiàn)孩子做完回家作業(yè)后并沒有看課外書，而是拿著積木在玩，我問他今天有沒看過課外書，他敷衍地告訴我看過了，手里繼續(xù)玩著積木。貪玩是孩子的天性，無可厚非，但是如果任他發(fā)展下去，孩子以前養(yǎng)成的習(xí)慣就算白廢了，于是我和他爸爸商量了一個(gè)對(duì)策。吃過晚飯后，我手里拿起一本書，對(duì)孩子說：“這本書可好看啦，里面有一個(gè)很有趣的故事，你要不要聽！”他果然上當(dāng)，忙跑過來問我是什么樣的故事，我就趁機(jī)打開書本，認(rèn)真地讀了起來，他聽了以后覺得故事很吸引人，不自覺地從我手中拿過書本自己看了起來。我呢，為了不影響孩子，也不看電視，拿了另一本書陪著他看，他爸爸則在電腦里瀏覽新聞，給他營(yíng)造一種愛學(xué)習(xí)的家庭氛圍。這樣過了幾天，孩子又回復(fù)以前自覺看書的習(xí)慣了。家長(zhǎng)是孩子的榜樣，我們的一言一行對(duì)孩子有著潛移默化的影響，在督促孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我們家長(zhǎng)也應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，為孩子的成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。不同年齡階段的孩子會(huì)有不同的問題出現(xiàn)，作為家長(zhǎng)，任重而道遠(yuǎn)，我們?cè)谙蚶蠋焸兩钌罡兄x的同時(shí)，將繼續(xù)努力配合學(xué)校的教育，做好家長(zhǎng)該做的事，陪著孩子健康快樂的茁壯成長(zhǎng)。二OO九年十一月二十日第三篇：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一、學(xué)習(xí)計(jì)劃每一位學(xué)生都要在學(xué)期初根據(jù)自己的基礎(chǔ)和能力制定本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃要簡(jiǎn)潔、明確、易行，包括目標(biāo)、要求及時(shí)間安排三個(gè)方面。二、預(yù)習(xí)根據(jù)預(yù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，可以把預(yù)習(xí)劃分為學(xué)期預(yù)習(xí)、階段預(yù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)三個(gè)層次，每個(gè)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)、善于預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為課堂上高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。1．學(xué)期預(yù)習(xí)：在開學(xué)前（假期里）或開學(xué)初期，要抽出一定的時(shí)間，通讀新教材，要求對(duì)學(xué)科知識(shí)體系有概括性的了解，對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到“心中有數(shù)”。2．階段預(yù)習(xí)：利用星期六下午或星期日的一定時(shí)間，預(yù)習(xí)下周將要學(xué)習(xí)的某一章（或一個(gè)單元）的知識(shí)內(nèi)容，要求明確這部分知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，初步建立起本章（或單元）的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能從整體的高度掌握知識(shí)。3．課前預(yù)習(xí)：（1）課本知識(shí)的預(yù)習(xí)。按老師布置