【文章內(nèi)容簡介】 揚(yáng)，開展“學(xué)身邊人”活動(dòng)，減少干部職工與先進(jìn)典型之間的距離，使大家感到先進(jìn)的可親可敬、可信可學(xué)，激發(fā)大家工作的積極性。通過充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用，形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍；同時(shí)要在作好先進(jìn)典型引導(dǎo)的同時(shí)，警示教育也不可偏廢。俗話說：“以人為鑒，可以知得失”，選擇典型事例開展警示教育，幫助稅務(wù)干部職工深刻剖析反面典型的危害、成因，使之從中得到教訓(xùn)，防患于未然。（三）增強(qiáng)以人為本的工作理念，突出實(shí)效性以人為本的感化作用和法制化的剛性管理并不矛盾，而是相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，尤其在思想政治工作中堅(jiān)持以人為本體現(xiàn)了一種尊重、一種涵養(yǎng)，能起到春風(fēng)化雨、潛移默化的作用。因此，具體工作中要堅(jiān)持以人為本，把握工作的靈活性，善于用感情來維系，處處體現(xiàn)人文關(guān)愛，對(duì)內(nèi)要講團(tuán)結(jié)、講和氣，寬以待人，抱團(tuán)取暖，而不能互相傷害。對(duì)外要講服務(wù)、講和諧，文明高效，互惠共贏，而不能激化矛盾。時(shí)刻關(guān)注干部的思想動(dòng)態(tài)。當(dāng)干部思想出現(xiàn)不好苗頭時(shí)，及時(shí)教育疏導(dǎo)，防止“偏離航向”；當(dāng)干部犯了錯(cuò)誤情緒低沉?xí)r，幫其查找教訓(xùn)，防止“一蹶不振”；當(dāng)干部在政治上取得成績沾沾自喜時(shí)，促其總結(jié)提高，防止“飄飄然。增強(qiáng)文化滲透的理念。稅務(wù)文化在思想道德建設(shè)領(lǐng)域中有著不可替代的作用。因此，一定要重視地稅文化建設(shè)，重視地稅文化建設(shè)所發(fā)揮的作用。工作中要理清思路，找準(zhǔn)突破口，把文化建設(shè)切入到思想政治工作領(lǐng)域，融入到打造“三個(gè)一流”工作中去，堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)人文關(guān)懷，體現(xiàn)文化熏陶、感染和滲透，注重關(guān)心人、尊重人、激勵(lì)人，努力做到用先進(jìn)的文化提高干部隊(duì)伍素質(zhì)、提升地稅部門形象，用先進(jìn)的文化提升納稅服務(wù)水平、促進(jìn)征納和諧關(guān)系。防范執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)愛護(hù)干部。通過一些摸得到、看得見的辦法，加強(qiáng)事前預(yù)防，讓干部不能為、不敢為，以達(dá)到保護(hù)干部之功效。經(jīng)常開展“五個(gè)珍惜”、“清廉七筆帳”等教育活動(dòng)，加強(qiáng)干部的職業(yè)道德和廉潔自律教育，啟發(fā)誘導(dǎo)干部樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，使干部常懷律已之心、常想貪欲之害，管住自己的手、管住自己的嘴，管住自己的人，算清政治賬、經(jīng)濟(jì)帳、家庭帳，絲毫不能放松廉潔自律這根弦，不碰“四條高壓線”，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，不斷提高拒腐防變的能力，自覺做到為民、務(wù)實(shí)、清廉。第三篇：當(dāng)前邊防部隊(duì)基層思想政治工作的現(xiàn)狀與思考當(dāng)前邊防部隊(duì)基層思想政治工作的現(xiàn)狀與思考在推進(jìn)部隊(duì)正規(guī)化管理、深化愛民固邊戰(zhàn)略、提高執(zhí)法水平的現(xiàn)階段，如何加強(qiáng)對(duì)新形勢下部隊(duì)經(jīng)常性思想工作規(guī)律的探索和研究,提高經(jīng)常性思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性, 強(qiáng)化基層思想政治教育，進(jìn)一步提高思想政治工作的質(zhì)量和效果，這是當(dāng)前基層政工干部工作中一個(gè)迫切需要研究和探討的問題。圍繞這些問題,我結(jié)合本單位政治工作開展實(shí)際，進(jìn)行了調(diào)查研究，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：一、基層單位思想政治教育的現(xiàn)狀：（一）基層單位對(duì)政治教育普遍比較重視，但在實(shí)際操作中擺不到應(yīng)有的位置。近年來，隨著邊防部隊(duì)政治工作的不斷加強(qiáng)，基層官兵對(duì)政治教育地位和作用的認(rèn)識(shí)有了較大的提高。特別是幫助官兵如何樹立正確的人生觀、價(jià)值觀教育上，基層領(lǐng)導(dǎo)的思想更加統(tǒng)一?；鶎诱じ刹康桥_(tái)授課，形成了高度重視政治教育的宏大聲勢。但真正做起來卻顯得不到位，沒有充分體現(xiàn)政治工作的強(qiáng)大生命力。一是抓教育的持久不夠，年初布置任務(wù)時(shí)比較重視，教育展開后又容易放任自流；上級(jí)檢查時(shí)就抓一抓，上級(jí)不檢查就放松；對(duì)大的專題教育比較關(guān)注，而對(duì)基礎(chǔ)性教育卻常常忽視。二是政治教育不能按計(jì)劃正常進(jìn)行，被占、擠、壓情況時(shí)有發(fā)生。不少官兵都談到，什么工作都可以向政治教育要時(shí)間，教育時(shí)間從根本上沒有保證。有的單位還存在交差應(yīng)付現(xiàn)象，存在“三不搞”現(xiàn)象，即不發(fā)生問題不搞、上級(jí)不檢查不搞、不重要的教育不搞。我在平時(shí)工作中也發(fā)現(xiàn)，基層政治教育工作沒有真正落到實(shí)處，致使基層思想政治工作薄弱，工作不扎實(shí)。教育內(nèi)容基本是落實(shí)了，但走過場的現(xiàn)象普遍存在。我先后查看了鄰近幾個(gè)單位的教育筆記本，發(fā)現(xiàn)上級(jí)部署的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有。但從與官兵交談上看，教育中不深入、不扎實(shí)、走過場的現(xiàn)象比較突出。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：內(nèi)容上“照本宣科”。基層政工干部對(duì)上級(jí)布置的教育不是結(jié)合本單位實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，而是“照葫蘆畫瓢”，把上級(jí)下發(fā)的講課提綱原原本本地念了一遍了事，只求“搞過了”，不求搞好了。當(dāng)然,我們單位也是這樣搞的,以后我們將改進(jìn)。在時(shí)間上“偷工減料”。規(guī)定兩天的內(nèi)容，只安排一天的計(jì)劃；要求必學(xué)的科目，卻利用幾十分鐘就學(xué)完。表面上看，每項(xiàng)教育都有著落有回聲，但時(shí)間往往被“截流”，程序被“減化”了。因而學(xué)習(xí)內(nèi)容效果就大打“折扣”,有時(shí)上級(jí)安排一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,一天內(nèi)根本就學(xué)不完,但為了上報(bào),我們還是學(xué)完了。學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、效果欠佳。盡管教育聲勢造的不小，但給戰(zhàn)士腦子里留下的卻很少，站上的五大員，只要一學(xué)習(xí)，不到一個(gè)小時(shí)，就要買菜、喂豬、做飯、澆菜地、洗車,他們認(rèn)為政治學(xué)習(xí),是抽象的東西,不如干實(shí)際工作實(shí)在。我在同戰(zhàn)士交談中也體會(huì)到，戰(zhàn)士思想空虛、工作單調(diào)已成了共性的問題。（二）教育條件有了很大改善，但教育方法沒有新的突破。目前，部隊(duì)基層教育條件有了很大的發(fā)展，基本上都配備了電視機(jī)、影碟機(jī)、放像機(jī)、音響等一些設(shè)備。好一點(diǎn)的單位還配備了更先進(jìn)的教育設(shè)備。然而教育手段先進(jìn)了，教育方法卻沒有多大變化?！叭稀钡臓顩r仍比較突出：“老觀念”。雖然這幾年條件優(yōu)越了，購置了各種教育設(shè)備，但是很少在教育上發(fā)揮作用。一些官兵說，這些設(shè)備使用起來比較麻煩，不如用老辦法省事、簡單。還不適應(yīng)新的形勢，沒有從根本上轉(zhuǎn)變觀念?！袄咸茁贰?。絕大多數(shù)單位的政治教育仍延續(xù)一上課、二討論、三總結(jié)的“三步曲”。一部分單位連這“三步曲”都走不好，政工干部上完課后，討論變成了自流，小結(jié)基本省略?！袄辖?jīng)驗(yàn)”。政治教育總結(jié)，還是離不開原原本本，按要求去搞。在工作進(jìn)程中沒有新的突破。（三）教育層次不清，但“一鍋煮”的問題仍較突出。近幾年，我們部隊(duì)搞的教育不少，官兵理論學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持得也比較好。但從部隊(duì)大量的經(jīng)常性教育來看，部隊(duì)教育中官兵不分、層次不清的狀況還不同程度地存在，“一鍋煮”的問題沒有從根本上得到解決。主要表現(xiàn)在：內(nèi)容上下一般粗。如搞教育好多都是干部戰(zhàn)士標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)樣，沒有從層次上分開。有的內(nèi)容本來應(yīng)該在干部中進(jìn)行，有的單位卻讓戰(zhàn)士也去學(xué)。方法上下一個(gè)樣、標(biāo)準(zhǔn)一樣高。不少單位的干部隨戰(zhàn)士一起上課，一樣討論。在教育方法上往往只注重戰(zhàn)士的特點(diǎn)，而忽視干部層次。要么按照干部學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)組織戰(zhàn)士學(xué)習(xí)教育，造成要求過高、戰(zhàn)士理解不了；要么用驗(yàn)收戰(zhàn)士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育質(zhì)量不高。政治教育的方法有所改進(jìn)，但在教育中的知識(shí)含量不高。這些年，支隊(duì)也積極探索改進(jìn)部隊(duì)教育方法，總結(jié)了一定的經(jīng)驗(yàn)。我們基層部隊(duì)也在實(shí)踐中做過一些嘗試，力求把教育搞活。應(yīng)該說，在教育的形式上較過去比較，的確有了明顯的進(jìn)步。但現(xiàn)在的基層官兵，他們期望值很高，希望在部隊(duì)的大熔爐里回答他們?cè)谏睢⒐ぷ?、學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，他們希望改變被動(dòng)的位置，在樂于學(xué)習(xí)中獲得理論教益和知識(shí)的啟迪?？偟膩碚f，他們迫切需要提高政治教育中的含金量，但在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中這個(gè)問題相當(dāng)嚴(yán)重?；旧鲜恰罢毡拘茲M堂灌、形式主義走過場、知識(shí)含量不太高、干巴枯燥空說教”。尤其是缺少市場經(jīng)濟(jì)常識(shí)、高科技知識(shí)、國家政策法規(guī)以及立身做人的基本素質(zhì)，戰(zhàn)士們聽起來沒有勁、沒趣、沒味。一個(gè)專題教育結(jié)束，除了在筆記本上記下了幾個(gè)基本觀點(diǎn)、要求、指示外，其它知識(shí)性的東西掌握不多。二、基層政治教育質(zhì)量不高的問題癥結(jié)，主要有以下幾個(gè)方面：（一）重視不夠，認(rèn)識(shí)不足，仍然持有“教育是軟指標(biāo)”的觀念。上級(jí)下發(fā)文件時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，但在實(shí)際操作中，沒有真正落實(shí)?；鶎诱じ刹繘]有充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，而等、靠思想比較嚴(yán)重，工作開展起來積極性不夠。當(dāng)我同站上的官兵交談時(shí)，將此歸結(jié)于各項(xiàng)工作任務(wù)太重，有的官兵談到，政治教育不象其它任務(wù)那樣急，總覺得臨時(shí)性任務(wù)重要，不能馬虎，要認(rèn)真對(duì)待，這樣擠來擠去就占用政治教育的時(shí)間。還有一部分官兵講政治教育是一個(gè)慢功夫，一時(shí)難以見效，平時(shí)多搞一天少搞一天看不出來。持有這種思想的官兵雖然不是多數(shù)，但具有一定的代表性，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部持有這些認(rèn)識(shí)時(shí)，就往往成為影響教育落實(shí)的主導(dǎo)因素。（二）教材不系統(tǒng)，教育的規(guī)范性較差?；鶎诱谓逃鄙僖惶妆容^規(guī)范的教材，也是造成基層教育質(zhì)量難以提高的一個(gè)重要原因。近幾年，上級(jí)編發(fā)了一批以人生觀、價(jià)值觀海地維和精神為主要內(nèi)容的教材，還發(fā)了VCD、影像資料，但從我站當(dāng)前現(xiàn)狀來看，還不能滿足部隊(duì)的需要，官兵學(xué)不到比較完整的知識(shí)，政工干部常常為備課難而苦惱。（三）基層政工干部隊(duì)伍素質(zhì)普遍不高。這幾年，從地方院校招收了不少大學(xué)生，有不少大學(xué)生走上了政工干部崗位, 當(dāng)然我本人也是入警大學(xué)生，我自身的體會(huì)也比較深，雖然通過十多年的學(xué)習(xí)使他們掌握了一些理論知識(shí)，有了文憑，但這些同志缺乏基層的學(xué)習(xí)鍛煉，尤其是對(duì)政治教育方面的知識(shí)與技能缺乏專門的培養(yǎng)，對(duì)講政治課感到比較吃力。還聽說有的政工干部把政治教育時(shí)間主動(dòng)讓給行政干部去訓(xùn)練。有的盡管講了課，但效果不佳。常常出現(xiàn)無邊無際地胡扯，講的道理經(jīng)不起推敲，沒有說服力，對(duì)教育質(zhì)量影響很大。通過調(diào)研我感到，改變政治教育質(zhì)量不高狀況的任務(wù)是艱巨的，其根本出路在于深化政治教育改革。當(dāng)前，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)總隊(duì)黨委一屆九次全休擴(kuò)大會(huì)議、