20xx秋陜教版道德與法治七年級上冊11多彩和諧的生命練習題(編輯修改稿)
2025-01-04 12:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 些？由此你想到了什么？ 教師：引導(dǎo)學生從人與自然和諧相處的場景轉(zhuǎn)入到 學生簡單描述 學生簡單閱讀小故事： 學生回答，小組內(nèi)討論。 學生回答。 [來源 :學科網(wǎng) ZX X K ] 學生展開想象 ,各抒己見。 學生：自主閱讀思考第（ 1）問，討論交流第 ⑵ 問。自主回答與分組展 示相結(jié)合，初 人 的 生 命 的 獨 特 性 人與自然為敵遭到的報復(fù)的后果，認識到每一種生命都有自己獨特的存在價值，人類必須善待生命，愛護自然，保護自然。 學生談身邊不尊重其他生命、摧殘其他生命的現(xiàn)象。 學生展示 :身邊被踐踏的生命 ——《不和諧的一幕》。 師 :看到身邊這些現(xiàn)象 ,你有什么話要說 ? 師 :地球上的各種生命都有其存在的意義與價值 ,人類沒有權(quán)利去隨意踐踏他們 ,更沒有資格剝奪他們生存的權(quán)利。 探究活動六 : 指導(dǎo)學生閱讀課本第五頁文字材料，討論交流下列問題： （ 1）想一想，自己在日常生活中還能做些什么？ （ 2）為警示人們善待生命，請寫一則公益廣告用語。 教師：了解填寫情況，指導(dǎo)學生交流，引導(dǎo)學生真正把保護自然環(huán)境的思想意識內(nèi)化為行動 探究任務(wù)六： 人類生命的獨特性（共性） 指導(dǎo)學生觀察課本第五頁四幅圖片，探討相關(guān)的問題。 ⑴ 議一議：人與動植物相比有哪些獨特的本領(lǐng)？ ⑵ 說一說：列舉你知道的人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明或精神文明成果。 ⑶ 想一想：從中你能感受到什么？ 教師總結(jié)：人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。同學們列 舉的一系列文明成果無不閃爍著人類智慧的光芒，人類是偉大的，也是獨特的。 [來源 : o m] 過渡：不僅人類的生命具有獨特性，每個人的生命也都是獨一無二的，現(xiàn)在請把獨特的你展現(xiàn)給大家。 探究任務(wù)七：自我生命的獨特性（個性） 出示情景： ⑴ 讓學生上臺展示自己不同時期、不同背景、不同類型的照片。 ⑵ 寫一寫：獨特的自我 我的性格： 我的容貌： 我的特長： 我的理想：
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1