【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的秘密一旦暴露，整個(gè)情報(bào)站會(huì)遭到徹底破壞，就連法國(guó)戰(zhàn)局都極有可能受到影響，同時(shí)也意味著一家三口生命的結(jié)束。太緊張了！這里不是戰(zhàn)場(chǎng)，但比戰(zhàn)場(chǎng)更嚴(yán)峻！在這生死存亡之際，伯諾德夫人是怎樣應(yīng)對(duì)的？“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?！疲壬鷤?，這盞燈亮些?！f(shuō)著，輕輕地把蠟燭吹熄?！薄澳樕n白” 是什么描寫(xiě)？你能體會(huì)到什么？伯諾德福德的話(huà)應(yīng)該怎樣讀？（讀出一位表面殷勤巴結(jié)德國(guó)強(qiáng)盜的家庭婦女，強(qiáng)盜被麻痹了，根本不會(huì)有任何覺(jué)察！讀出伯諾德夫人的機(jī)敏和鎮(zhèn)定，讀出對(duì)伯諾德夫人的崇敬。）從“輕輕”這個(gè)詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？（“輕輕”——急而不慌，鎮(zhèn)定自若！多么勇敢！）她為什么“輕輕地把蠟燭吹熄”？（“輕輕地”！就連狡猾的敵人也根本沒(méi)有察覺(jué)?。?）“一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了”從“似乎”我們能體會(huì)到什么？（“似乎”準(zhǔn)確的反映了危機(jī)的過(guò)去只是暫時(shí)的。）（4）結(jié)合對(duì)這一部分的理解，帶著對(duì)伯諾德夫人的崇敬，有感情地朗讀第三自然段。（5）師生概括這一部分的學(xué)習(xí)方法。，寫(xiě)下自己的理解。、神態(tài)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)，體會(huì)伯諾德夫人的沉著、勇敢和機(jī)敏。，體會(huì)人物特點(diǎn)。，體會(huì)杰克、杰奎琳是怎樣同德軍巧妙周旋的。（1）出示合作探究問(wèn)題，小組自主探究。運(yùn)用上面總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，小組合作，解決以下問(wèn)題。？？是從哪些詞句中體會(huì)到的？（2）班內(nèi)交流探究問(wèn)題。，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。時(shí)間一分一秒地過(guò)去。面對(duì)母親的失敗，面對(duì)依然存在的危機(jī)，杰克，家中唯一的男子漢挺身而出?！啊煺胬?。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧?！f(shuō)著，伸手端起燭臺(tái)朝門(mén)口走去，屋子里頓時(shí)暗了許多”。杰克主動(dòng)為德國(guó)強(qiáng)盜搬柴生火，讓他們?nèi)∨?，表現(xiàn)了他的沉著冷靜。面對(duì)如此兇暴的德國(guó)強(qiáng)盜，杰克還能如此從容、冷靜，確實(shí)是了不起的小英雄?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生朗讀）。，為什么還會(huì)“慢慢地站起來(lái)”？是呀，杰克要小心，小心，再小心，否則，任何一個(gè)微小的動(dòng)作也會(huì)招來(lái)滅頂之災(zāi)。c.“默默地坐待著”。杰克在坐待什么？（他在等待著下一個(gè)機(jī)會(huì)；他在思考著秘密一旦暴露，要怎樣與敵人作最后的殊死搏斗，以保護(hù)秘密。這沉默的背后，是生與死的較量，是臨危不懼的勇敢，是正義與邪惡的搏斗?。├斫庠~語(yǔ)“厄運(yùn)、搖曳”d.“伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙餓狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上”。（“似乎”逼真地反映了伯諾德夫人此時(shí)緊張的心理）。，小女兒杰奎琳又是怎么做的呢？她的請(qǐng)求巧妙在哪兒呢？“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”“杰奎琳鎮(zhèn)定地把蠟燭端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了?！苯芸諑е塘康目谖?，說(shuō)了短短的23個(gè)字，雖然簡(jiǎn)短，但說(shuō)清了要蠟燭的原因：因?yàn)樘焱硪X(jué)，因?yàn)樘旌谝灎T，要求合情合理，怎么能拒絕呢？方法真巧妙！學(xué)生練習(xí)朗讀杰奎琳的話(huà)。，為什么只有杰奎琳成功了呢？（三）總結(jié)升華伯諾德夫人一家三口與德軍斗智斗勇，非常巧妙地化解了危機(jī)，秘密保住了，情報(bào)站保住了，同時(shí)也保住了一家三口的生命。他們的大智大勇，為我們所崇敬，面對(duì)他們母子三人，你想說(shuō)些什么？（學(xué)生交流自己想說(shuō)的話(huà)）。四、延伸拓展杰奎琳踏上最后一級(jí)臺(tái)階時(shí)，蠟燭熄滅了，接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事情呢？ 【課堂檢測(cè)】，我認(rèn)識(shí)了伯諾德夫人一家人，他們?yōu)楸Ｗo(hù)情報(bào)同德軍巧妙周旋，表現(xiàn)了他們（）（）（），同時(shí)我也感受到了他們強(qiáng)烈的（）精神。附：板書(shū)設(shè)計(jì)6半截蠟燭沉 著 伯諾德夫人 杰克 杰奎琳 熱 愛(ài) 勇 敢 機(jī) 敏 巧 妙 周 旋 祖 國(guó)《半截蠟燭》教學(xué)反思在昌樂(lè)縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校六〃一班執(zhí)教了《半截蠟燭》一課，總覺(jué)有許多值得反思之處?！栋虢叵灎T》這篇課文記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一個(gè)普通家庭的母子三人圍繞“半截蠟燭”與三名德國(guó)軍官巧妙周旋、化險(xiǎn)為夷的故事，表現(xiàn)了這位法國(guó)家庭婦女及其兒女機(jī)智勇敢的性格特點(diǎn)和熱愛(ài)祖國(guó)的可貴精神，讀來(lái)十分感人。執(zhí)教這一課，主要有以下特點(diǎn)： 注重學(xué)法的概括與運(yùn)用。在指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫(xiě)，體會(huì)人物的特點(diǎn)的過(guò)程中，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先，師生共同學(xué)習(xí)課文第三自然段，反復(fù)揣摩人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫(xiě)，了解伯諾德夫人是怎樣同德軍巧妙周旋的，體會(huì)伯諾德夫人的沉著機(jī)智；然后，讓學(xué)生概括這一部分的學(xué)習(xí)方法，、神態(tài)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)，體會(huì)伯諾德夫人的沉著、體會(huì)人物特點(diǎn)；最后，運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方法，出示合作探究問(wèn)題，小組合作探究，了解杰克、杰奎琳是怎樣同德軍巧妙周旋的，體會(huì)他們的沉著、勇敢和機(jī)智。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，又及時(shí)運(yùn)用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高是很有幫助的。采用小組合作探究的形式，更有利于問(wèn)題的解決。二、注重指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫(xiě)，體會(huì)人物的特點(diǎn)。通過(guò)體會(huì)伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)，感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)智，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在這節(jié)課的教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)朗讀文本理解文章的內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物熱愛(ài)祖國(guó)的精神，并從中受到一定的教育。學(xué)生能抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)理解分析，把握物的特點(diǎn)。加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。對(duì)于課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生充分進(jìn)行朗讀，在讀中感悟，在有所感悟的基礎(chǔ)上朗讀。特別是人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)描寫(xiě)，通過(guò)充分朗讀，加深對(duì)課文的理解，更能準(zhǔn)確地體會(huì)伯諾德夫人一家人的沉著、勇敢和機(jī)敏。四、注重寫(xiě)字指導(dǎo)與訓(xùn)練。在課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，安排了寫(xiě)字訓(xùn)練。寫(xiě)字前，對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo)。如“截”，著重幫助學(xué)生練好貫穿整個(gè)字的斜勾，其它上下、左右結(jié)構(gòu)的生字，注意指導(dǎo)學(xué)生把握好比例。一點(diǎn)不足：教學(xué)時(shí)間安排不夠合理。課堂伊始，同學(xué)生了解課文相關(guān)背景以及體會(huì)伯諾德夫人隱藏秘密情報(bào)主意的絕妙，這兩個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)較多，以致在后面小組合作探究杰克和杰奎琳同德軍巧妙周旋時(shí)，時(shí)間所余較短，處理稍顯倉(cāng)促，未達(dá)預(yù)期效果。第四篇：半截蠟燭教學(xué)案11半截蠟燭學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，學(xué)習(xí)多音字“悄”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家在危機(jī)關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。體會(huì)伯諾德夫人一家在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)，感悟他們?cè)谟跀橙硕窢?zhēng)時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)敏，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過(guò)體會(huì)伯諾德夫人一家人面對(duì)敵人的從容、鎮(zhèn)定、機(jī)智和勇敢以及緊張激烈的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)主義精神。課前準(zhǔn)備：多媒體課件?！举Y料鏈接】第二次世界大戰(zhàn) 簡(jiǎn)稱(chēng)二戰(zhàn)。1939年9月1日—1945年9月2日，德國(guó)、意大利、日本法西斯發(fā)動(dòng)的世界性侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。先后有60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入這場(chǎng)空前規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。第二次世界大戰(zhàn)最后以德、意、日法西斯的徹底失敗和中國(guó)、法國(guó)、美國(guó)、蘇聯(lián)等反法西斯同盟軍的勝利而結(jié)束。課堂研討一、導(dǎo)入課題：1．同學(xué)們，今天，老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)一位勇敢的家庭婦女和她的兩個(gè)孩子，知道他們是誰(shuí)嗎？（指名生回答，指導(dǎo)讀好“伯諾德、杰克、杰奎琳”。）這個(gè)故事發(fā)生在那個(gè)一個(gè)漆黑的夜晚，三個(gè)強(qiáng)盜似的德國(guó)軍官，闖進(jìn)了伯諾德夫人的家，并點(diǎn)燃了放在桌上的“半截蠟燭”（出示課題，齊讀，指導(dǎo)“截”字的寫(xiě)法）。二、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1—3題三、初讀課文：1．這是怎樣的半截蠟燭？請(qǐng)同學(xué)們將課文打開(kāi)，快速默讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。4．課文圍繞半截蠟燭寫(xiě)了一件什么事？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文，口頭完成填空。當(dāng)＿＿＿＿時(shí)，伯諾德夫人＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當(dāng)＿＿＿＿時(shí)，兒子杰克＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當(dāng)＿＿＿＿時(shí)，女兒杰奎琳＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）指導(dǎo)概括：事情發(fā)展的時(shí)間是 ,地點(diǎn)在故事中的人物有哪幾個(gè)？分別做了什么事？點(diǎn)撥：面對(duì)突然闖進(jìn)家中的德國(guó)軍官，伯諾德夫人取出油燈，吹熄蠟燭。她的兒子、女兒又是怎樣做的？一家三口的表現(xiàn)可以這樣歸納：伯諾德夫人一家三口想出各種巧妙的辦法，與德國(guó)軍官周旋。結(jié)果小結(jié)概括方法：要把一件事情說(shuō)清楚，要交代清楚4要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。學(xué)生按要求組織語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)課文所寫(xiě)的事情。四、理清脈絡(luò)：這樣，你把課文分為幾段？說(shuō)說(shuō)你的理由。第一段（12）：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。第二段（3）：一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。第三段（45）：大兒子杰克想借搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒(méi)有成功。第四段（67）