【文章內(nèi)容簡介】 出了“燈”，才能吹熄蠟燭。生：（將“瞧”字重讀）強調(diào)“瞧”字是為了吸引德國軍官的注意。生：（將“先生”重讀）我覺得也可以強調(diào)“先生”，這樣做可以不使德國軍官起疑心，似乎是有禮貌的樣子。師：同學(xué)們的朗讀處理得都很有意思，都有各自的理由。不過，我能聽出同學(xué)們都是為了表達“保住那半截蠟燭，避免敵人的懷疑，巧妙地熄滅蠟燭?！钡囊馑?。動作：（急忙）取、（輕輕）吹。師：急忙與輕輕是不是矛盾？ 生：急忙取看出伯諾德夫人心里很著急，但是她又不能因為心里著急而暴露了秘密，所以輕輕地吹是為了不引起德國軍官的懷疑。師：你的心思像伯諾德夫人一樣細膩。心理活動：假如你就是伯諾德夫人，你能把當時的心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？生：蠟燭就這么點著，情報很快就會暴露，怎么辦呢？不行，我得趕快想個好辦法！師：這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。生輕聲說說伯諾德夫人的內(nèi)心活動。師：盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，真是了不起。危機過去了嗎？ 生：（讀）危機暫時過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點燃。師：形勢再一次變得嚴峻起來。在這危急關(guān)頭，我們看看杰克是怎樣做的。杰克： 語言：（“天真冷?！保┲笇?dǎo)朗讀。平淡的語氣，但讓人覺得很有這個必要。動作：慢慢站、端、師：杰克內(nèi)心萬分焦急，為什么還能慢慢地站？生：為了不引起德國軍官的懷疑，所以他只能這樣做，平靜的外表下隱藏著一顆不平靜的心。師：如果讓你在“端”字前加上一個修飾的詞語，你準備用什么詞？當時他心中會怎么想？生：當然只能用“慢慢”一詞。杰克想：一定不能慌張，否則就會暴露秘密。我一定要在蠟燭熄滅前取走它。師：杰克在自己的計謀沒有實現(xiàn)的情況下，又是怎樣做的？（生讀文中的句子。）師：盡管厄運即將來臨，可他仍是那樣“從容”，“默默地坐待著”，一點都沒有反常的表現(xiàn)。杰克默默地坐待著 “厄運”的到來，這里的“厄運”是什么？ 生：厄運是蠟燭熄滅。生：厄運是秘密暴露，情報站遭到破壞。生：厄運是他們一家三口生命的結(jié)束。師：杰克在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？為什么能這么從容？生：是在危險面前表現(xiàn)得這么從容，可能是受到母親的教育影響吧。杰奎琳師：杰奎琳勇敢地站了起來。她是怎么做的？ 生讀課文中的相關(guān)句子。師：抓住“嬌聲”、“司令官先生”、“可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”這些詞語和句子去想一想，你知道她為什么這樣做？ 生：恭維的話很多人都會感到很受用，又是這么一個可愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點不過份的小要求，讓人實在無法拒絕，從而巧妙地化解了危機。好聰明的小姑娘。師：是的，聰明的杰奎琳成功地取走了半截蠟燭，讀到這兒，你在想什么？就請你們帶著自己的這些想法再讀。師：面對險情，母子仨人各自想出了不同的辦法與敵人周旋。方法不一樣，什么卻是“一樣”的呢？默讀課文，仔細想想。生：他們的目的是一樣的，都是為了保護快速情報。他們的心是一樣的，都有一顆愛國的心。師：絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學(xué)們，那么，是誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？講出你最欣賞的人？ 生：是杰奎琳。是她在關(guān)鍵的時刻巧妙地取走了蠟燭，保護了情報。生：我認為伯諾德夫人和杰克也有很大的貢獻。就拿伯諾德夫人來講吧，正是因為她的堅強和勇敢教會了孩子們遇到危險學(xué)會鎮(zhèn)定，她對孩子們起到了榜樣的作用。而且，因為她在前邊取出了油燈，才為后邊取走蠟燭創(chuàng)造了條件，她又吹滅了蠟燭，為杰奎琳成功取走蠟燭爭取了寶貴的時間，要不，等不到杰奎琳上不到最后一級臺階時，蠟燭就會熄滅。所以她也功不可沒。師：看到你這樣會讀書，老師由衷地高興，我欣賞你這種讀書態(tài)度。生：其實，他們一家人在這次保護情報的戰(zhàn)爭中都做出了很大的貢獻，他們的愛國主義精神，他們的機智勇敢，鎮(zhèn)定自若值得我欣賞。三、綜合想象（拓展思維，升華對課文中心的認識）師：同學(xué)們，如果現(xiàn)在讓大家做個導(dǎo)演，把這個故事改編成一部電影，你想在每個鏡頭中放置一個什么事物？ 生：墻上掛著的鐘表。生：半截蠟燭。生：德國軍官的一雙惡狼般的眼睛。師：你們都是出色的導(dǎo)演。雖然鏡頭不一，風(fēng)格有別，但我感覺你們的意圖都是一樣的，能說說嗎？生：為了突出當時的緊張的氣氛。（三）小結(jié)：其實，這只是反法西斯戰(zhàn)爭中的一個小小的縮影。為了爭取民族解放，許許多多的普通人民，經(jīng)歷了無數(shù)個這樣的驚心動魄，譜寫了一篇篇可歌可泣的生命樂章。在我國反抗法西斯的民族解放戰(zhàn)爭中，也出現(xiàn)了這樣的小英雄，放牛娃王二小、小兵張嘎、小英雄雨來??他們也一樣留在民族解放的里程碑上，也一樣活在我們的心中。所以，讓我們牢牢地記住它——半截蠟燭，因為它是全世界正義力量的最強音！四、延伸拓展。演一演這個真實感人的故事。搜集反法西斯戰(zhàn)爭中小英雄的故事，準備故事交流會。第四篇：半截蠟燭教案設(shè)計半截蠟燭課文簡析本篇課文是一個短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個聯(lián)絡(luò)點，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。在蠟燭被例行前來檢查的德國鬼子點燃的危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭。故事的精彩之處就體現(xiàn)在他們與敵人的對話中：伯諾德夫人──“太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。”(吹熄了蠟燭)杰克──(若無其事地走到桌前，端起蠟燭)“天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧?！苯芸诈ぉ?打了個懶懶的哈欠，走到少校面前)“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”結(jié)果，杰奎琳的巧妙偽裝出來的可愛和天真、毫無破綻的理由打動了德國少校，終于保住了蠟燭里的秘密。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生通過閱讀，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對話來表現(xiàn)人物特點的。教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷。教學(xué)目標：通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。默讀課文，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解