化學學科德育滲透計劃(編輯修改稿)
2025-10-03 21:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一些豐富多彩的趣味化學小實驗，組織化學知識競賽和化學晚會等，培養(yǎng)學生愛祖國、愛科學、愛家鄉(xiāng)的教育；通過對地區(qū)的水資源及大氣、水域、土壤的污染進行調(diào)查并研究，對學生進行環(huán)境保護教育?？傊?，要有意識的、主動自覺挖掘中學化學教材中的德育因素，將化學教學與思想教育一體化，就能在“授業(yè)、解惑”中“傳道”，用辯證唯物主義思想指導我們的教法和學生的學法，達到教書育人的目的，為國家培養(yǎng)合格的人才。第三篇：九年級化學學科德育滲透計劃九年級化學學科德育滲透計劃《中學德育大綱》明確指出：“各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學過程的各個環(huán)節(jié)之中，把德育大綱的貫徹實施看成是各科教師的一項重要任務?！睘榇?，作為高一化學教師，應該多思考如何對高一學生進行德育教育。一、堅持德育為首，教學為中心學校以德育為首，這是我國教育的社會主義性質(zhì)和方向所決定的，也是德育在全面發(fā)展教育中所處的主導地位所決定的。正如江澤民同志所說：“各級各類學校不僅 要建立完備的文化知識傳授體系，而且要把德育放在首位，確立正確的政治方向”。此話明確表達和肯定了德育在我國社會主義學校教育中的重要地位和作用。德育為首，并不是德育唯一，更不是孤立，架空德育。必須堅持五育并舉，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。德育為首，并不排斥其他教育，也不能 代替其他各育，德育只有滲透到其他各育中，只有充分發(fā)揮德育對各育的導向作用和動力作用才能體現(xiàn)德育的首要地位。學校教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑，以教學為中心，是學校特殊職能決定的。學校是傳授知識，技能，培養(yǎng)人才的場所，要完成這個任務，必須通過教學。德育要 通過教學向?qū)W生傳授有關(guān)自然和社會科學知識，有關(guān)道德準則和行為規(guī)范知識，才能形成科學的世界觀和良好的道德品質(zhì)；智育要通過教學才能使學生掌握知識，發(fā) 展智力；進行體育，也要通過傳授和學有關(guān)人體生理衛(wèi)生知識，體育運動知識，技能，環(huán)境保護，才能促進學生發(fā)展體力，健康成長。三，實施德育教育的途徑和方法1．上好緒言課：根據(jù)德育目標和高一學生年齡、生理、心理、學科特點，從我校學生實際出發(fā)，我重點擺在“邁好高中第一步”；為學生高中階段學習開一個好頭。于是我在新課前安排了一節(jié)“緒言”。在緒言課中我充分利用幻燈，掛圖向?qū)W生大力宣傳以下幾個方面內(nèi)容：我國古代化學上的發(fā)明創(chuàng)造：我國是一個歷史悠久的文明古國，有著燦爛的文化，對人類的文明做出過巨大貢獻。我們的祖先在50萬年以前就掌握了火的利用；西 漢前期出現(xiàn)了書寫和繪圖的紙，幾個世紀后傳人外國，紙的發(fā)明是用化學方法制成較純的纖維素高分子的一項重要成就，我國勞動人民在1000多年前就制造出火 藥，火藥的發(fā)現(xiàn)，是人們從化學能轉(zhuǎn)變成機械能的先聲，是人類科學發(fā)展史中的里程碑。3600年前的殷商時，就開始冶煉純銅。青銅、春秋戰(zhàn)國時就會鼓風煉鋼 和鑄造技術(shù)、比西方早1000多年。我國也是最早發(fā)現(xiàn)利用煤。天然氣、石油的國家。英國人李約瑟在所著的《中國科學技術(shù)史》中列舉了26項技術(shù)發(fā)明，中國 都大大早于西方。通過這些生動史實使學生了解我國勞動人民對人類的文明做出了卓越的貢獻，培養(yǎng)學生的民族自豪感?，F(xiàn)代化學科學的偉大成就。新中國誕生后，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，我國廣大科技工作者發(fā)奮圖強，勇攀科學高峰，取得了巨大成就。1965年我國化學家首先用人工方法合成了蛋白質(zhì)——結(jié) 晶牛胰島素，1981年我國又首先用人工方法合成酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸；超導體的研究；碳60分子結(jié)構(gòu)及性質(zhì)的研究；對新能源氫化鈦的研究等都走在世界前列；改革開 放以來，我國煤、水泥，原鹽、稀上產(chǎn)量已躍居世界第一；鋼鐵產(chǎn)量進入世界鋼鐵大國行列；我國綜合國力不斷增強，經(jīng)濟總量已居世界第七位，增長速度居世界首 位。綜上所述，我認為寓德育于化學教學之中的關(guān)鍵是教師。教師必須深鉆教材，不僅要掌握教材中教學內(nèi)容、體系，重點。難點，“雙基”應達到的目標，還要努力挖掘和領(lǐng)會蘊含于 教材中的辯證唯物主義，愛國主義因素，結(jié)合學生實際水平，既要以典型材料為重點，通過有代表性的教學內(nèi)容，有計劃地、集中授以某些辯證唯物主義的觀點和方 法，又要注意把辯證唯物主義的教育與化學“雙基”教學融為一體，把辯證唯物主義的教育因素滲透于化學教學之中，通過化學教學進行潛移默化的辯證唯物主義教 育。第四篇：20112012學年化學學科德育滲透計劃鞍山市第八中學20112012學年化學學科德育滲透計劃學生剛剛步入高中知識的學習，在初中初步接觸了化學知識，開始進入正式的接觸高中化學知識。化學是一門自然學科，學習有一定的抽象性，所以培養(yǎng)學生的興趣愛好和對化學的熱愛的激情是很關(guān)健的，這種激情來自對化學的認識和理解，而這種認識和理解，通過老師向?qū)W生在教學中滲透德育教育是一種途徑?；瘜W是學生正式接觸學習比較系統(tǒng)的化學知識的開端。學生對化學的認識，理解，興趣，愛好是學生能否學好化學的前提，而在化學教學中滲透德育教育不僅是教
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