初三物理總復(fù)習(xí)計劃大全(編輯修改稿)
2025-10-03 20:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用滑動變阻器改變電流；會讀電阻箱示數(shù)；會用右手螺旋定則判斷磁極和電流方向。主要措施：以電學(xué)綜合題的訓(xùn)練帶動復(fù)習(xí)各個知識點，提高學(xué)生的綜合能力。電和磁（1課時）電流和電路(2課時)電流的定律（6課時）生活用電（1課時）綜合測試（2課時）第四周：熱學(xué)部分知識點有：溫度、熔化和凝固、氣化和液化、升華和凝華、分子動理論、內(nèi)能、熱量、比熱容、熱機、能的轉(zhuǎn)化和守恒，共計10個；分項細目有33個，其中2個要求理解；基本技能有2個：會用液體溫度計測溫度；會查熔點表和比熱容表。主要措施：以探究題、實驗題、圖像題為訓(xùn)練形式帶動復(fù)習(xí)各個知識點。熱現(xiàn)象（）內(nèi)能和熱量（）綜合測試（1課時）第五周：光學(xué)部分知識點有：光的直線傳播、光的反射、平面鏡成像、光的折射、透鏡對光的作用、凸透鏡成像及應(yīng)用，共計6個；分項細目有11個，其中1個要求理解；基本技能有1個：會用光的反射定律畫光路圖。主要措施：參照近5年中考試題，以作圖題、聯(lián)系實際題來訓(xùn)練對各個知識點的復(fù)習(xí)。光的直線傳播（）光的反射和平面鏡成像（1課時）光的折射（）透鏡及成像（1課時）綜合測試（1課時）第六周至第八周：力學(xué)部分知識點有：質(zhì)量、密度、力的概念、重力、同一直線上二力的合成、二力2平衡、長度的測量、機械運動、速度和平均速度、慣性及慣性定律、摩擦、壓力、壓強、液體內(nèi)部的壓強、大氣壓強、氣體壓強跟體積的關(guān)系、浮力、阿基米德、物體的浮沉條件、杠桿、滑輪、功、功率、機械效率、機械能、聲音的發(fā)生及傳播、樂音及噪聲，共計27個；分項細目有77個，其中28個要求理解；基本技能有9個：會用刻度尺測量長度；會用鐘表測量時間；會調(diào)節(jié)托盤天平，會使用游碼，會用托盤天平稱質(zhì)量；會用量筒（量杯）測體積；會用彈簧測力計測力；會作力的圖示和力的示意圖；會查密度表；會組裝簡單的滑輪組；會畫力臂。主要措施：采取分塊復(fù)習(xí)的方法，以典型例題的講解突破難點、提升能力。測量（1課時）質(zhì)量和密度（1課時）力（3課時）運動和力（1課時）簡單機械、功和能（3課時）聲現(xiàn)象（1課時）綜合測試（2課時）（二）第二輪復(fù)習(xí)，主要進行以專題為引導(dǎo)的能力提升。這一輪復(fù)習(xí)注重提高學(xué)生的解題能力，有針對性的突出重點、難點、考點，課堂練習(xí)題以近幾年中考試題為主，同時備課組每位老師出一份綜合測試題，內(nèi)容和形式直指中考。具體分為三類：第一類是題型專題，如：“作圖專題”、“實驗專題”、“比例、方程等計算專題”等；第二類是難點專題，如：“電路分析和故障判斷”、“綜合能力訓(xùn)練”等；第三類是熱點問題專題：如“開放題”、“信息題”、“實驗設(shè)計題”、“綜合類型題”、“應(yīng)用題”、“科學(xué)方法題”等。本輪復(fù)習(xí)重在方法指導(dǎo)和能力提高。（三）第三輪復(fù)習(xí)，以縣內(nèi)模擬考試和城區(qū)中考練兵題為主進行模擬考試訓(xùn)練，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行查漏補缺，再進行有針對性的補救。以上做法，既讓學(xué)生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型，也可讓教師在考前有限的時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率。同時，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，練習(xí)試題根據(jù)實際情況另定。當(dāng)然，根據(jù)各自的特點，在總復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)計劃還將有隨時的微調(diào)，以適應(yīng)學(xué)生的實際情況，真正做到以學(xué)生為主體。爭取使學(xué)生通過總復(fù)習(xí)，每個人都能取得不同程度的進步，適應(yīng)下一階段的學(xué)習(xí)。第三篇：20122013學(xué)年陽江初三物理總復(fù)習(xí)計劃20122013學(xué)年陽江初三物理總復(fù)習(xí)計劃學(xué)情分析，我校初三考生基礎(chǔ)相對薄弱，特別是對初二的物理知識掌握的不夠牢固且生疏；學(xué)生分組后，小組合作學(xué)習(xí)，互幫互助還不充分，針對以上情況，物理總復(fù)習(xí)采用學(xué)教案的方式，一方面幫助學(xué)生梳理知識點，另一方面積極調(diào)動小組學(xué)習(xí)，利用互幫互助的方式帶動大多數(shù)學(xué)生，控制低分率，提高及格率。
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