【文章內(nèi)容簡介】 具及入井工具、鉆井液處理劑及設(shè)備易損件等； ③一次開鉆準備：挖圓井、打?qū)Ч?、沖（鉆）大、小鼠洞、下鼠洞管并固定；按設(shè)計要求配制好鉆井液，并接好向井內(nèi)灌鉆井液的管線；④一開鉆進：一開組織→開鉆→接鉆鋌、接鉆桿鉆進→防斜打直，測單點→循環(huán)洗井→通井→下表層套管→固井→候凝；⑤二開準備：安裝井口→井控裝置試壓→下鉆→循環(huán)系統(tǒng)高壓試運轉(zhuǎn)→防噴演習→鉆水泥塞、鉆進→地層破裂測試（生產(chǎn)井有成熟的鄰井資料，因而不需要）→第一次見砂巖層，確定鉆井液密度上限值、換算最大關(guān)井套壓；⑥二開鉆進；按照設(shè)計和施工要求組織快速鉆進→水力參數(shù)優(yōu)選→防斜打直或定向造斜→測斜及井眼軌跡控制→井身質(zhì)量控制→鉆開油氣層前準備工作→鉆穿油氣層。3.《鉆井施工》能力目標學習完本課程，學生基本能夠按照鉆井工藝流程及操作規(guī)程完成鉆井施工不同崗位的工作，合理使用和維護設(shè)備和工具，能獨立按照設(shè)計任務書完成鉆井施工設(shè)計。①能夠認知鉆井施工工作過程，清楚知道鉆井施工相關(guān)崗位及各崗位職責，能夠確認自己所承擔的工作崗位，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患及時上報解決。②具有解讀鉆井工程設(shè)計的能力。③能夠根據(jù)所鉆地層，合理選擇、組裝、使用、維護鉆頭和鉆柱的能力。④能夠根據(jù)所鉆地層及鉆具組合，進行鉆頭噴嘴和鉆進參數(shù)優(yōu)選的能力。⑤能夠測試及計算地層壓力，在各種工況下及時發(fā)現(xiàn)溢流，具有油氣井壓力控制的能力。⑥能夠根據(jù)操作規(guī)程完成一次開鉆中挖圓井、打?qū)Ч?、沖大、小鼠洞、起下鉆等工作，能夠合理使用常用防斜鉆具，能夠正確安裝防噴器。⑦能夠進行井眼軌跡的測量、基本計算及常規(guī)繪制。⑧能夠合理使用及維護造斜鉆具，并能夠進行造斜工具的定向。⑨能夠根據(jù)工程設(shè)計制定施工計劃。4.《鉆井施工》知識目標①掌握鉆井施工工藝過程及主要崗位的職責、巡回檢查的路線和內(nèi)容。②鞏固和掌握一口井的工程設(shè)計內(nèi)容。③鞏固和掌握噴射石油工程技術(shù)及水力參數(shù)優(yōu)選方法。④鞏固和掌握各種鉆井工具的結(jié)構(gòu)、特點、工作原理。⑤掌握地層壓力的監(jiān)測原理及計算方法；掌握常規(guī)壓井方法、原理；掌握井控設(shè)備的基本組成、型號、結(jié)構(gòu)原理。⑥掌握一次開鉆工作要求、內(nèi)容、方法、工作程序；掌握直井防斜石油工程技術(shù)。⑦掌握二次開鉆的工作要求、內(nèi)容、方法、工作程序；掌握定向造斜石油工程技術(shù)。⑧掌握一、二次開鉆的組織程序及施工重點要求。四、教學過程設(shè)計 1．教學設(shè)計根據(jù)基于工作過程導向的教學理念，制定基于工作過程的課程教材及教學指導材料，為了培養(yǎng)學生的實踐動手能力，提高學生的職業(yè)能力，完善了鉆井實訓基地建設(shè)，提高了實訓比例，并全面實施“2+1，半工半讀”培養(yǎng)模式。改革傳統(tǒng)的教學組織形式，以基于行動導向的理念實施教學過程，形成“以工作任務為目標，以行動過程為導向，教學相輔”的課程教學模式。學習行動的目標是在實際或模擬 “情境”下完成對知識的構(gòu)建—學習情境既是企業(yè)的實際工作任務，又是學生的學習任務。學習行動的過程—資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估 學生是行動過程的主體—自主學習教師為行動過程導向—組織者、咨詢者、指導者、評價者學生在學習前會拿到一份學習任務單及考核評價單 2．教學方法緊緊圍繞課程培養(yǎng)目標，根據(jù)高職高專學生“抽象思維較弱，形象思維較強”，“適合在做中學”的特點，通過學情分析，采用合適的教學方法，使學生真正成為教學活動的主體。學生通過自主式學習、角色扮演、崗位輪換、團體協(xié)作進行具體生產(chǎn)活動的策劃、組織和實施。教師的作用也從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)化為教學過程的組織者，引導者。項目教學法項目教學法是指通過師生共同完成鉆井工程操作中的某個具體的現(xiàn)場項目工作來進行教學。在學習過程中，使學生能主動接受知識，培養(yǎng)學生溝通與合作能力、提高學生的方法能力和社會能力。角色扮演法角色扮演法主要是指在教學過程中將整個班級仿照鉆井隊實際現(xiàn)場的崗位設(shè)置，組成一個完整建制的模擬鉆井隊，包括工程技術(shù)員、泥漿技術(shù)員、電氣工程師、司鉆、副司鉆、井架工、內(nèi)鉗工、外鉗工、場地工等崗位，并在實訓的過程中，采用輪崗的方式，使每一名同學對鉆井所涉及到崗位都有比較深刻的了解和認識。案例分析法案例分析法是指以鉆井工程復雜情況及事故案例為基本教學材料，將學習者引入鉆井操作實踐的情境中，通過師（包括專職教師和兼職教師）生之間、生生之間的多向互動，積極探索鉆井事故發(fā)生的原因、造成的危害，處理的方法及應采取的防范措施等形式，提高學習者面對鉆井復雜情況及事故的決策能力和行動能力。它一般應用于在進行“六步教學法”的檢查階段。小組學習法在整個教學活動中，在完成鉆井工程課程每個學習情境的學習中，學生始終以小組為單位，即每 8～10 人組成一個完整編制的鉆井小班，每個學生擔任包括司鉆、副司鉆、井架工、內(nèi)鉗工、外鉗工、場地工、泥漿工、柴油機司機等崗位的不同角色，團結(jié)協(xié)作共同完成學習工作任務，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。這種以學習小組為行動主體的訓練不僅使學生獲得制定工作計劃的步驟、解決實際問題的思路、獨立學習新技術(shù)的方法、評估工作結(jié)果的方式等方法能力，而且還使學生獲得包括人際交流、團結(jié)協(xié)作以及認真、細心、誠實、可靠等社會能力，同時還使學生鍛煉了超出職業(yè)技能和職業(yè)范疇的綜合職業(yè)能力，為學生將來的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。通過以上教學方法的綜合運用，學生學習的積極性和興趣大為提高，取得良好的效果。講授（評）法講授（評）法主要以教師講授、學生聽講為主的傳統(tǒng)教學方法。在該課程中，賦予該教學方法新的意義。主要應用于資訊階段對一些理解困難問題的講解、學生完成工作任務后，教師對完成情況、完成質(zhì)量和工作態(tài)度等方面的評價，對操作問題進行梳理，理論提高，以便學生明白自己存在的缺點和不足，利于在今后中對學習工作的改進。以項目教學法為例：如圖是技師檢修項目轉(zhuǎn)盤方補心（轉(zhuǎn)盤中心帶動方鉆桿旋轉(zhuǎn)的一個部件）：由學生組織實施，技師指導的設(shè)備檢修項目教學方法。比如：鉆柱的檢查及丈量；起下鉆操作液壓大鉗和起下鉆排放鉆柱。3．教學手段在教學過程中，應用了多項現(xiàn)代教育教學技術(shù)。仿真模擬訓練鑒于石油鉆井施工操作過程中存在的高風險性，根據(jù)石油鉆井崗位規(guī)范和施工的工作過程，以鉆井模擬器為主要仿真訓練設(shè)備，強化操作技能訓練，實現(xiàn)教、學、做一體化，提高學生的職業(yè)能力。為了使每個學生都能有機會進行模擬訓練，鉆井模擬實訓室進行全天開放，學生可根據(jù)自己的具體情況，制定學習計劃、靈活安排訓練時間，通過鉆井仿真模擬實訓，提高鉆井施工的操作技能。多媒體技術(shù)的應用為了提高教學質(zhì)量，任課教師通過多種途徑收集了大量的鉆井施工現(xiàn)場的第一手資料（包括所購的鉆井工程系列音像教學資料和自拍的鉆井施工教學所需的圖片與視頻材料等），制作教學課件。通過多媒體技術(shù)手段，將鉆井施工的視頻呈現(xiàn)給學生，使其產(chǎn)生身臨其境的感覺，可在一定程度上實現(xiàn)實境教學。多媒體技術(shù)與其他手段的結(jié)合應用，可充分發(fā)揮其各自的特點和功能，獲得更好的教學效果。網(wǎng)絡教學本課程在建的精品課網(wǎng)站的教學資源包括課程標準、教學進度、教學單元設(shè)計、教學課件、實訓指導、考核標準、習題與試題庫內(nèi)容等內(nèi)容。學生可利用網(wǎng)上教學資源進行自主學習，提高學生的學習能力。4．課程資源①《鉆井施工》特色教材：成功召開石油工程技術(shù)專業(yè)課程改革與教材規(guī)劃研討會，我校任主編院校承擔了《鉆井施工》教材的編寫任務②《鉆井施工》教學課件③《鉆井施工》學習及考核任務工單 ④《鉆井施工》課程整體設(shè)計 ⑤《鉆井施工》課程單元設(shè)計⑥《鉆井施工》部分多媒體動畫演示庫 ⑦《鉆井施工》課程標準 ⑧《鉆井施工》課程教材大綱 5．教學團隊《鉆井施工》經(jīng)過多年建設(shè)，積極聘用企業(yè)一線工作人員，初步建成一支“專兼結(jié)合、校企共建”的教師隊伍，目前課程專業(yè)教師12名，其中校內(nèi)教師7名，兼職教師5名，全部具有企業(yè)工作或見習經(jīng)驗。另外聘請多名校外實習指導教師參與課程教學和建設(shè)，使課程建設(shè)的