【文章內(nèi)容簡介】 勞動合同的條款，同樣適用于外國人；若勞動合同履行期間，該員工就業(yè)許可證未獲批準續(xù)延的，則用人單位可以視為法定終止條件出現(xiàn)，終止勞動合同。典型案例之十用人單位違紀解除員工的證據(jù)要求案情簡介：張某是A公司的員工，2013年8月2日因工作原因與主管在主管辦公室內(nèi)發(fā)生爭執(zhí)，當(dāng)時只有主管一人在場，A公司認為張某出言不遜，有辱罵和動手毆打主管的行為，故解除了與張某的勞動關(guān)系，張某不予承認，雙方發(fā)生爭議，張某申請仲裁，要求公司支付違法解除勞動合同賠償金。仲裁裁決： A公司應(yīng)支付張某違法解除勞動合同賠償金。仲裁員釋法：根據(jù)《江蘇省勞動人事爭議仲裁證據(jù)暫行規(guī)則》相關(guān)規(guī)定，單獨的證人證言不能作為定案的依據(jù)，公司要證明解除員工的合理性，應(yīng)提供其他物證、視頻資料、當(dāng)事人的悔過書、報警資料等其他相關(guān)證據(jù)，否則，會因證據(jù)不足而敗訴。建議企業(yè)在違紀解除員工勞動合同時，應(yīng)先收集證據(jù)，在證據(jù)充足情況下，再行作出處理，第二篇：典型案例參考格式國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)青島即墨市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 典型案例題目：字體要求為用2號宋體，加粗，居中。姓名：（打印時，姓名2字不出現(xiàn)）字體要求為用3號宋體，加粗，居中。時間（如二〇一四年四月）字體要求為用3號宋體，加粗，居中。即墨市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家中職示范校項目建設(shè)成果正文字體一般使用四號宋體，正文段落間距設(shè)置為零，行間距為25磅。其中（2）一級標題：黑體；序號依次用：“一”、“二”??；（3）二級標題：黑體；序號依次用：“（一）”、“（二）”??；（4）三級標題：黑體；序號依次用：“1.”、“2.”??。典型案例參考格式前面可以加上個帽：對本案例進行簡單地說明。第一部分：實施背景。簡述面臨什么問題及其具體表現(xiàn)。要立足于本校的實際和需要，體現(xiàn)“為什么要這么做”；第二部分：主要目標。介紹預(yù)期成果和創(chuàng)新點。即通過這么做，要解決什么問題，要達到什么樣的狀態(tài)；第三部分：工作過程（實施過程）。詳述解決問題的思路、方法、程序等第四部分：條件保障（實施條件）。介紹解決問題需具備的保障條件；第五部分：實際成果、成效及推廣情況。要與實施背景和主要目標等方面相呼應(yīng)，重點在于具體解決了什么問題，成效如何，而非僅僅談其外在影響（比如得到了多少榮譽，受到了多少表彰等）；第六部分：體會與思考（評價與認識）。即通過具體“做”的過程，反思還存在哪些問題，在哪些方面還有進一步改進的空間，也可進行經(jīng)驗總結(jié)。以上六個方面是撰寫案例的建議框架，其具體標題、表現(xiàn)形式、撰寫風(fēng)格視各自案例的特點，可以靈活多樣。每個案例字數(shù)控制在3000字左右，盡量不超過5000字。如文檔包含圖片，為方便編輯，請同時在系統(tǒng)里提交原圖，原圖大小在2M以內(nèi)。第三篇：典型案例個 人 簡 歷方林海，1993年畢業(yè)于淮南師范專科學(xué)校，200年6月自考安師大漢語言文學(xué)本科畢業(yè)，中學(xué)語文一級教師。任教十余年，歷任班主任工作，并卓有成效，所任班級在歷次中考中均取得優(yōu)異成績，曾多次被評為鎮(zhèn)縣級“文明班級”，同時有海曼、陳橋等同學(xué)多次被評為縣級“三好”學(xué)生和淮北市“三好”學(xué)生。從教之余，致力于語文教育教學(xué)研究，探討新課改動向，結(jié)合教學(xué)實際，研發(fā)“三段五步”教學(xué)模式，曾先后有《新課改下語文課改的幾點思考》等十余篇論文在縣級以上刊物發(fā)表或獲獎。典 型 案 例濉溪縣劉橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳衛(wèi)東我長期擔(dān)任畢業(yè)班班主任，對杜絕流生工作作了不懈的努力，一有流生，我就千方百計動員其回校。去年秋季學(xué)期開學(xué)不久，就有一個叫梁紅的同學(xué)想停學(xué)，原因是覺得數(shù)理成績跟不上班，我便及時做她的思想工作，稱贊她的作文寫得好，（在母親節(jié)舉行的全校作文大賽——獻給母親的歌上獲得全校一等獎）鼓勵她樹立學(xué)下去的信心，并請數(shù)理老師多多幫她補補數(shù)理課，她不停學(xué)了。后來這個女同學(xué)在一次夜自修以后，回家的路上，遇到幾個無賴的糾纏調(diào)戲，又想停學(xué)了，我便特許她不到校上夜自修。又一次讓她留在了學(xué)校。后來她的家長終因覺得讀書無用，不如讓她出去打工早賺錢，又一次動搖了她上學(xué)的信心，我立即給她家長打了電話，曉之以理，動之以情，還特地請她當(dāng)小學(xué)教師的表姐把我寫給她家長的一封信，順便協(xié)助做動員說服工作。此后，我又一日一次登門動員，精誠所至，金石為開，梁紅同學(xué)從此安心上學(xué)，再無停學(xué)的念頭。記得我剛做到班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批語學(xué)生，往往適得其反，后來，我慢慢摸索出一些行之有效的招數(shù)。就是用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點。七年級我班有個男生呂維勛，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不變，班干部做什么他都認為不對！但是這個學(xué)生有一個愛好踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班3：2勝了，其中有兩個球是他進的，我當(dāng)時立即把握住這個大好時機，當(dāng)晚找他出來談話，首先我就贊揚他今天足球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時刻連下兩城，力換狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的足球藝術(shù)，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我又大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了