準軍事化管理總結[范文大全](編輯修改稿)
2024-10-03 20:21 本頁面
【文章內容簡介】 教官專門負責宣傳引導，在政教處和團委及各年級組的鼎力支持下，為了不耽誤學生上課時間影響學校作息時間，專門與政教處及團委協(xié)商制定社團訓練時間表，并安排有特長的教官專門負責各個社團，每個社團采取毛遂自薦的方式選拔社長，最后發(fā)掘了一批有特殊才能的學生，并且鍛煉了這批學生的組織管理能力和承受挫折的能力。經過每個月8次訓練，學生干部都發(fā)展壯大起來，都有了自己的作品，在十月份的準軍事化管理一年級職業(yè)素養(yǎng)總結家長開放日上，禮儀隊和國旗護衛(wèi)隊的表演更是得到全場喝彩。所有的社團活動都被作為團組織活動典型上報至團省委。這些社團活動盡管與大學校園的社團有很大差距，但是在湖北省職業(yè)中學中來說卻是黑夜星芒。活動的開展豐富了很多學生的課余生活，一些學生在學習之余有了自己的愛好和新追求，體味職中生活的另一種樂趣。積極探索，改進連隊管理策略每日五次集合，教官們不停的訓教讓很多學生厭倦，很多是人站在隊列中心卻不在，長期的大道理、小懲罰已經讓大家感覺到枯燥乏味，平時集合時很多連隊沒有了開始的激情和氣勢，除了星期三開放日學生們能在放松后恢復一些激情外，其他很多時候都是死氣沉沉。在這種情況下，訓教中心吸取其他連隊之長，開展了每周開心一刻活動，就是在每周適當時機給學生講一些有意義的故事和笑話，包括當日看到的一些新聞或者發(fā)生在學生身上的事情，借題發(fā)揮展開來談，吸引了學生的注意力，既讓學生學到東西，又活躍了連隊氣氛放松了學生的心情，寓教于樂，學生們也愿意聽，也樂意遵守紀律好好集合站隊。在這種情況下，教官本身為了給學生叫故事笑話也不斷學習，從而又豐富了訓教人員的文化內涵和知識面。另外，連隊的管理很大部分應該是學生的德育和養(yǎng)成工作，而面對很多學生好面子，很多學生膽小怕事，很多家庭情況特殊，我們的工作也不能拘泥于集合講評的形勢，而是要“看學生所看、聽學生所聽”，從而“知學生所想、解學生所惑”。那么具體說來就是這樣的：教官每周都會不定時找學生談心聊天，或者找學生喜歡的事物來搭訕，通過很輕松環(huán)境和方式來進一步了解學生，之后做出談心記錄，為日后的管理找到突破各個學生的做好準備。讓以后和學生談話時有話可說，而不是僅僅針對其違紀來展開，這樣教官處理學生問題就站在了有利位置。第三、積極參與學校文化活動，推進校園精神文明建設職校的文化活動比較全面，身為學?；A管理工作的教官也是在積極參與，先后參與了河南省優(yōu)質課比賽活動；學校運動會；校乒乓球比賽，?；@球比賽；參與江夏區(qū)詩詞楹聯(lián)協(xié)會；感恩節(jié)宣傳教育演講十分鐘活動；大力支持元旦匯演，積極籌備元旦晚會節(jié)目等等。利用學校設施比較齊全的優(yōu)勢，充分利用各處宣傳欄，每月一次主題的板報，如“法制宣傳”、“行為習慣養(yǎng)成教育”、“生命安全教育”“感恩教育”“建黨90周年”“家訪進萬家宣傳”等等另外為了調動學生整理內務，養(yǎng)成良好習慣的主動性，我們聯(lián)合學校開展每周每月的優(yōu)秀宿舍及優(yōu)秀內務個人評比活動，對于月優(yōu)秀宿舍及個人采取物質獎勵和自我管理個人加分政策，并將凝結他們汗水和智慧的作品拍照，最后每月制成準軍事化管理公式在教學樓展示。除此之外，對于優(yōu)秀的宿舍文化裝扮，優(yōu)秀學生社團活動，優(yōu)秀的學生自我管理團隊展示在大家面前，讓優(yōu)秀一面的光芒照耀校園，讓正在努力的同學個更加奮進，讓沒有激情的同學看到希望。在教育學生的時候，又配合了學校校園精神文明建設。第四、傾力協(xié)助學校承接活動，共創(chuàng)職校管理新形象在學校實行準軍事化管理后，學校在社會上美譽度得到了很大提升，江夏區(qū)的多項活動都安排由職校來承接，訓教中心的總是傾力協(xié)助，甚至放棄了假期，充分發(fā)揚了“革命戰(zhàn)士一口磚，哪里需要哪里搬”的奉獻精神，先后全力投身于高自考、體育中考、中考、高考、江夏區(qū)各種大型會議及晚會的執(zhí)勤，還組織6個班的學生參加江夏區(qū)在體育館的消防演練，都得到了社會的好評，并且在有的執(zhí)勤過程中遭到群眾辱罵甚至動粗，教官們依然是謹守職責，維護職校形象，為職校贏得了榮譽。（三）、堅持理論聯(lián)系實際 以提升學生為目的 研發(fā)多主題教育課程。在眾多理論框架的支撐下，為了在管理提升學生的同事，把理論更好的應用于實踐當中去，我們進行了很多細致的訓教工作。其中為了給學生整體素養(yǎng)有所提高，我們每學期分年級安排了訓教大課程，如“素質拓展課”“職業(yè)規(guī)劃課”“文明禮儀課”“國防教育課”“團隊精神課”“習慣養(yǎng)成教育”“生命安全教育課”等精品教育課程。這些課程盡管存在這某些不足的方面，但是每次給學生授課前，教員們的課都是事先給所有的教官講授，每個教官提出意見和建議，反復研討，再由該課教員進行課間改進和優(yōu)化，這樣進行兩三次以后，才給學生來講。每次上課約90分鐘兩個課時，運用多媒體，通過多
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