【文章內(nèi)容簡介】 八年級英語教學(xué)反思 一周來，八年（2）班經(jīng)過一段時間的波動，學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸回到常態(tài)，作業(yè)質(zhì)量有所提高，雖然還是有同學(xué)愛欠交或拖交作業(yè)，但人數(shù)明顯減少?，F(xiàn)在作業(yè)質(zhì)量稍差的有羅正光、于豐澤和宋銳等同學(xué)。羅正光一直以來成績沒有大的起伏，但也少見起色。這同學(xué)平時用在英語學(xué)科上的時間很少，平時作業(yè)基本上都是在晚自習(xí)臨下課的前十來分鐘內(nèi)馬虎應(yīng)付一下。宋銳同學(xué)則平時不努力，卻老抱怨基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)吃力，常有抄作業(yè)的現(xiàn)象；于豐澤這學(xué)期明顯放松學(xué)習(xí)，成績明顯退步。對于這幾個同學(xué)，我嘗試的不同方法加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自覺性，有是甚至是使用一些強(qiáng)制性措施，如晚飯后要求這幾個同學(xué)到辦公室來做作業(yè)、欠交作業(yè)一次罰讀兩篇課外讀物等，收到了一些成效。第一次月考，二班的評均分是87分，但優(yōu)秀率明顯下降，原來班上能達(dá)90分以上的同學(xué)都超過20個以上，在這次考試，只有15位同學(xué)能達(dá)到這個水平線，好幾個同學(xué)成績明顯滑落，如陳智斌和羅沖，這兩個同學(xué)原來都屬于90分以上水平線上的同學(xué)，但這次則考了80分和79分?？偟脕碚f，整個班的學(xué)習(xí)氛圍和熱情都不如以前，主要原因是好些學(xué)生學(xué)態(tài)上出現(xiàn)了波動，有厭學(xué)的、有抱怨班上種種不如意的等，讀書無用論最近在班上盛傳，所以要改變這個狀態(tài)，思想引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急。八年（1）班這一周的狀態(tài)不如前幾周。如何克服這個班上同學(xué)的思維惰性，是這段時間以來一直困擾著我的一個頭痛問題。這個班的現(xiàn)狀是：同學(xué)作業(yè)都上交得及時、整齊，但好多同學(xué)都互抄作業(yè)；課堂上筆記都做得整整齊齊，但從來都不去理解和背誦，更不去復(fù)習(xí)；課堂上沒有說話或其他違紀(jì)行為，但好多都傻愣發(fā)呆；老師評講練習(xí)，同學(xué)只等答案，以為把答案抄滿了就完成任務(wù)了，所以常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師啟發(fā)引導(dǎo)了半天，還有同學(xué)問：“老師，那到底選哪個答案啊”。總之一句話，同學(xué)們不在乎自己學(xué)會了多少，相反，極盡應(yīng)付之能事，讓老師不找他麻煩就行了。要改變這個班的學(xué)習(xí)狀態(tài)和提高成績，就得和學(xué)生的惰性做斗爭。此外，這個班的低分同學(xué)本來就不少，再加上中途插入四名基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，整個班的士氣有點萎靡不振：方文林同學(xué)上學(xué)期由內(nèi)地轉(zhuǎn)入，是個體育特長生；由于長期轉(zhuǎn)換學(xué)校，英語科基本沒有怎么學(xué)過，這個同學(xué)其他學(xué)科都學(xué)得相當(dāng)好，但英語卻只能考二三十分；老師想給她補(bǔ)課，她的課余時間都要進(jìn)行體育訓(xùn)練，沒法實現(xiàn)。黃建樹同學(xué)上學(xué)期轉(zhuǎn)人，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，偶爾能及格，但成績很不穩(wěn)定，也需要老師多盯緊；這學(xué)期轉(zhuǎn)入兩個同學(xué)：陳碧華和鄭達(dá)金同學(xué)。陳碧華學(xué)態(tài)較好，但基礎(chǔ)弱，在及格邊緣；鄭達(dá)金同學(xué)基本不跟著老師走，上課發(fā)呆、課后抄作業(yè)、考試也只能在30來分左右。如此一個現(xiàn)狀，第一次月考成績也有所體現(xiàn)。當(dāng)務(wù)之急是調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，但嘗試了好多方法，入增加課堂趣味性、減低作業(yè)難度、加強(qiáng)練習(xí)的針對性、課后輔導(dǎo)等，這些措施對中上層的同學(xué)稍有成效，但低分層的同學(xué)毫無起色。我嘗試去反思自己的課堂，也從問卷調(diào)查中了解同學(xué)對我的課堂是滿意的，問題出在同學(xué)沒有血性目標(biāo)和動力，要改變這些非智力因素，還真不是一時半會能達(dá)到的。難?。「锩形闯晒?，同志還需努力！科任：黃燕本周只有四天，加上周末三天假，所以學(xué)生很浮躁，不能沉下來學(xué)習(xí)。作業(yè)完成情況還可以，本周給兩個班放了一部英文電影，學(xué)生比較喜歡，大多數(shù)同學(xué)都寫了觀后感，部分同學(xué)寫得很好。在語境中學(xué)英語是比較好的方法，同時還能練到聽力。本周完成第三單元的學(xué)習(xí)，周末進(jìn)行單元小測。這一單元內(nèi)容不是很難，重點比較突出，語法不是很難。在英語節(jié)的氛圍中，大家學(xué)英語的激情很高。學(xué)生能在情景中說英語，看圖編故事，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生也愿意來讀書、對話和造句。針對個別問題提出解決的方法：這個時期的孩子大多很浮躁，隨著時間的推移會慢慢好轉(zhuǎn)。建議學(xué)生多讀書，這樣心思能寧靜下來。英語節(jié)也是他們興奮的原因之一，活動較多，大多數(shù)同學(xué)都在期待著情景屋。抓住時機(jī)讓他們多開口說英語，不能放棄任何一個?？迫危和趼繁局芄采?節(jié)課，本周為英語節(jié)定了一個新規(guī)定：凡集齊40分到50分才能參加情景屋活動，否則在別人活動的同時他們要在一個大教室里做練習(xí)。這個主意很起作用，特別是在5班，孩子們特別怕不能參加這個期盼已久的活動，所以積極踴躍地背書，對話，聽寫，編故事。本周4的這一節(jié)課尤其踴躍、熱鬧。我并沒有完成本課的計劃，而是隨他們的興致改變了內(nèi)容：造句。就連平時不參與活動的學(xué)生也能認(rèn)真造句，不斷修改。從原定課堂目標(biāo)上我并沒有完成，但是就學(xué)生的知識能力上講，這節(jié)課他們有了很大的收獲。特別是基礎(chǔ)知識不扎實的同學(xué)。平時每一節(jié)課很難了解也很難照顧學(xué)生對細(xì)節(jié)的掌握和運(yùn)用，特別表現(xiàn)為書面和口頭時機(jī)會就更少了。這一批學(xué)生的問題不少，主要表現(xiàn)為動力不足。在這個活動的推動下，有這樣的表現(xiàn)已使我很欣慰了。完沒完成教學(xué)任務(wù)不是最重要的，重要的是學(xué)生在一節(jié)課的收獲有沒有。孩子的性格特征不同使附加規(guī)定反映不同。五班的孩子成熟晚，單純，所以積極踴躍參加活動。這一規(guī)定起了決定性的影響?！盁o論如何我要加分參加后面的活動”。六班孩子反映不同，他們比較沉靜，反應(yīng)遲緩，特別是男生。覺得這些東西是小兒科，缺乏激情。這一結(jié)果顯示，大部分孩子對情景屋充滿期待，但似乎是對買賣物品，食物更感興趣。老師只能挖空心思調(diào)動學(xué)生的英語積極性。雖然這種方法很有效，今后可以效仿。但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)只能靠吃吃玩玩，好像是看不到下一代人性的光輝了?？迫危簞⒃票局茈S著英語節(jié)的如火如荼的進(jìn)行，學(xué)生們掀起了學(xué)習(xí)英語的熱潮。不僅在課堂上積極踴躍的發(fā)言，課后只要他們一有時間就到辦公室來，找老師造句，讀書，對話，聽寫單詞，背書。等等，熱鬧非凡。都在期盼著英語節(jié)最后的情景屋，由于情景屋的參與需要至少四十分，積累八顆星才有資格參加，這一舉動極大地刺激了學(xué)生。在辦公室在教室到處可見學(xué)生把英語老師團(tuán)團(tuán)圍住的身影。我也被他們的熱情感染，看著學(xué)生主動熱情的面容，從不拒絕他們來找我，即使走在路上碰見了，學(xué)生也要喊住我，要造句，要對話，要讀書，弄得好幾個晚上都沒吃上飯。利用他們的熱情，在課堂上也激發(fā)他們積極發(fā)言，給他們加分。這樣，這兩個班的課堂教學(xué)和氣氛也相當(dāng)熱烈，一改往日的課堂不開口。我覺得最大的成功在于學(xué)生學(xué)英語終于大膽的說英語了。讓學(xué)生在課堂上看圖片，給關(guān)鍵詞提示，教他們說話造句，連平時從不舉手的同學(xué)都站起來用英語表達(dá)了，真是可喜可賀。語言是用于交流的，由說開始，再逐漸落實到筆頭，感覺很好，堅持下去學(xué)生一定見成效。八年級英語教學(xué)反思（3篇）龍港三中英語組第八周教研活動學(xué)習(xí)材料（）八年級英語教學(xué)反思（一）八年級教學(xué)已經(jīng)開始了，首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。七年級的課本共有12個單元。而八年級只有10個單元，并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。一． 教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。二． 其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。三． 應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷