【文章內(nèi)容簡介】 山區(qū)學還不夠了解；教學方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學工作中不斷地解決。 四，改善措施： 1。多與學溝通。新崗教師經(jīng)驗不足，教學技巧性不強，難免會有學聽不懂，多些主動和學進行溝通，了解學掌握知識的情景十分重要，這樣有利于針對性的對學進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不一樣班級的情景，僅有溝通，了解，才能更好地解決各個班級的不一樣問題。另外，有些學基礎較好，加強師間的溝通就能更好地引導這些學更好地學習。 2。注重組織教學，嚴格要求學。大部分學的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學已經(jīng)構(gòu)成了厭學的習慣，頂多是完成教師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的資料他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學缺乏學習自覺性，所以上課時光是他們學習的主要時光，教師應善于組織，調(diào)動學進行學習，更充分地利用好上課時光。 3運用多種技巧教學，培養(yǎng)學學習英語的興趣?！芭d趣是最好的教師”！教師應利用學熱情好奇的這一特點，從日?；钪械目谡Z出發(fā)，嘗試用英語與學對話，或用趣事吸引學注意力，引發(fā)他們的興趣，使學對本課程產(chǎn)興趣。并且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。 在這一學年的教學工作中，除了對學進行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學的本事，并且對于優(yōu)秀還要求他們背誦課文，鼓勵他們自我找閱讀的材料，從而提高閱讀本事。 經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，爭取提高。 八年級英語教學反思 第8篇： 經(jīng)過這一個學期的教學，我深深的體會到了一節(jié)課下來好累，并且效果也不是很夢想。為什么學在七年級時，對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。那是由于他們剛接觸英語，資料又相當簡單易學，可是他們到了八年級，好奇心漸漸減弱。隨著學習難度的增加，部分學逐漸產(chǎn)了消極情緒，沒有興趣，甚至厭學。因為八年級的教材形式上發(fā)了變化。由七年級的15個單元減少到八年級的12個單元，并且多了閱讀理解部分。語法知識點也增多了，難度也有所提高，對學的口語表達本事和閱讀本事都有新的要求，所以部分學就跟不上了，甚至放下，這就要求教師要有新的提高。 一、首先要把握重難點。 我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學也無法分清重難點。學在學習的過程中把很多的時光花費在零散知識上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自我的失誤，不斷地摸索和探索。 二、其次語法講解必須要清楚，透徹。 在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。 三、加強學的對話強度，鼓勵不開口說英語的學開口。 有些學是對自我不自信，是因為以往對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被教師尖刻的言語刺傷，所以當學出現(xiàn)錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現(xiàn)實活，但只要開口說英語就要鼓勵。 四、在教學過程中應以學為主體。 整個課堂是學在開口說而不是教師在干巴巴的講授。尤其是教材的最終一部分，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也能夠確定幾個話題，學用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的本事，運用所學語言的本事。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分必須要讓學在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應試本事。 五、八年級英語教學單詞仍然是基礎 我個人認為應當打好學的單詞基礎。在講授的過程中能夠讓同學們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學們自我造句子。 六、培養(yǎng)學們的課文背誦本事 嚴格要求學要背誦課文。這樣能夠培養(yǎng)他們的英語語感。在教學中，最重要的就是教學技巧要靈活，教學要扎實。新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。下頭簡單地回顧、反思這學期英語教學工作。 一)面向全體學，為學全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。 1。創(chuàng)設各種情景，鼓勵學大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境，真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，如教八年級上unit4“how do you get to school? 時，情境有“上學乘坐何種交通工具”、“自我介紹家人如何上班”、等等一些語境，使學進取參與，到講臺上鍛煉英語表達本事和膽量。如師早晚問好、道謝、道別等，學已經(jīng)習慣用ok yeah mr hello、good morning、 thank you、you are wele、 see you、 goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學運用英語交際本事，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。 2。在教學過程中注重學的聽、說、讀、寫綜合本事，鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學先聽后讀，然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應讓各小組操練準備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話資料。表演過程中，除要求學語音語調(diào)正確外，還應讓學注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。 3。創(chuàng)造條件讓學能夠發(fā)現(xiàn)他們自我的一些問題，并自主解決問題。 二)創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛 在教學過程中，注重與學溝通，讓學消除對英語學習的恐懼感，僅有對英語感興趣，才能堅持英語學習的動力并取得好成績。呆板的學習，不僅僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。所以創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。 1。尊重每個學，進取鼓勵他們大膽的嘗試。 要培養(yǎng)學的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學個體，注重抓住一切時機激發(fā)學創(chuàng)新的欲望，注意對學的學習行為和學習結(jié)果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價…… 2。鼓勵學大聲的朗讀課文并背誦，使自我能聽見自我的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進學互相學習，互相幫忙，體驗成就感。 3。對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學，降低他們的學習標準，當他們?nèi)〉靡稽c小小的提高，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。 4。差上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們。叫他們到黑板上寫有把握的句子。朗讀事先已讀過多遍的課文，當差回答正確時。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到鼓勵而激動，這樣差開口的習慣慢慢就養(yǎng)成了。一學期下來，差的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。 5。建立良好的師關(guān)系，經(jīng)常和學一齊反思學習過程中的不足，并加以改正。 教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學如何和諧融洽師關(guān)系，對完成教學至關(guān)緊要。如果他們對某個教師有好感，他們就對教師的這門課感興趣并分外重視，肯下大功夫?qū)W這門課。如果他們不喜歡某一位教師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位教師的課。所以，教師要深入學，和學打成一片，了解學的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學，愛護學，尊重學，幫忙學。這樣，師才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。 新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，我將努力學習，進取進取，進取參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。 八年級英語教學反思 第9篇： 新課改倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學良好的品質(zhì)和終身學習的本事，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。下頭簡單地回顧、反思兩年多來的英語教學工作。 一、面向全體學，為學全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。 創(chuàng)設各種情景，鼓勵學大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。 在教學過程中注重學的聽、說、讀、寫綜合本事，鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學先聽后讀，然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話資料。表演過程中，除要求學語音語調(diào)正確外，還應讓學注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。 創(chuàng)造條件讓學能夠發(fā)現(xiàn)他們自我的一些問題，并自主解決問題。 二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛 在教學過程中，注重與學溝通，讓學消除對英語學習的恐懼感，僅有對英語感興趣，才能堅持英語學習的動力并取得好成績。刻板的學習，不僅僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。所以創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。 1)尊重每個學，進取鼓勵他們大膽的嘗試。 要培養(yǎng)學的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學個體，注重抓住一切時機激發(fā)學創(chuàng)新的欲望，注意對學的學習行為和學習結(jié)果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價…… 2)鼓勵學大聲的朗讀課文并背誦，使自我聽的見自我的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進學互相學習，互相幫忙，體驗成就感。 3)對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學，降低他們的學習標準，當他們?nèi)〉靡稽c小小的提高，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。 4)差上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差回答正確時。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來，差的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。 5)建立良好的師關(guān)系，經(jīng)常和學一齊反思學習過程中的不足，并加以改正。 教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學如何和諧融洽師關(guān)系，對完成教學至關(guān)緊要。如果他們對某個教師有好感，他們就對教師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位教師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位教師的課。所以，教師要深入學，和學打成一片，了解學的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學，愛護學，尊重學，幫忙學。這樣，師才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。 八年級英語教學反思 第10篇： 經(jīng)過這學期的教學，我深深的體會到了一節(jié)課下來好累，并且效果也不是很夢想。為什么學在七年級時，對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。那是由于他們剛接觸英語，資料又相當簡單易學，可是他們到了八年級，好奇心漸漸減弱。隨著學習難度的增加，部分學逐漸產(chǎn)了消極情緒，沒有興趣，甚至厭學。因為八年級的教材形式上發(fā)了變化。由七年級的15個單元減少到八年級的12個單元，并且多了閱讀理解部分。語法知識點也增多了，難度也有所提高，對學的口語表達本事和閱讀本事都有新的要求，所以部分學就跟不上了，甚至放下，這就要求教師要有新的提高。 經(jīng)過這學期的教學，我體會到：學學習語言的本事是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學，但不能要求每一個學都一樣，要求學按不一樣模式去發(fā)展，從而開發(fā)學不一樣的潛能，發(fā)展學學英語的各方面本事。并且我們可根據(jù)不一樣學之間的差異去因材施教。 一．首先要把握重難點。 我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學也無法分清重難點。學在學習的過程中把很多的時光花費在零散知識上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自我的失誤，不斷地摸索和探索。 二．其次語法講解必須要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。 三．應加強學的對話強度，鼓勵不開口說英語的學開口。有些學是對自我不自信，是