體育課集體備課教案(編輯修改稿)
2024-10-03 18:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 篇課文是按照什么順序來寫的三、精讀課文一個(gè)故事要有起因、經(jīng)過和結(jié)果，事情的起因是從幾到幾自然段呢？找一名同學(xué)來說一說。在危險(xiǎn)來臨的時(shí)候，人們是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽，生匯報(bào)我們應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)朗讀（奔跑著、尖叫著、哭泣著、驚恐萬狀、一片混亂）在關(guān)鍵時(shí)刻，在生命受到威脅的時(shí)候，哈爾威船長(zhǎng)挺身而出，讓我們來看哈爾威船長(zhǎng)的第一次語言描寫，找一名同學(xué)朗讀同學(xué)們注意到了嗎？在描寫哈爾威船長(zhǎng)的話語時(shí)，用了一個(gè)什么詞？（吼）這個(gè)詞能說明什么呢？在哈爾威船長(zhǎng)的話語中，我們能看出什么呢？指導(dǎo)朗讀當(dāng)救生艇被放下的時(shí)候，人們?cè)诮^望中看到了生的希望，都一窩蜂似的擁了上去，這時(shí)候，他們心中只想著自己怎樣逃命，誰又能想到為別人讓路呢？讓我們來看哈爾威船長(zhǎng)的第二次語言描寫找同學(xué)分角色朗讀我們從這一段話中，你體會(huì)到了什么？學(xué)生匯報(bào)應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？就是這樣一位船長(zhǎng)，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。讓我們來看哈爾威船長(zhǎng)的第三次語言描寫。找生朗讀此時(shí)此刻，你心里想的是什么？生匯報(bào)四、感情升華是啊！船上一共有61個(gè)人，在生命的最后時(shí)刻，哈爾威船長(zhǎng)想到的是一個(gè)見習(xí)水手，一個(gè)孩子，而惟獨(dú)沒有他自己。時(shí)間過的真快呀！20分鐘轉(zhuǎn)眼就到了，諾曼底號(hào)輪船就這樣沉沒在茫茫大海中，而我們的船長(zhǎng)怎么樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀39——41自然段在這三段之中，哪句話給你留下了深刻的印象，說說你的理由哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守，履行做人之道，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。你是怎樣理解這句話的？這幾段，我們應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？指導(dǎo)朗讀現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立，讓我們滿懷對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的崇敬之情，來齊讀這幾段，聽老師讀340自然段，同學(xué)們齊讀41自然段。五、拓展延伸假如你現(xiàn)在是哈爾威船長(zhǎng)，面隊(duì)獲救的船員和旅客，你想說點(diǎn)什么？假如你現(xiàn)在是被救旅客中的一員，此時(shí)面對(duì)還在沉船上的哈爾威船長(zhǎng)，你想說點(diǎn)什么？你認(rèn)為哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？六、結(jié)束語今天，我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的人，他就是哈爾威船長(zhǎng)，愿哈爾威船長(zhǎng)的精神在我們心中永存。教材：教科版第七冊(cè) 內(nèi)容：《來的智能汽車》教學(xué)目標(biāo)：解未來汽車的特點(diǎn)和功能，理解“科技會(huì)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，激發(fā)熱愛科技和學(xué)習(xí)科技的興趣。正確、琉璃、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)從整體到部分的說明方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：來汽車的特點(diǎn)和功能。體會(huì)未來智能汽車的特點(diǎn)和功能方面的一些專業(yè)術(shù)語。教學(xué)過程：一、引入：師：同學(xué)們都旅行過，一定坐交通工具，那么在生活中你都坐過哪些交通工具？今天，我們來認(rèn)識(shí)一種新的交通工具第七課《未來的智能汽車》，齊讀課題，從課題的“未來”一詞，說明了什么？能說說你理解的智能汽車是什么樣的嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文去看一看。二、初讀感知：聽錄音讀課文，邊聽邊標(biāo)自然段。學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師過渡：未來的智能汽車主要的優(yōu)點(diǎn)還是在其內(nèi)部配置，舒適的內(nèi)部空間和高科技的汽車功能，那么課文中的哪幾段描寫了未來的智能汽車的優(yōu)點(diǎn)和功能呢？（4—8）段。師過渡：到底未來的智能汽車是由哪幾個(gè)主要部分組成又又什么功能特點(diǎn)呢？同學(xué)們，不動(dòng)筆墨不讀書，同桌合作邊讀邊畫各個(gè)部分的功能特點(diǎn)吧。（生邊讀邊畫）師過渡：未來的智能汽車是由幾部分組成？你從哪一段知道的？（生說）師：像第四段這樣總的告訴我們未來的智能汽車是由計(jì)算機(jī)控制，包括四個(gè)部分，我們把這樣的寫法叫做總寫，也可以說是整體介紹。（板書：整體）師：這樣一輛智能汽車它的每個(gè)部分到底有什么功能呢？請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪個(gè)部分就匯報(bào)哪個(gè)部分。按學(xué)生實(shí)際匯報(bào)的段落來學(xué)習(xí)。生說哪段就讓他先讀一讀，再說說它的職能體現(xiàn)在哪？師：像這樣一部分一部分的介紹，叫做分寫，也可以叫做部分描寫。（板書：部分）師指著板書：這篇文章就是按照從整體到部分的說明順序來寫的。三、學(xué)生實(shí)踐：師：看到智能汽車這么好，這么多的優(yōu)點(diǎn)，老師真忍不住想買一輛，假如你就是一名推銷員，你能用自己的語言介紹這輛車各部分的作用嗎？你想介紹哪個(gè)部分就介紹哪個(gè)部分。（學(xué)生考慮之后就會(huì)組織語言進(jìn)行匯報(bào)）四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文師：課文在向我
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1