【文章內(nèi)容簡介】 他們的學習積極性和成功感。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。10．對待優(yōu)生在保護其積極性的同時，嚴格要求，在作業(yè)布置上，要增加題目難度，特別是閱讀和習作要求，一定要高標準嚴要求，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。使他們在原有基礎(chǔ)上更上一層樓。第四篇：五年級培優(yōu)輔差計劃（推薦）第一單元復習備課訓練點:把握課文主要內(nèi)容。體會優(yōu)美語言的表達效果。理解含義深刻的句 子。一、復習“理解含義深刻句子”的方法 第一單元，我們走進西部，領(lǐng)略了西部神奇的風光，一定對茫茫戈壁灘上的 白楊樹肅然起敬吧。戈壁灘上的白楊樹怎么樣？指背課文第 12 自然段。爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？（不是的，他也在表白自己的心愿）什么心愿？指名學生回答。師：是呀，學了課文，我們都知道了爸爸其實是借白楊來勉勵自己要扎根邊 疆，建設(shè)邊疆，奉獻自己。像這樣含義深刻的句子在文中還有，請快速瀏覽課文，把它找出來。讀課文第 16 自然段：在高大的白楊樹，幾棵小樹?? 同學們，回憶一下，上課的時候我們是怎樣理解含義深刻的句子？ 交流：相機板書 想想重點詞語的意思 相機復習“白楊樹”指(),”幾棵小樹”指（）“迎著 風沙成長起來”指（如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之材）聯(lián)系上下文理解句子的含義 ： 希望孩子們長大后能經(jīng) 受考驗，成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。這一單元的其他 3 篇課文都寫得很好，也有好多含義深刻的句子，你可 以選一篇，找出含義深刻的句子，讀一讀，先想想重點詞語的意思，再 聯(lián)系上下文理解含著的意思。交流（見書上）隨機進行朗讀的訓練。小結(jié)：通過這幾課的復習，我們不但再次領(lǐng)略了西部風光，而且溫習了 如何理解含義深刻的句子，就是先 ??再??二、拓展練習（詳見《荷葉青青》 過渡，同學們，剛才通過自己的學習，已經(jīng)能理解一些含著深刻意思的句 子了，現(xiàn)在讓我們學以致用，用這一閱讀方法來讀懂文章。今天，老師帶 來了一篇短文，請大家獨立完成后面的練習。三、感受優(yōu)美語言的表達方式和借物喻人的寫作方法。師：學習了《草原》和《白楊樹》，在寫作方法上大家一定也有不少收獲，你能選一篇課文從寫法上談?wù)勛约旱目捶▎幔?A、《白楊》學習借物喻人、托物言志的寫作方法爸爸借白楊表達了自己內(nèi)心的情感，像這樣的寫作手法——板書：借 物喻人。說說以前學過的課文《落花生》，借花生贊美了練習：師：像這樣借物喻人的文章，我相信大家在課外也經(jīng)常讀到，你能把下面的物與它所對應(yīng)的人連起來嗎？ 把物與它所對應(yīng)的人連一連 梅花 出淤泥而不染的人 荷花 無私奉獻的人 青松 品質(zhì)高尚的人 蠟燭 意志堅定的人 B、《草原》 語言大師老舍讓我們感受到了草原的一碧千里和蒙漢情深，里面的好多句子都特別優(yōu)美，請找出自己最喜歡句子和段落美美地讀讀，并且想想運用了怎樣的表達方式。通過形象的比喻描寫景物“情景交融” a 指讀有關(guān)句子 作者在草原上看到的景:天空——小 丘——草地 過渡：這是一幅多么美麗的草原畫卷！天空賦予了草原以明麗，小丘勾 勒了草原的線條，牛羊更賦予草原以生命活力。這種境界 師：表達的情濃濃的民族情。師： “一切景語皆情語” 作者把美麗的自然風光與濃濃的民族感情結(jié)合起來，景更美，情更濃，寫得自然真切。讓人陶醉其中，這樣的表達方法是值得我們 學習的。這么好的段落要牢牢地記在心中。四、小結(jié)同學們，西部是一片神奇的土地，我們都深深地陶醉在這神奇的風 光中，就讓西部風光在我心中吧。練習紙 “西部風光在我心中” 走進西部，走進這片神奇的土地，這部神奇的畫卷中，有（）的 大草原，（）的蒙古人民()的大戈壁（）的 白楊樹（）的絲綢之路（）的西部建設(shè)者（）的黃河（）的大漠風光最后，讓我們在背誦劉禹錫的《浪淘沙》中結(jié)束我們這單元的復習課。五年級語文培優(yōu)輔差計劃柱濮小學馬繼平一、指導思想結(jié)合本校實際情況，五年級學生之間學習、紀律等情況的異常區(qū)別，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績；同時幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習自信心和能力，培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，我把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。二、落實目標全面提高學生學習的主動性和積極性；使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。三、落實措施多與學生和家長溝通，對學生進行比較深入細致的了解，進行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作。并與其他科教師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的對象。謹慎確定優(yōu)等生與后進生，把潛力較大的學生當作為重點輔導的對象。對每個對象要制定培扶的內(nèi)容和計劃，讓他們有適合自己的成長路程。組成四人小組，共同學習，利用積極助人的同學幫助他們，輔導他們。制定評獎方案，有進步的學生，在平時檢測中多鼓勵，多發(fā)動他們互相追逐，互相進步。利用談心或打聽的方式，了解各學生的特點及他們的學習困難，想方設(shè)法幫他們克服心理障礙，進而從新投入學習。課堂上多給機會他們表現(xiàn)自我能力的機會，提高他們的學習興趣及信心。五年級下冊語文教學計劃柱濮小學馬繼平一、教學理念：語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務(wù)必建立大語文觀。語文教學設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。注重過程，終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。重視閱讀指導，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。二、學情分析：本班共有學生 28人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來瞧，學生能較好地完成學習任務(wù)，合格率100%，89%的學生分析測試達到優(yōu)良程度。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學習要領(lǐng)。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，家長又疏于管理，還需老師加強領(lǐng)導。個別學生學習盲目，不能及時完成作業(yè)，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。三、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，