【文章內容簡介】 了，我們先把爸爸媽媽的觀點亮一亮，沒人讀一條 生1：讀1 生2：讀2 生3：讀3 師:現在反駁時候到了，記住要有理，還要有邏輯。生1:爸爸媽媽，小鷹只有靠自己才能練就過硬的翅膀，如果我不知道生存，那么就會被大自然淘汰的，我們也要像小鳥一樣在自然中飛翔。師:你們覺得駁得有理嗎？（有）接下來的同學你們可以這樣開頭——爸爸媽媽我不同意你的觀點。生2：爸爸媽媽我不同意你的觀點，溫室里的花是經不起風雨的，我們的路也總有一天是要自己走的，不如先嘗試一下。生3：爸爸媽媽我不同意你的觀點，為什么一個小女孩才14歲就自己游歷了怎么多的國家？雖然你們愛我，但為什么不早點讓我們這樣呢？師:你用烏塔的事例現身說法，非常好。生4：不經歷風雨，怎能見彩虹。生5：…… ……回如果爸爸媽媽這樣說，你們要（反駁）記住要……生接——駁的有理 師:同學們，今天我們讀了烏塔的故事，認識了一個熱情、獨立的姑娘，雖然不一定要想她一樣周游世界，但是學習獨立是現代人必備的本領。師:今天這節(jié)課更重要的是我們學到了三個平時說話既口語交際時的小秘訣，那就是……生接 講的簡潔 對的自然 駁得有理第二篇：《烏塔》教學設計《烏塔》教學設計一、啟發(fā)談話，引入新課與學生交流談話：同學們，在上課之前，我們先來做一個調查好嗎？和父母一起外出旅游過的同學請舉手，獨自一個人外出旅游過的同學請舉手。（數學統(tǒng)計圖）從這一組數據中，你們有什么發(fā)現？或者有什么話想說？導入課題 ：（出示課件）今天，老師將帶領大家認識一位了不起的德國小姑娘，一位稚氣未脫的小學生，年僅14歲就一個人游遍了全歐洲。大家知道她是誰嗎？（烏塔）對，她的名字叫烏塔。（板書課題）二、初讀課文，初步感知學生自由讀課文，課件出示要求：（1）讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，并聯系上下文想想詞語的意思。（2）課文主要講了一件什么事？檢查自學情況：（1）課件出示新詞：洗漱、愜意、反駁、邏輯、電話號碼。（指名領讀、齊讀、指名說說你讀懂了哪些詞語。）（2）說說課文主要講了一件什么事。（板書：獨自一人游歐洲）三、質疑問難師：烏塔獨自一人游歐洲，你對她有什么疑問嗎？學生質疑（1）、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。（2）、烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎？（3）、爸爸媽媽不擔心嗎？等等。四、研讀課文師：是呀，烏塔在獨自一人游歐洲前，難道這些問題她都沒有想到嗎？下面請同學們帶著你對烏塔的種種疑團，再來讀讀課文，想一想烏塔到底是怎樣一個孩子？學生自由讀課文說說烏塔是怎樣一個孩子？（結合學生的回答，教師隨機板書：勇敢、堅強、膽大、獨立……）。從哪些地方看出烏塔十分獨立？找出烏塔和作者的兩次對話讀一讀，想想你還體會到了什么？（1）指名讀作者的話。（2）烏塔對作者的話有意見嗎？指名讀烏塔的話。（3）師生分角色讀（作者和烏塔的對話），再齊讀。五、再讀感悟，研討釋疑通過學習課文，我們都覺得烏塔是一個做事十分獨立的孩子，你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？大膽說出自己的想法。談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？六、指導學生討論交流，結合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解１、討論交流，請學生積極發(fā)表見解：⑴ 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？⑵ 自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？⑶ 從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？可以選擇你感興趣的話題來談。２、小結，教師提出自己的建議：⑴ 我們應該向烏塔學習她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。⑵ 一人外出，要有家長同意和充分準備。七、布置實踐作業(yè)１、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。２、寫一篇讀后感《由烏塔所想到的》。【板書設計】烏 塔勇敢堅強長出獨立的翅膀膽大獨立獨自一人游歐洲正確地認識自己第三篇：《烏塔》教學設計《烏塔》教學設計教學目標：學會6個生字，積累本課好詞。有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。能對文中的人和事進行評價，增強獨立生活、自立自強的意識。教學重點難點：能從課文的敘述和描寫中了解人物特點，并在閱讀后與同學交流自己的見解。教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課（3分鐘）孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過了哪些地方，是和誰一起去的？如果讓你獨自一人出遠門或去旅游，你們敢不敢去呢？孩子們，有這么一個孩子呀，她非常了不起，能一個人獨自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來認識一位德國小姑娘（板書：烏塔）和她交個朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學習的?；脽舫鍪荆簩W習鏈接——歐洲，全稱歐羅巴洲，是世界上經濟最發(fā)達的大洲，歐洲國家大多屬于發(fā)達國家，主要發(fā)達國家有英國、法國、德國、荷蘭等。歐洲是世界