個人四風(fēng)四氣問題清單(編輯修改稿)
2024-10-03 16:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時有畏難情緒，遇到困難、尤其棘手的問題，不能很好的迎難而上，開拓創(chuàng)新。副校長：在學(xué)生管理工作中，雖有想法、有思路，也想創(chuàng)新，但無法滿足與實現(xiàn)愿望時，存在灰心思想，致使創(chuàng)新動力不足。在藝體工作中，存在安于現(xiàn)狀、墨守陳規(guī)、自我滿足的思想，缺乏創(chuàng)新精神和意識。副書記：聯(lián)系師生不夠密切，服務(wù)師生不夠主動深入，在師生就餐管理上有得過且過的念頭。會議、檢查、評比等較多，團(tuán)隊工作的操作性和實效性不夠強,對學(xué)生健康科學(xué)飲食指導(dǎo)不具體，以會議落實會議，以文件落實文件的現(xiàn)象沒有消除。工會主任：在工作中遇到難題，不善于思考，對于領(lǐng)導(dǎo)的個別任務(wù)，總有拖沓的心理。缺乏上進(jìn)心。有時在工作中存在有惰性，面對上級布置下來的任務(wù)有畏難情緒，有時不能克服自己的焦躁情緒。第三篇：四風(fēng)問題清單個人“四風(fēng)”問題清單在開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動中，我通過“群眾提、自己找、上級點、互相幫、集體議”等方法，廣泛征求本人在“四風(fēng)”方面存在的意見建議，著力找準(zhǔn)、找實在“四風(fēng)”方面存在的突出問題，這些意見我都照單全收。通過梳理整理集中為16條，其中形式主義方面5條，官僚主義方面8條，享樂主義方面6條，奢靡之風(fēng)方面4條，我認(rèn)為，這些意見建議都是認(rèn)真、實在、客觀、中肯的，充分體現(xiàn)了干部職工和群眾對我的信任和期待，這既是我身上存在的差距和不足，也是我今后進(jìn)一步努力的方向和目標(biāo)?，F(xiàn)將本人的“四風(fēng)”問題清單羅列如下：一、形式主義方面，學(xué)用結(jié)合脫節(jié)。比如：學(xué)習(xí)筆記都是照搬照抄，很少自己動腦書寫。比如：對安排的材料書寫，不及時完成，等到用時方趕著書寫，影響了材料的質(zhì)量。、落后。比如：對當(dāng)前人力資源和社會保障工作發(fā)展趨勢定位認(rèn)識不準(zhǔn)確，站位不高，眼界不寬。比如：在工作安于現(xiàn)狀，只求做好領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作，工作中有明顯的見子打子現(xiàn)象。，缺乏創(chuàng)新意識。比如：在工作上喜歡按領(lǐng)導(dǎo)的思路、方法、要求來做事、完成任務(wù)，缺乏自己的所思作的超前性、前瞻性不足，自己找事干，主動落實任務(wù)的積極性還不高。四、奢靡之風(fēng)方面。比如：有時在工作之余和一些親戚朋友之間也有自己掏錢相互請吃、請玩的情況，總認(rèn)為沒用公家的錢，自己想怎么吃就怎么吃，想怎么玩就怎么玩，應(yīng)該不存在什么奢靡之風(fēng)，但細(xì)細(xì)想來，這也是一種奢靡之風(fēng)，因為現(xiàn)在對全社會都是要提昌光盤行動等勤儉節(jié)約的風(fēng)尚。比如：在接待中，有時由于在人數(shù)的握上不準(zhǔn)、不實等情況，怕客人吃不好、吃不飽，菜點得多，最后吃不完，導(dǎo)致了浪費的現(xiàn)象。，在一定程度上存在作風(fēng)不夠樸素、不夠勤儉的問題。比如：有時在接待和親戚朋友聚會中，為了迎合大家，體現(xiàn)自己的熱情，在喝酒上把控不住自己。比如：在接待中總認(rèn)為不但要吃飽還要吃好、喝好才能體現(xiàn)自己的熱情，所以有時在點菜過程中有超規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的情況。第四篇：四風(fēng)問題清單xxx同志初步查找出來的“四風(fēng)”問題自第二批黨的群眾路線教育實踐活動啟動以來，我嚴(yán)格按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，重點圍繞為民務(wù)實清廉要求，學(xué)習(xí)和對照黨章，對照廉政準(zhǔn)則，對照改進(jìn)作風(fēng)要求，通過群眾提、自己找、上級點、互相幫、集體議等方式，認(rèn)真查擺了 “四風(fēng)”方面存在的突出問題，并結(jié)合實際進(jìn)行了深刻反思，初步查找出自己在“四風(fēng)”方面的問題清單。一、形式主義學(xué)風(fēng)不正，知行不一。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)條件差、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作就那么回事等為由，自我感覺良好，不勤學(xué),心浮氣躁，人坐不住，心靜不下,缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情，拿起書本就發(fā)困,提起筆來就頭疼，半年讀不完一本書。對政治理論學(xué)習(xí)不深入、不系統(tǒng)、不透徹，有時學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性不足，存在實用主義，要用什么才去學(xué)什么，與工作關(guān)系密切的才學(xué)，與工作關(guān)系不大的少學(xué)，以會代學(xué)、以工代學(xué)的情況多。學(xué)而不思、學(xué)而不行，說一套做一套，學(xué)一套用一套，遇到諸如發(fā)展高原特色農(nóng)業(yè)、新型城鎮(zhèn)化等新的工作領(lǐng)域就思路狹窄、無所適從。落實不力，不求實效。對貫徹落實上級布置的工作和下達(dá)的任務(wù)，做“表面文章”較多，為應(yīng)付各種檢查評比，臨時做一些突擊性的工作，以彌補資料的不足。遇到一些重大任務(wù)，或是上級領(lǐng)導(dǎo)對各村工作有具體要求時，也只是通過與村干部 的電話聯(lián)系或下村走馬觀花地遛一圈，了解些基本情況以備突擊檢查，整天忙著開會、應(yīng)酬，沒有時間、精力想工作、謀發(fā)展。貪圖虛名，華而不實。抓工作不講實效，難以給領(lǐng)導(dǎo)留下印象的事做得少，形不成多大影響的事做得少，有時明知報上來的是假情況、假數(shù)字、假典型，也聽之任之，甚至通過挖空心思造假來粉飾太平。熱衷于搞“沙盤形象”、追求“規(guī)劃效果”，領(lǐng)導(dǎo)來了就看圖紙，介紹情況就談規(guī)劃，滿足于“出經(jīng)驗”、“爭名份”、“拿牌子”，重名聲不管實際，講形式不重內(nèi)容。遇到上級安
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