【文章內(nèi)容簡介】 的效果——他是規(guī)則的制定者，也是規(guī)則的執(zhí)行者，具有絕對權(quán)威和最終裁決權(quán)；他還是獎勵者，勝出者獲得的獎賞都是由他提供的?！摆A在中國”的情形截然不同，主持人只承擔了主持人的這部分功能，除了觀眾投票，評判權(quán)同樣交給了現(xiàn)實中國社會的商業(yè)成功人士，但他們是以集體的方式露面的，展示的是一個當下中國成功的商業(yè)領(lǐng)袖群像：馬云、熊曉鴿、吳鷹、寧高寧、柳傳志、和張瑞敏等中國當代商業(yè)的領(lǐng)袖，頗有把中國的商業(yè)精英一網(wǎng)打盡的氣魄和度量。進入“學(xué)徒”商業(yè)實戰(zhàn)環(huán)節(jié)的16名選手競爭的標的物只有同屬于一個人的一個職位和一輛跑車，選手之間競爭的“慘烈”，抑或“你死我活”是被規(guī)則預(yù)設(shè)的?！摆A在中國”不是這樣，入圍12強的選手，有5人可以獲得500萬元到1000萬元不等的創(chuàng)業(yè)基金，即使沒有進入5強，還有機會通過得到“聯(lián)通世界風通行證”，獲得300萬元的創(chuàng)業(yè)基金。“贏在中國”以勵志做為主題詞，正是在充斥著誘惑的社會中，追求高雅、深刻與創(chuàng)造性，努力重建勵志文化，使這一巨大的精神財富成為現(xiàn)代社會具有普遍意義的價值觀念，樹立積極進取的精神，為中國的發(fā)展建構(gòu)生命精神和創(chuàng)造力量。這既是時代精神的需要，也是中國主流文化價值的需要。什么是引進、消化吸收、再創(chuàng)新？舉例說明答：（1）引進就是引進別人比咱們好的技術(shù)，消化吸收就是把別人的技術(shù)學(xué)會、公 需 課 程 作 業(yè)理解透徹，再創(chuàng)新就是在消化吸收別人先進的技術(shù)后在其原有的技術(shù)基礎(chǔ)上在加以改進。（2）案例：和諧號動車組和諧號動車組的創(chuàng)新實踐可以說是引進消化吸收再創(chuàng)新的成功案例。我國鐵路技術(shù)裝備制造水平與世界先進水平有較大的差距, 要實現(xiàn)鐵路既有線提速達到時速200250公里的世界先進水平,必須有先進的動車組。在發(fā)達國家已有先進成熟的動車組技術(shù)的條件下,利用經(jīng)濟全球化的機遇,走技術(shù)引進消化吸收再創(chuàng)新之路,可以迅速提升我國鐵路裝備制造業(yè)的自主創(chuàng)新能力,用較短時間和較小代價實現(xiàn)鐵路技術(shù)裝備現(xiàn)代化。動車組技術(shù)引進消化吸收再創(chuàng)新實踐充分證明了我們的這一認識是完全正確的。近年來,我國從法國阿爾斯通、日本川崎重工、加拿大龐巴迪、德國西門子、美國GE、EMD等公司引進的當今世界一流的時速200公里及以上動車組和大功率電力、內(nèi)燃機車設(shè)計制造技術(shù),以國內(nèi)鐵路裝備制造業(yè)的骨干企業(yè)為主體,與國際跨國公司開展技術(shù)合作,聚集國內(nèi)有關(guān)專家和科技人員開展消化吸收再創(chuàng)新,成功批量制造出和諧號動車組和和諧型大功率機車,使我國鐵路技術(shù)裝備一舉躋身世界先進行列。通過這一重大項目,在4年時間里,我國鐵路技術(shù)裝備制造業(yè)的自主創(chuàng)新能力得到了很大提高,這集中表現(xiàn)在我國企業(yè)基本掌握了世界先進成熟的動車組和大功率機車制造技術(shù),正在成長為能夠按照世界先進技術(shù)標準大規(guī)模生產(chǎn)先進動車組和大功率機車的企業(yè),并在許多方面有自己的創(chuàng)造。通過引進消化吸收再創(chuàng)新,我國鐵路已初步搭起了機車車輛主要產(chǎn)品達到世界先進水平的技術(shù)平臺,構(gòu)造了一個在世界先進水平基礎(chǔ)上進行自主創(chuàng)新的工作體系,錘煉了一支技術(shù)創(chuàng)新骨干隊伍,使我國鐵路裝備制造業(yè)煥發(fā)出了勃勃生機與活力。鐵路技術(shù)裝備引進消化吸收再創(chuàng)新是增強自主創(chuàng)新能力的一次成功探索。實際上,改革開放以來,特別是近年來,我國依托重大工程項目,通過引進國外先進技術(shù),實施國產(chǎn)化并再創(chuàng)新,在多個領(lǐng)域取得了許多重大成果,為各行各業(yè)通過引進消化吸收再創(chuàng)新增強自主創(chuàng)新能力積累了寶貴的經(jīng)驗。公 需 課 程 作 業(yè)深刻表現(xiàn)為一場創(chuàng)新戰(zhàn)。站在競爭公 需 課 程 作 業(yè)外技術(shù)和資本，并不能引進創(chuàng)新能力。由于重技術(shù)引進、輕消化吸收，在大量利用國外技術(shù)資源的同時，國內(nèi)企業(yè)自主創(chuàng)新能力沒有能夠同步提升。關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)技術(shù)和重大裝備依靠進口的狀況沒有改觀，對外技術(shù)依存度仍在60%以上。有些國有重點大型企業(yè)落入外資設(shè)置的知識產(chǎn)權(quán)陷阱，陷入“引進、落后、再引進、再落后”的怪圈，從國外引進的世界一流先進裝備同其自身貧弱的創(chuàng)新能力形成強烈的反差。今天，新的競爭形勢對我國提高自主創(chuàng)新能力提出了新的挑戰(zhàn)。其一，我國改革開放30年經(jīng)濟增長和科技進步的巨大步伐，在相當程度上改變了世界經(jīng)濟競爭的格局。我國創(chuàng)新型企業(yè)，包括國有重點大型企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)和部分民營科技企業(yè)，已經(jīng)從外國企業(yè)的學(xué)習者，轉(zhuǎn)變?yōu)閺妱诺母偁幷?，有些企業(yè)開始問鼎跨國公司的核心技術(shù)，并向未來引領(lǐng)者的方向躍升。像過去那樣從國外引進先進技術(shù)、提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的空間在縮小，難度在加大，代價越來越高。至于產(chǎn)業(yè)前沿的關(guān)鍵技術(shù)，國外企業(yè)從維系其核心競爭力考慮，西方國家從實施戰(zhàn)略圖謀權(quán)衡，都對我國采取封鎖政策。在諸如微電子電路、集成式半導(dǎo)體產(chǎn)品、計算機軟件、機器人、光學(xué)纖維、超導(dǎo)技術(shù)等具有軍民兩用性質(zhì)的領(lǐng)域，發(fā)達國家動輒就以安全為借口，對向我國企業(yè)進行技術(shù)轉(zhuǎn)讓層層設(shè)卡，橫加干預(yù)。2001年美國商業(yè)部總共收到了1294件對華技術(shù)出口申請，其中72％被通過，3％被拒絕，25％不予受理。在民用技術(shù)領(lǐng)域，跨國公司不僅對從合資設(shè)備和產(chǎn)品上可能發(fā)生的“技術(shù)溢出”嚴加防范，而且試圖運用知識產(chǎn)權(quán)封殺我國企業(yè)產(chǎn)品進入國際市場的通道。美國國際貿(mào)易委員會以“侵犯其知識產(chǎn)權(quán)、威脅美國本土產(chǎn)業(yè)”為由，對進口到美國的產(chǎn)品進行所謂的“337條款”調(diào)查案，我國高技術(shù)產(chǎn)品已經(jīng)首當其沖。截至2008年2月底，針對中國產(chǎn)品的調(diào)查案已達83件，%。其中，有涉嫌侵權(quán)問題，但在政策上是新貿(mào)易保護主義抬頭，遏制我國企業(yè)的市場空間?？傊诳鐕竞屯鈬鴱妱菁瘓F把核心技術(shù)知識產(chǎn)權(quán)視為生命線的今天，我國企業(yè)提高創(chuàng)新能力，必須走自主創(chuàng)新之路，把生存、發(fā)展、創(chuàng)新的命運牢牢掌握在自己手中。其二，新科技革命和經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，對創(chuàng)新理念和模式產(chǎn)生深刻影響，整合資源、合作創(chuàng)新成為國際強勢集團的戰(zhàn)略選擇。當今世界，科學(xué)研究已經(jīng)達到前所未有的深度和廣度，正在日益逼近極端和本原；高技術(shù)前沿在交叉和公 需 課 程 作 業(yè)融合中孕育和催生一系列重大革命性突破，新的技術(shù)和新的產(chǎn)業(yè)以群體崛起。創(chuàng)新的沖擊波，其上游延伸到廣闊的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域；中游覆蓋了從研究開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)品生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)化的全過程；下游推進到廣告策劃、品牌營銷、售后服務(wù)、商業(yè)方法等諸多環(huán)節(jié)。現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)價值鏈已形成了兩個高端：一是產(chǎn)前研發(fā)，二是產(chǎn)后營銷。前者通過技術(shù)創(chuàng)新，提升核心技術(shù)，擴大知識產(chǎn)權(quán)，占據(jù)科技制高點；后者通過營銷和服務(wù)創(chuàng)新，打響著名品牌，獲取豐厚的市場回報。在發(fā)達國家，導(dǎo)致技術(shù)飛躍和產(chǎn)業(yè)升級的成功創(chuàng)新，因其技術(shù)能力、知識儲備、經(jīng)驗積累、知識產(chǎn)權(quán)和技術(shù)標準等，超越一兩個企業(yè)或大學(xué)力所能及的范圍，往往都是多個企業(yè)、大學(xué)研究機構(gòu)資源的有效整合、集成和提升。美國硅谷風險投資專家公 需 課 程 作 業(yè)用為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索，教師應(yīng)將探索性、動態(tài)性、綜合性、合理性、個性化教學(xué)原則貫徹在整個課堂教學(xué)中；要理論聯(lián)系實際的能力是學(xué)員一項基本技能，案例教學(xué)法有利于提高學(xué)生這一能力，可使學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力隨之提高。通過社會實際活動，學(xué)生的能力得到全面的鍛煉，了解用人單位對人才的需求。同時使學(xué)校進一步明確了人才培養(yǎng)目標，改革人才培養(yǎng)模式，密切專業(yè)、學(xué)生、社會的關(guān)系。3）尊重學(xué)生個性，注重創(chuàng)新情感，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新潛能可以說，沒有個性就沒有創(chuàng)新，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就必須全方位地保護學(xué)員的個性，發(fā)揮他們的特長。然而，傳統(tǒng)的教育過分強調(diào)整齊劃一，學(xué)生就像一堆等待加工的零件，經(jīng)過一道道程序，被鑄成千人一面的“標準件”，忽視個體的差異性，削弱了受教育者的創(chuàng)新意識和能力。因此，在對學(xué)員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，必須轉(zhuǎn)變教師職責在于“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)教育觀念，充分