【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 年齡、相貌、脾氣、愛好和自己的缺點(diǎn)?！鞍藲q上三年級(jí)”“愛好很廣”“幫媽媽干活”雖然寫得簡(jiǎn)略，卻讓我們感到了小主人公的可愛。寫人時(shí)比喻的運(yùn)用，使文章更加生動(dòng)了。材料小背簍：小氣鬼 萬(wàn)金油 吝嗇鬼 智多星 馬大哈 武大郎 飛毛腿 虎頭虎腦 瘦骨伶仃 眉清目秀 炯炯有神其貌不揚(yáng) 伶牙俐齒 鶴立雞群 喜笑顏開 手舞足蹈 獨(dú)樹一幟 別具一格 自吹自擂 胸有成竹 信心十足 苦思冥想 追根問底 人小鬼大 少年老成 夜以繼日 不甘示弱 幼稚可笑 泣不成聲 人小志氣高 缺點(diǎn)不少，貪玩、天天接嘴、偶爾發(fā)脾氣，臉皮厚、打“雷”不聽、下“雨”才怕。* 優(yōu)點(diǎn)不多，聰明算一條。用家長(zhǎng)的話總評(píng)：不是完人，而是“玩”人。* 知道我為什么要叫雷雨嗎？因?yàn)?，我在家里初一心情不好要“打打雷”，十五考試不好又要“打打雷”（也就是拍拍桌椅板??制造點(diǎn)表示生氣的音響）。但我怎么也不敢下雨，因?yàn)槲业挠暝趺匆擦懿粶绨謰尩男苄芰一稹? 我是一個(gè)男子漢，在鏡子前叉腰一站，野氣中帶點(diǎn)清秀：眉毛又濃又粗，活像抹上的兩撇墨汁，一雙老鼠耳讓我的聽覺靈敏了幾分，臉被太陽(yáng)曬得紫紅發(fā)亮。我十分喜歡看書，也許因?yàn)榭磿淖藙?shì)不夠正確，所以在眼睛前又掛了一雙“眼睛”。第二篇：說(shuō)說(shuō)我自己習(xí)作指導(dǎo)《說(shuō)說(shuō)我自己》習(xí)作指導(dǎo)經(jīng)八路小學(xué) 孫瑜教學(xué)目標(biāo)：能從性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面真實(shí)地寫出自我，完成介紹自我的習(xí)作，培養(yǎng)說(shuō)真話、寫真情的作文習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、回憶口語(yǔ)交際,，完成習(xí)作初稿說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際要求：內(nèi)容：介紹自己的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。方法：自己介紹自己要求：抓住自己的熱點(diǎn)，說(shuō)真話?！疤攸c(diǎn)”是指一個(gè)人所具有的獨(dú)特的地方，如：貪玩、調(diào)皮、倔強(qiáng)、愛提問題、喜歡讀書等等。學(xué)生回憶口語(yǔ)交際的情景，想一想是怎么抓住特點(diǎn)介紹自己的，再想一想自己哪些特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懴聛?lái)。二、閱讀他人習(xí)作，學(xué)習(xí)作文方法出示學(xué)習(xí)習(xí)作A。（片斷）“倔強(qiáng)”已成為我的專利，這是家人給我的評(píng)價(jià)。我總為一些小事跟他們爭(zhēng)吵，而且堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為別人都是錯(cuò)的，自己才是正確的。這不，今天又跟老爸鬧矛盾了：爸爸幫我檢查作業(yè)時(shí)，硬說(shuō)第三題的答案是B，我堅(jiān)持是A。客廳里，一個(gè)叉著腰說(shuō)：“是B！”一個(gè)毫不示弱：“就是A！”吵翻了天。我一口氣跑到學(xué)校問了英語(yǔ)老師，唉！不用說(shuō)，回來(lái)時(shí)像個(gè)泄了氣的皮球，讓占了理的爸爸奚落了一頓。可我不服，脖子一梗，眼睛一瞪說(shuō)：“英語(yǔ)老師最近糊涂了，我的答案一定是對(duì)的?！保?）學(xué)生自讀，說(shuō)說(shuō)抓住了什么特點(diǎn)。（2）小作者是怎樣把“倔強(qiáng)”這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)的？（通過(guò)具體的例子）（3）讀過(guò)以后有什么感受？（語(yǔ)言生動(dòng)有趣）出示學(xué)生自作B。這就是我圓圓的腦袋，圓圓的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴，矮矮的個(gè)子，一個(gè)小學(xué)三年級(jí)3班的男生馮雷。我今年9歲了，由于身體弱，三天兩頭生病，我長(zhǎng)得和七歲的小朋友一般大小，因此老師總把我放在第一位。我人小志氣可不小，雖然經(jīng)常因病耽誤課，但我的成績(jī)一直都不差，在班里算是中上游。每當(dāng)我生病輸液時(shí)，我都把書包背著，一邊輸液，一邊讓媽媽給我講當(dāng)天要上的內(nèi)容，醫(yī)生和護(hù)士都夸我愛學(xué)習(xí)。這樣我越學(xué)越有勁，所以我的功課從未落下。到了學(xué)校，老師夸我是好孩子。我現(xiàn)在有個(gè)愿望，就是把身體練得棒棒的，那樣我就不用耽誤上課，我的成績(jī)將會(huì)更好，并且能天天跟同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠?。?）你覺得這位同學(xué)抓住了自己的什么特點(diǎn)？（2）你想對(duì)這位同學(xué)說(shuō)些什么？（事例真實(shí)，但敘述不是很具體，語(yǔ)言上還需斟酌）（3）談?wù)勀愕氖斋@。（寫自己要抓住特點(diǎn)；想別人展示一個(gè)真實(shí)的自我；語(yǔ)言要生動(dòng)有趣。）三、聽聽他人意見，運(yùn)用所學(xué)方法個(gè)人自改。把自己的作文讀一讀，按照要求自我修改。這時(shí)寫不好的字、詞可以問同學(xué)、老師，查字典；不清楚的地方可以和同學(xué)討論。集體評(píng)改。將學(xué)生的習(xí)作在屏幕上展示出來(lái)，請(qǐng)小作者大聲宣讀自己的作品，然后師生共同評(píng)一評(píng)、改一改。在評(píng)改的過(guò)程中要按照本次習(xí)作要求，強(qiáng)調(diào)說(shuō)真話，既要寫自己的優(yōu)點(diǎn)，也要寫出自己的缺點(diǎn)。同桌互改。同桌互讀自作，幫助對(duì)方修改，可以指出不足，也可以指出寫得精彩的地方。四、謄寫作文教學(xué)反思：這一篇習(xí)作的指導(dǎo)相對(duì)簡(jiǎn)單些，這個(gè)話題是學(xué)生十分感興趣的。認(rèn)真的觀察自己，仔細(xì)回想自己做事的風(fēng)格，就可以寫出一篇較完整的習(xí)作。本次習(xí)作的訓(xùn)練依然從口語(yǔ)交際開始。我感覺口語(yǔ)交際中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)能力應(yīng)放于重要位置。通過(guò)較為活潑的游戲形式，比如“猜猜我是誰(shuí)”的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)。并且，學(xué)生在口語(yǔ)交際中不時(shí)迸發(fā)的好詞好句，在這個(gè)平臺(tái)中展示出來(lái)，一些細(xì)心的同學(xué)，會(huì)傾聽的同學(xué)能會(huì)有不小的收獲。習(xí)作的指導(dǎo)注重方法的傳授。我出示了一個(gè)片段和一篇不算優(yōu)秀的作文，指導(dǎo)學(xué)生讀、說(shuō)、評(píng)，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，并指?dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)方法修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。這樣降低的習(xí)作難度，也充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作興趣。寫作中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)說(shuō)真話，說(shuō)心里話，并且，給予孩子充分的時(shí)間構(gòu)思習(xí)作，確定自己要寫的內(nèi)容。能夠真正沉下心來(lái)寫，就一定能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的習(xí)作！第三篇：說(shuō)說(shuō)我自己(習(xí)作)教案“說(shuō)說(shuō)我自己”習(xí)作課教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)抓住自己的特點(diǎn)通過(guò)一件具體的事，把自己的特點(diǎn)描述清楚。向大家展示一個(gè)真實(shí)的自我。，習(xí)得習(xí)作方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生們學(xué)會(huì)抓住自己的特點(diǎn)通過(guò)一件具體的事，把自己的特點(diǎn)描述清楚。向大家展示一個(gè)真實(shí)的自我。難點(diǎn):讓學(xué)生習(xí)得習(xí)作方法。教學(xué)方法:引導(dǎo)習(xí)作法，提綱法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、引入新課（4分鐘）：同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎？ 生：喜歡。師：這節(jié)課呀，來(lái)了兩個(gè)朋友，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？ 生：想。多媒體課件出示（我長(zhǎng)得很丑，人們都說(shuō)我尖嘴猴腮的。我會(huì)駕筋斗