【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的小事，做合格的小公民!板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地三讀讀背背口語(yǔ)交際作業(yè)設(shè)計(jì)：回家辨認(rèn)方向。把口語(yǔ)交際部分《這樣做不對(duì)》講給父母聽(tīng)。第7頁(yè)第三篇：語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)課題 語(yǔ)文園地三 教學(xué)目標(biāo)我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)。詞語(yǔ)盤點(diǎn)：鞏固詞語(yǔ)，識(shí)記詞語(yǔ)。日積月累：積累詩(shī)中優(yōu)美的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。教材分析 重點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)童話特點(diǎn)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。教具 多媒體一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（五分鐘）師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了第三單元的四篇童話，現(xiàn)在回顧一下，這四篇童話都講了什么內(nèi)容，請(qǐng)用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生舉手自由發(fā)言。二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”（五分鐘）師：通過(guò)這四篇童話，你有什么發(fā)現(xiàn)？你又從童話里讀懂了什么呢？ 小組合作交流，舉手發(fā)言?！編煱鍟l(fā)言中的重點(diǎn)】三、教學(xué)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”（十分鐘）從這些美麗的童話故事里，老師還有不同的發(fā)現(xiàn)，有很多好詞等著我們?nèi)シe累，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把目光投向“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，先一起把所有詞語(yǔ)朗讀兩遍。學(xué)生齊讀完畢。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為比較難寫、容易混淆的詞語(yǔ)，并分享一下你記詞的方法與技巧?！窘處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥，解釋詞義】四、教學(xué)“日積月累”（十分鐘）聽(tīng)教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。全體學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。分享你朗誦后的感受與體會(huì)。五、拓展練習(xí)（十分鐘）作業(yè)布置抄寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)朗誦詩(shī)歌給家人聽(tīng)構(gòu)思自己的童話 板書設(shè)計(jì)教師相機(jī)寫出易錯(cuò)字板書“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)言內(nèi)容，例如：想象豐富、給人啟示 第 2 課時(shí) 執(zhí)教老師： 課題 語(yǔ)文園地三 教學(xué)目標(biāo) 在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。教材分析 重點(diǎn) 激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。難點(diǎn) 訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。教具 多媒體 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)“口語(yǔ)交際”一、童話大看臺(tái)你對(duì)曾經(jīng)讀過(guò)的哪些童話記憶深刻？你能用一兩句話來(lái)概括嗎？請(qǐng)學(xué)生拿出自己寫得童話故事，把主要內(nèi)容講給大家聽(tīng)。有感情地朗讀自編的續(xù)寫童話。二、童話的特點(diǎn)童話，是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，讓整個(gè)大自然以及家具、玩具都賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。三、看圖編童話學(xué)生自由發(fā)揮，教師引導(dǎo)學(xué)生有序地緊接前個(gè)同學(xué)的發(fā)言繼續(xù)下去。作業(yè)布置 先試著自己修改一下上次構(gòu)思的童話。板書設(shè)計(jì) 童話大看臺(tái)第 3 課時(shí) 執(zhí)教老師： 課題 語(yǔ)文園地三 教學(xué)目標(biāo) 能夠合理的編寫童話，引出一定的生活啟示。教材分析 重點(diǎn) 能夠合理想象編寫童話。難點(diǎn) 寫出自編童話或者續(xù)寫課文中的童話。教具 多媒體 教學(xué)過(guò)程 編寫童話故事一、怎樣編童話？第一步：想得越細(xì)，說(shuō)得越具體。第二步：要細(xì)心體會(huì)，想想這件事情說(shuō)明了什么？ 第三步：合理地展開(kāi)想像。二、開(kāi)始作文選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。注意寫清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。合理的運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體。三、寫動(dòng)物童話的步驟選動(dòng)物——熟悉的想情趣——有趣、有意義編故事——發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果（一波三折）命題、寫成文 四、一起編故事主要?jiǎng)游铮盒“淄谩⒗像R醫(yī)生內(nèi)容：小白兔的短尾巴和紅眼睛的來(lái)歷 情趣：贊美小白兔舍己救人的精神故事情節(jié)：小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，黑黑的眼睛，很漂亮——路遇車禍勇救熊貓——尾巴受重傷——老馬醫(yī)生急搶救——要保活命只好斷尾——白兔傷心哭紅眼大家都說(shuō)更可愛(ài)——從此短尾紅眼睛五、例文欣賞 作業(yè)布置 編寫一個(gè)350字以上的童話故事 板書設(shè)計(jì) 編寫童話 選角色 想情趣 編故事第四篇：《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。２、能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。３、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問(wèn)句是表示肯定的意思。４、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。【教學(xué)重難點(diǎn)】口語(yǔ)交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己）【教學(xué)準(zhǔn)備】采訪老師同學(xué)和家長(zhǎng)，他們眼中的自己是什么樣的?！窘虒W(xué)安排】 四課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話引人，激發(fā)說(shuō)話興趣師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？二、讀提示，明白交際要求１、可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。２、說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)事。３、注意聽(tīng)別人說(shuō)，對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。三、認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流 １、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。２、小組交流。３、評(píng)一評(píng)： 誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)？四、全班交流，師生評(píng)議 １、小組選代表在全班講。２、師生評(píng)議：不僅要評(píng)講得怎么要，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。３、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。五、總結(jié)師：通過(guò)今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。第二課時(shí)習(xí)作一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來(lái)寫寫自己，好嗎？二、確定交流對(duì)象，自主習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開(kāi)拓思路：我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)１１歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞──奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。１、讀讀這一段，你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？ ２、你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？３、選定對(duì)象（老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人）自主寫作第三課時(shí)講評(píng)一、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改 １、自己讀一讀，改一改