【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人的事例。完成《同步練習(xí)與測(cè)評(píng)》。板書設(shè)計(jì)：談禮貌話題：禮貌待人，使用禮貌語言是傳統(tǒng)（1）問路（古人）和氣得到幫助例證:（2）踩裙（今人）道歉減少矛盾（3）刮臉（偉人）寬容提高修養(yǎng)結(jié)論：學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)使用禮貌語言第三篇：談禮貌教學(xué)設(shè)計(jì)談禮貌【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課5個(gè)一類字，會(huì)讀一個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語。3．懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣?！厩腥朦c(diǎn)和主線問題】同學(xué)們我們經(jīng)常會(huì)說要講禮貌，你知道什么是禮貌嗎？本文講了一個(gè)什么道理？【語言文字訓(xùn)練點(diǎn)】1．“牛皋向一位老者問路。他在馬上吼道：“呔，老頭兒！爺問你，小校場(chǎng)往哪里去？”老人不但沒給他指路，反而生氣地罵他是個(gè)“冒失鬼”。過了一會(huì)兒，岳飛也來到這里。他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請(qǐng)問老丈，方才可曾見一個(gè)騎黑馬的？他往哪條路上去了？””抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，先講事例再說道理?！就卣棺x寫】《說岳全傳》 【資料補(bǔ)充】禮貌待人方面的諺語、格言。【教學(xué)過程】課前預(yù)習(xí)1．自讀課文，三遍以上，做到正確、流利。2．自學(xué)生字詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。3．思考：本課講了一個(gè)什么道理？畫出相關(guān)語句。4．查閱并整理與課文有關(guān)的名人和身邊講禮貌的資料。第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1．安排兩組同學(xué)表演踩腳，（一組有禮貌，彬彬有禮；一組出言不遜，引發(fā)矛盾）。：這叫禮到人心暖，無禮討人嫌。，解題。（1）禮貌是什么意思？（解釋說明）（2）“談”是說理性文章的一個(gè)標(biāo)志?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確這篇文章的體裁?！?．自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。3．檢查生字詞（指名讀、同位互查，開火車讀）【出示課件2】 岳飛 討人嫌 糾紛 師傅 和諧 校場(chǎng) 彬彬有禮 牛皋【預(yù)設(shè)：①易出錯(cuò)的音：校（ji224。o）彬（bīn）需學(xué)生反復(fù)識(shí)記②易出錯(cuò)的字：嫌，注意右邊的寫法，右邊第五筆要出頭。傅，右邊上面的甫應(yīng)為橫折，沒有鉤。通過學(xué)生交流、教師范寫強(qiáng)調(diào)，并在書上描紅，本子上寫兩遍?！浚赫n文主要講了什么內(nèi)容？【學(xué)生可能概括不準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生用段意串聯(lián)法概括主要內(nèi)容?！慷?、精讀感悟（一）這是一篇說理的文章，這一段主要講了什么道理？用“——”線畫出。為了說明這個(gè)道理，作者用了一條什么古訓(xùn)？用“~~~”畫出。（預(yù)設(shè)：禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。）（二）作者是怎樣證明自己觀點(diǎn)的？你從書中哪些地方知道的？讀一讀并寫下自己的體會(huì)。1．在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下小組展開討論。2．以小組為單位進(jìn)行全班交流?！绢A(yù)設(shè)重點(diǎn)交流一：第一自然段 “君子不失色于人，不失口于人?！钡诙匀欢巍岸Y到人心暖，無禮討人嫌?！辈捎霉庞?xùn)，發(fā)人深思?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確諺語和名人名言，更具有說服力?！俊绢A(yù)設(shè)重點(diǎn)交流二： 2自然段：作者列舉“問路”“踩裙子”“刮胡須”三個(gè)事例來說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處?！绢A(yù)設(shè)重點(diǎn)交流段落一：】“《說岳全傳》上有這么一段：牛皋向一位老者問路。他在馬上吼道：“? ?這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌?！薄?。（揣摩他們的語氣、動(dòng)作、神態(tài)）。3他們兩人的問路結(jié)果一樣嗎？為什么？【預(yù)設(shè)：牛皋：目中無人、妄自尊大、傲慢無禮? ?岳飛：彬彬有禮、以誠待人? ?】？，指名再讀課文。？：禮到人心暖，無禮討人嫌?！境鍪就队啊俊驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在讀中感悟，理解禮到人心暖，無禮討人嫌?！?【預(yù)設(shè)重點(diǎn)段落二：“有一天，一個(gè)女青年下公共汽車，她的長(zhǎng)裙拖在車廂的踏板上? ?減少相互間的矛盾?！?？你從哪些語句中體會(huì)到的？，寫出自己的體會(huì)。，女青年又不讓，會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？ ?你或他們是怎樣處理的？ ？ ：（投影出示）【預(yù)設(shè)重點(diǎn)段落三：“朱師傅為周總理理發(fā)二十多年。又一次刮臉時(shí)? ?而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)?！?，你從中讀到一個(gè)什么樣的周總理？你是從哪里體會(huì)到的？ 朱師傅的內(nèi)心是怎樣變化的？ 。？三、延伸拓展 有關(guān)禮貌的名句親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。融四歲，能讓梨。（三字經(jīng)）愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒愛之。（孟子）彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵。——溫特 守時(shí)是最大的禮貌?！芬资乃?、結(jié)合板書，總結(jié)全文。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。五、布置作業(yè) 。2．有感情地朗讀課文。3．閱讀《說岳全傳》。第二課時(shí)一、聽寫生字、詞語 1．先看一看，再聽寫。岳飛 討人嫌 糾紛 師傅 和諧 校場(chǎng) 彬彬有禮 牛皋2．同桌互相批閱后把錯(cuò)字改2遍。3．教師針對(duì)出錯(cuò)多的字隨機(jī)指導(dǎo)，通過學(xué)生交流、教師范寫強(qiáng)調(diào)，學(xué)生修改。（預(yù)設(shè)：“嫌”，注意右邊的寫法，右邊第五筆要出頭。“傅”，右邊上面的甫應(yīng)為橫折，沒有鉤。）二、有感情地朗讀課文 1．自由朗讀全文2．小組內(nèi)賽讀自己喜歡的段落三、總結(jié)寫作方法。這是一篇說理性的課文，把禮貌待人，使用禮貌語言的道理講得很清楚，選擇事例時(shí)有古有今，有平凡人、有偉人典型有代表性，在舉例時(shí)抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、先講事例再說道理，容易理解。四、交流搜集有關(guān)名人和身邊講禮貌的資料五、小練筆出示“牛皋向一位老者問路。他在馬上吼道：“呔，老頭兒！爺問你，小校場(chǎng)往哪里去？”老人不但沒給他指路，反而生氣地罵他是個(gè)“冒失鬼”。過了一會(huì)兒，岳飛也來到這里。他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請(qǐng)問老丈，方才可曾見一個(gè)騎黑馬的？他往哪條路上去了？””。（預(yù)設(shè)：媽媽勸你吃不愿意吃的菜、同位幫你指正錯(cuò)誤? ?）。，自己再次修改。七、布置作業(yè)1．繼續(xù)閱讀《說岳全傳》。2．預(yù)習(xí)第21課《七律 長(zhǎng)征》。第四篇：《談禮貌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解文中的古訓(xùn)、俗語，積累關(guān)于禮貌的名言警句。通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。初步感知說理文基本表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)：通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。初步感知說理文基本表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄懂使用禮貌語言的重要性。理解文中的古訓(xùn)、俗語，積累關(guān)于禮貌的名言警句。教學(xué)準(zhǔn)備：自