詩經(jīng)采薇吟誦教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-03 14:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情嗎？為了幫助理解，我可以給大家補充一點資料。老師作一些簡要補充。了解了詩人的經(jīng)歷，我們再次讀這首詩，你有新的感受和體驗嗎？說出來和大家分享一下。（六）總結(jié)學(xué)習(xí)方法同學(xué)們，你們覺得學(xué)古詩難嗎？回顧這節(jié)課，我們總結(jié)一下學(xué)習(xí)方法吧！自讀質(zhì)疑——結(jié)合資料自學(xué)——合作學(xué)習(xí)——組織討論——感悟背誦（七）小結(jié)大家掌握了這套學(xué)習(xí)方法，以后可以試著在學(xué)習(xí)中運用它。相信你會取得事半功倍的效果。我想，通過今天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)與詩人取得了心靈的溝通。作為詩人的知音，讓我們一齊背誦這首詩，去感懷那時的景，那時的人，那時的情吧！第三篇：詩經(jīng)采薇詩經(jīng)采薇采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫(m249。)止。靡室靡家，玁(xiǎn）狁(yǔn)之故。不遑啟居，玁狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡(mǐ)使歸聘。采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬(gǔ)，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來！彼爾維何？維常之華。彼路斯何？君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居？一月三捷。駕彼四牡，四牡骙(ku237。)骙。君子所依，小人所腓(f233。i)。四牡翼翼，象弭(mǐ)魚服。豈不日戒？玁狁孔棘！昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨（y249。）雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！第四篇：《詩經(jīng)采薇》教學(xué)設(shè)計邱靜芳 龍巖一中高一語文組一、設(shè)計意圖《詩經(jīng)》是中國詩歌浪漫主義的源頭，年代久遠(yuǎn)，不易理解?！对娊?jīng)采薇》閱讀起來難度有點大，如果沒有充分預(yù)習(xí)，就沒法在一節(jié)課內(nèi)完成深入探究的任務(wù)。但如果布置好預(yù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)工作抓得好，這節(jié)課就可以把主題很好地挖掘出亮點來。對憂傷和痛苦的敏感，不僅表明個體對自己生存處境的真切關(guān)注，也表明了個體的自我意識和意志。對憂傷和痛苦的表也不僅僅是一種無助的感嘆和哀傷，而且也是表達(dá)不甘于忍受悲傷和痛苦、不甘于向命運屈服的一種特有方式。它所要告訴我們的是我憂傷，我痛苦，我無助，但我不愿，我不服，我也有自己的向往和追求，有自己的價值和尊嚴(yán)。能夠這樣去想、去做的個體，實際上并不“小”。從他無能為力、無法掌握自己命運的角度說，他是弱小的；從他不愿屈服于命運的擺布、有自己的追求的角度說，他卻是了不起的。正因為 這樣，吟唱自己的內(nèi)心憂傷和痛苦，就已經(jīng)不是一件簡單的事比即使歌吟者本身像是不經(jīng)意地這樣做，然而其內(nèi)心深處的動機卻 昭然若揭。整個人生就如一場戰(zhàn)爭?；钪蜁黄染砣脒@場戰(zhàn)爭之中，就會有憂傷、痛苦、煩惱，恐懼、絕望、向往、追求、無助等等生存體驗。表達(dá)這些體驗的詩，本身就是動人的生存哲學(xué)。所以本課可以以探究的方式來深入解讀其中的奧秘。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能研讀文本，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的能力，并能表達(dá)自己的體驗感受。培養(yǎng)學(xué)生由表及里，抓住本質(zhì)，深入探究的能力。（二）過程與方法能自行翻譯，了解作品主旨，熟讀成誦。從詩歌的時代背景，表達(dá)手法等方面對文本進行鑒賞。適當(dāng)延伸拓展，啟發(fā)思考。（三）情感態(tài)度與價值觀了解戍邊戰(zhàn)士的情感體驗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。了解家園之思的文化內(nèi)涵，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。三、教學(xué)重點、難點重點：學(xué)會由表及里，抓住本質(zhì)，深入探究文本，由了解戍邊戰(zhàn)士的情感體驗進一步了解家園之思的文化內(nèi)涵，并以此滋養(yǎng)自己的精神世界。難點：結(jié)合時代背景，了解作品主旨，理解士卒為國赴難中的家園之思。四、教學(xué)過程 步驟教 師 行 為學(xué) 生 行 為設(shè) 計 意 圖課前準(zhǔn)備提出預(yù)習(xí)要求。查找與課文相關(guān)的課外資料。確定主題。，提出問題，由組長收集問題，并組織解決問題，解決不了的問題，再提交老師。，初步感知原詩。通過學(xué)生自己提問的方式，促使學(xué)生深入預(yù)習(xí)，獨立思考，通過
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