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正文內(nèi)容

如何閱讀一本書讀后感及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-10-03 14:36 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想法是如此強(qiáng)烈,但是我還是在提筆前猶猶豫豫,特別是讀了《如何閱讀一本書》之后。在這本書之前,我試圖為《論自由》寫下讀后感,但是因?yàn)闀男蛴刑嗵嘈枰蛔x再讀的東西,序里引用的原文的很多句子,總是被我品讀多次,內(nèi)心給予最真誠(chéng)的贊美和認(rèn)可。在我讀到《如何閱讀一本書》時(shí),之前閱讀的場(chǎng)景一再出現(xiàn),我知道我同意作者,但是仍舊不能夠用自己的話說(shuō)出來(lái),甚至用簡(jiǎn)單的話概括出來(lái),看來(lái)閱讀還是停留在“愚蠢地同意“的層面。如果這次我仍舊像以前一樣,認(rèn)為一本書好,就照本宣科地把妙言警句摘抄下來(lái),攢湊成一篇讀后感,這樣的效果如同我沒(méi)有讀過(guò)《如何閱讀一本書》一樣。事實(shí)上,我之前的讀后感多是這樣的形式。我還記得當(dāng)初把這本書加入書架的所想:讀書嘛,誰(shuí)不會(huì)?況且我自認(rèn)為喜歡讀書,勤于讀書。待到我在作者的帶領(lǐng)下,一步一步由淺入深理解作者的意圖時(shí),還是深深被作者所應(yīng)用的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),寬容而富于理解的語(yǔ)言,對(duì)作者和讀者的邊界界定,對(duì)責(zé)任措辭的把握而折服。當(dāng)然啦,作者在教會(huì)讀者讀書同時(shí),是嚴(yán)格把自己作為作者的身份扮演好。在書中,他們(是兩個(gè)人合著的書)一再?gòu)?qiáng)調(diào)讀“一本好書“時(shí)采取的正確的閱讀方式。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)自不必說(shuō),作者介紹了四種閱讀層次,后一種是前一種的囊括和進(jìn)階。更可貴的是,為了前后呼應(yīng),在每個(gè)章節(jié)結(jié)束,作者列出了本章所講的概括結(jié)構(gòu),以便讀者在大信息量的情況下抓住核心,同時(shí)是自己身體力行閱讀層次的最佳實(shí)踐。使用“閱讀層次“而非”閱讀技巧“,是在我讀完之后由衷佩服作者的地方?!奔记伞耙辉~多多少少帶有急功近利的意思,作者把閱讀作為一種主動(dòng)的有活力的活動(dòng),要有所目標(biāo)和期望,這樣的理念在書中多次強(qiáng)調(diào):活動(dòng),需要活力,才可以閱讀下去。提醒讀者閱讀的主動(dòng)性,閱讀越主動(dòng),效果越好。探索能力越強(qiáng),收獲越多。閱讀的四個(gè)層次分別為基礎(chǔ)閱讀,檢視閱讀,分析閱讀和主題閱讀。盡管分析閱讀是在1970年再版時(shí)加入的,我認(rèn)為這部分是本書寫得最好,最優(yōu)秀的部分?;A(chǔ)閱讀停留在小學(xué)階段的閱讀要求;檢視閱讀要求在短時(shí)間快速閱讀,抓住文章重點(diǎn),以便決定是否要進(jìn)一步閱讀下去;主題閱讀則是高級(jí)階段,通常適用于準(zhǔn)備就一個(gè)專題進(jìn)行深入研究,往往需要在多本著作之間互相參考,得出自己研究成果和寫出自己著作。分析閱讀要求讀者全身心投入閱讀,我想,這樣的閱讀方法是閱讀《國(guó)富論》或是《資本論》所需要的思想準(zhǔn)備和方法,是追求理解力的優(yōu)質(zhì)閱讀。閱讀行為要圍繞一系列的積極行動(dòng):比如了解書的主題,列出書的綱要,詮釋書的內(nèi)容,與作者達(dá)成共識(shí),抓住作者的主旨,找出作者論述,確定作者解決和遺留的問(wèn)題。單單是上述這個(gè)列表清單,就足以讓讀者肅然起敬,而對(duì)每一步的深入解析,是要?jiǎng)佑梅e極思考才能得以完成的。除了類似筆記性質(zhì)的總結(jié)規(guī)則以獲取書本傳達(dá)的知識(shí)外,因?yàn)槭莾?yōu)質(zhì)閱讀,在讀完書與作者的交互成為必不可少,作者把它描述為讀者的一個(gè)應(yīng)盡義務(wù)。只有獲得了讀者的評(píng)價(jià),作者的任務(wù)才可以說(shuō)是成功完成。書中兩個(gè)章節(jié)“公正地評(píng)價(jià)一本書“和”贊同或反對(duì)作者“組織與作者交互所遵循的規(guī)則。在誠(chéng)實(shí)提到”沒(méi)有一本書會(huì)好到無(wú)懈可擊“時(shí),一方面強(qiáng)調(diào)讀者需要把作者觀點(diǎn)化為自己觀點(diǎn),避免成為思想的奴隸,另一方面則給出在提出評(píng)價(jià)時(shí)所遵循的`規(guī)則:”懂了“是要實(shí)事求是做出評(píng)價(jià)的基礎(chǔ),避免了毫無(wú)理解便同意的愚蠢以及不理解便反對(duì)的無(wú)禮。盡管作者鼓勵(lì)讀者大膽地評(píng)論作者,做出積極回饋,但是除了基本的禮貌問(wèn)題外,作者特別強(qiáng)調(diào)了”遵守思維禮節(jié)“的重要性,比如”在你不同意作者的觀點(diǎn)時(shí),要理性地表達(dá)自己的意見,不要無(wú)理地辯駁或爭(zhēng)論“,極力避免為辯論而辯論的傾向,反倒把從評(píng)價(jià)中學(xué)到知識(shí)的初衷忘得一干二凈。在結(jié)束閱讀層次講解后,列舉了閱讀不同題材書籍的辦法,盡管我們不需要像趙括一樣完全照搬本書給的建議,但是遵循一定的方法仍舊會(huì)讓我們的理解力有所提高。書后的書單也是值得感興趣的讀者使用本書介紹的閱讀方法加以實(shí)踐的?!度绾伍喿x一本書》讀后感9一直很喜歡“飽讀詩(shī)書”“博覽群書”“滿腹經(jīng)綸”“學(xué)富五車”……這些詞,就像蜜蜂一樣“百花成蜜”,就是那種“富有詩(shī)書氣自華”,所以我一直告訴自己要多讀書。家里雖然藏書不多,但是也有一定數(shù)量,可是忙于工作和生活,能靜下心來(lái)讀書的時(shí)間卻很少。有時(shí)候剛剛拿起一本書,也會(huì)被其他的事情耽擱,而中斷了閱讀。加上自己看書的速度比較慢,盡管教過(guò)學(xué)生默讀、速讀、瀏覽等,但是卻落實(shí)不到自己身上。20xx年的寒假,我讀書較多,終于讀完原版《基督山伯爵》。一套四本,是我讀得最快的書,同樣帶給我煩惱最多的書。精彩的對(duì)話、復(fù)雜的角色、戲劇的情節(jié)……深深吸引著我,讓我愛不釋手。因?yàn)闆](méi)有借到第一本書,只能在手機(jī)上看電子版,后三本書看的是夜以繼日,有時(shí)候做飯的間隙也會(huì)翻兩頁(yè)。連日的“追劇”終于讓眼睛受不了,竟然有些痙攣地跳動(dòng)。加上那個(gè)醫(yī)生“駭人聽聞”的診斷——眼肌痙攣,如果不及時(shí)治療,可能引起面癱。這真讓我心有余悸,對(duì)書籍也是愛恨交加??粗切┌b完好的書,在書架上寂寞地等待,我的心情也會(huì)和它們一樣暗自落寞,埋怨自己辜負(fù)了作者,辜負(fù)了時(shí)光。怎樣提高閱讀速度,提升閱讀質(zhì)量,收獲閱讀樂(lè)趣呢?我的棘手問(wèn)題在《如何閱讀一本書》里找到了答案。讓我針對(duì)某一種類型的書籍,有了很實(shí)用的閱讀方法,特別是第三篇《閱讀不同讀物的方法》,就是我的真經(jīng)。故事類的書籍,對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)是比較容易接受的,雖然情節(jié)會(huì)有虛構(gòu),但是它總是在滿足我們潛意識(shí)或意識(shí)中許多的需要。比如:我們都希望自己擁有的愛比現(xiàn)實(shí)擁有的還要豐富,那些在面具下潛意識(shí)的可能有些虐待狂,或者我們總是懷疑生命的不公平等。對(duì)閱讀故事建議,我記住了四個(gè)問(wèn)題:第一,這整本書的內(nèi)容是在談些什么?第二,內(nèi)容的細(xì)節(jié)是什么?是如何表現(xiàn)出來(lái)的?第三,這本書說(shuō)的是真實(shí)的嗎?全部真實(shí)或部分真實(shí)?第四個(gè)問(wèn)題,這本書與我何關(guān)?這幾個(gè)問(wèn)題就關(guān)于故事的情節(jié),關(guān)鍵的事件、人物,以及對(duì)這本書的評(píng)價(jià),和在讀書過(guò)程中去感受與體驗(yàn),就很好的解決了。在閱讀故事書中,我記住了快讀,讓角色進(jìn)入自己的心靈,相信其中發(fā)生的事件,就算有疑惑也不要懷疑。最好是讓想象的作品發(fā)生在自己身上,和他一起感受,一起“活在”虛構(gòu)的世界里,人書合一。讀完一本小說(shuō)之后才能談,把這個(gè)故事讀通了。無(wú)論如何我都應(yīng)該知道,故事講完了,但我們的生活還要繼續(xù)。走出書本,那些角色也沒(méi)有了生命力,但是我們卻有了不同的收獲。愛默生說(shuō),美的本身就是存在的唯一理由?!度绾伍喿x一本書》給予我的閱讀“寶典”,讓我可以更好的在文學(xué)作品中去感受,去體驗(yàn)不一樣的美。《如何閱讀一本書》讀后感10當(dāng)了十幾年的學(xué)生,好像每天都在讀書,感覺讀書早已融入了自己的生活。一直感覺讀書是件很簡(jiǎn)單的事。但工作之后,拿起書本的時(shí)間越來(lái)越少了。是工作繁忙無(wú)暇閱讀?還是根本不想讀書?古人說(shuō):“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉?!蔽矣X得我還是要拿起書,書里面總是有我需要探尋的意義。為了更好地閱讀,我不斷的在尋找方法。直到我找到一本《如何閱讀一本書》。其中有好多金句讓我受益匪淺。要讓知識(shí)變成實(shí)用,就要有操作的規(guī)則。每本書的封面之下都有一套自己的骨架,作為分析閱讀的讀者,責(zé)任就是要找出這個(gè)骨架。一本好書,就像一棟好房子??勺x性最高的作品是作者達(dá)到了建筑學(xué)上最完整的整體架構(gòu),好的書都有最睿智的架構(gòu)。閱讀中印象最深的內(nèi)容:分析閱讀必須把握四個(gè)規(guī)則:辨別出一本書屬于哪一類型的,是實(shí)用型還是理論性。用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)出整本書的主要內(nèi)容。清晰知道整本書的架構(gòu)。作者想要解決的問(wèn)題是什么?讀書是一種享受生活的藝術(shù)。當(dāng)你枯燥煩悶,讀書能使你心情愉悅。當(dāng)你迷茫惆悵時(shí),讀書能平靜你的心,讓你看清前路。當(dāng)你心情愉快時(shí),讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物,讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受?!皶凶杂悬S金屋,書中自有顏如玉?!爆F(xiàn)代的社會(huì)媒體紛繁。電視,可以輕輕松松地欣賞。廣播,可以休閑式地收聽;網(wǎng)絡(luò),可以海闊天空地漫游。報(bào)刊,可以隨心所欲的瀏覽…….相比之下,讀書,顯得有些“沉重”:字要一個(gè)個(gè)去認(rèn),句要一句句去理解,意思要一段段去思索,沒(méi)有形象畫面,沒(méi)有伴奏音樂(lè),沒(méi)有旁白點(diǎn)撥,真有點(diǎn)兒“難”!讀書是一種提升自我的藝術(shù)?!坝癫蛔敛怀善?人不學(xué)不知道。讀書是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。一本書有一個(gè)故事,一個(gè)故事敘述一段人生,一段人生折射一個(gè)世界?!白x萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”說(shuō)的正是這個(gè)道理。這本書剛讀了一半,還沒(méi)讀完。但好像也明白了一些讀書的方法、意義。希望自己每次讀書是為了熱愛、升自己。不是為了讀書而讀書,不是因?yàn)楸黄榷x書。讓讀書這件事變得更美好,變得更有意義。我愛讀書,是書給予我知識(shí)和智慧,也給予了我力量和勇氣。我就像一只勤勞的39。小蜜蜂,在書的百花園里不知疲倦地飛來(lái)飛去,采集花粉。小說(shuō)教給我怎樣
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