公頃平方千米教案設計(編輯修改稿)
2024-10-03 14:02 本頁面
【文章內容簡介】 才會用平方千米 ……四、課堂練習：（一）基礎練習學了那么多，那我們來看看掌握的到底怎么樣，請拿出練習單，完成第一題填空題測量比較大的土地面積時通常用（）、（）做單位。邊長為（）米的正方形的面積是1公頃。香港特別行政區(qū)面積約為1106（）恒一廣場占地面積約為4（）1平方千米＝（）公頃 =（）平方米 16公頃＝（）平方米 1000公頃＝（）平方千米“鳥巢”體育館的占地面積約為20（），（）個這樣的“鳥巢”才到1平方千米投影反饋（重點反饋第8題，6和7也可以適當講一下）（二）解決問題接下來我們來完成第二題，仔細審題一條新建的公路，長10千米，寬40米，他的面積是多少平方米？合多少公頃？（三）拓展延伸 請看，這是我們學校周圍的地圖，這個小正方形的邊長相當于100米，也就是……你能來估一估我們學校周圍建筑的面積嗎？ 現(xiàn)實生活中，我們的面積一般不會很標準，所以一般用割補法來估計一些地方的面積。（時間允許可以在讓學生體驗一下用平方千米去估的情況）（本課未涉及畝的知識，可以適當加入介紹）五、板書設計公頃和平方千米定義 進率邊長是1千米的正方形面積時1平方千米（km178。）1平方千米=100 0000平方米 邊長是100米的正方形面積時1公頃（hm178。）1公頃=1 0000平方米1平方千米=100公頃六、課后反思第三篇：認識公頃和平方千米認識公頃和平方千米課題認識公頃和平方千米課型新授課設計說明本節(jié)課是一節(jié)典型的概念教學課，內容抽象，與學生的生活有一定的距離。對此，在教學中可以做以下嘗試：。根據(jù)教材的要求及學生的認知水平，適時創(chuàng)設問題情境，把數(shù)學學習建立在學生主觀探究愿望的基礎上，激勵學生主動參與探究1公頃、1平方千米的實際大小。在教學中，注重優(yōu)化課堂教學的過程與方法，通過學生在操場上親自站一站、看一看、估一估、測一測、圍一圍、想一想等活動，實際感受、體驗1公頃和1平方千米的實際大小。這種親身“體驗”，遠比老師的傳授奏效。學習目標、平方千米。、公頃和平方千米之間的進率，會進行簡單的單位換算。，體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意識和能力。學習重點認識1公頃、1平方千米，體會1公頃的實際大小。學習難點掌握平方米、公頃和平方千米之間的進率，會進行簡單的單位換算。學習準備教具準備：PPT課件圖片資料卷尺學具準備：卷尺課前測量的相關數(shù)據(jù)課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習舊知，鋪墊新知。：我們都學過哪些面積單位？誰能描述一下它們的大??？，要測量體育場或更大場地的面積需要引進更大的面積單位。今天我們將一起探討“公頃和平方千米”。（板書課題）。描述平方厘米、平方分米、平方米所表示的大小。、平方分米、平方米作單位？答案：測量像橡皮這樣比較小的物體時，用平方厘米作單位；測量像課桌桌面這樣稍大一點的物體時，用平方分米作單位；測量像黑板這樣面積較大的物體時，用平方米作單位。（1）3平方米=（）平方分米（2）2平方千米=（）公頃（3）400公頃=（）平方千米（4）6公頃=（）平方米（5）1000000平方米=（）公頃=（）平方千米答案：（1）300（2）200（3）4（4）60000（5）1001，寬是6米。多少個這樣的教室面積大約是1公頃？答案：
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