教學設計：圖形化編程---初識機器人西城區(qū)實驗二小喬辰20xx-9-7(編輯修改稿)
2025-01-04 10:10 本頁面
【文章內容簡介】 感器 大腦 —— 控制器（ 芯片 ） 手腳 —— 執(zhí)行器（輪子） 通過 傳感器作為眼睛感知環(huán)境、然后經過控制器進行分析判斷，最終將指令傳輸到執(zhí)行器 中，具備這樣特征的機器，屬于機器人。 學生思考 互動 討論 學生觀看 、 邊 思考 學生 回答 學生 觀察 并思考 學生 思考 學生回答 鼓勵 學生之間相互 交流 ，并且通過視頻短片調動學生學習情緒，引發(fā)學生深入 思考） 多媒 體 課 件 教學 視頻 實物 教具 （ 真 實機 器 人 ) 8’ 4 （ 目的： 通過實物 演示，以及將機器人和 人進 行類 比 ，引導 學生體會機器人 組成 ， 突破 教學重點 ， 并進一步激發(fā)學生學習興趣） 種類及 特點 【 提問 】 請同學們回憶 剛才的短片， 說一說 機器人都能為人類做哪些事情？有什么特點 ？ 【 反饋 】 師生 交流 總結 （ 效果評價 ： 學生 通過列舉 不同 種類的機器人，在交流中體會機器人的功能特點 。 【 分析 總結 】 機器人根據 功能不同有許許多多不同的種類； 同時 ，機器人 相比人工 操作而言也有 自己的特點： （ 高效 、 能避免危險 等 ??） 【 提問 】 機器人 這么復雜，我們小學生能駕馭得了嗎？我們 再來 看一個小短片 ， 看看同學們 都 讓 機器人 做了 些什么？ 【 播放 】 （視頻 3:《學生 機器人比賽 》） （ 效果評價 ： 學生 回答 這些 機器人可以模擬救火、踢足球 、 走迷宮 等。 ） 研究 問題 二 ： 如何在仿真環(huán)境下控制機器人？ 【 提問 】 機器人的本領是誰賦予的？通過什么方法賦予的？ 你 想不想 自己 試著 編寫一段程序， 讓 機器人 向前走起來 呢 ？ 【 反饋 】 ： 師生互動交流 （ 效果評價：預設學生 回答 ：人類通過一條條 指令指揮的機器人 ） 今天 我們 學習如何在仿真環(huán)境下對機器人編寫 指令。 活動一 ： 了解機器人 仿真環(huán)境 請結合桌面上的“自學材料” ，學習機器人的仿真環(huán)境。 活動二 ： 嘗試 編寫機器人 “直行 ”程序 你 能 在主程序界面 中 編寫機器人 “走直線 ”的 程序，并 進行 仿真驗證。 【 反饋 】 學生 演示、教師提煉 學生 討論 回答問題
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