【文章內(nèi)容簡介】 能力、管理能力，不斷總結(jié)、完善、創(chuàng)新管理方式方法，全面提升管理質(zhì)量和水平，促進學生全面進步、健康成長，推動教育事業(yè)加快發(fā)展、科學發(fā)展、又好又快發(fā)展，是每一位教育工作者特別是班主任們必須認真思考的課題。筆者1993年加入基層中學教師隊伍，先后當了12年班主任，在漫長的教育教學工作中摸索總結(jié)出一些班主任工作的經(jīng)驗和方法，與大家交流。一、樹立信心，加強學習，做一個準備充分的班主任班級就是一個小社會，學生們愛好不同、性格各異，正處于青春期的迷茫和躁動之中，情緒不穩(wěn)定，逆反心重。多數(shù)學生初次離開父母，獨立生活能力差，管理難度非常大。要深刻認識班主任工作的艱巨性和復雜性，對吵架、打架、逃課、失竊、上網(wǎng)、早戀、抽煙、喝酒、拉幫結(jié)派、離校出走等棘手問題要有清醒的認識；對來自學校、家長、科任老師、學生的壓力要有心里準備；要加強學習班級管理知識，虛心向一些老班主任討教管理經(jīng)驗；要有迎難而上的信心和解決問題的勇氣。只有準備充分才能有條不紊、得心應(yīng)手，避免臨陣磨槍、倉促上陣。二、全面覆蓋，分層管理，科學組建班級管理機構(gòu)班主任與學生在學習、生活等方面不同步，管理具有間接性、延遲性、片面性。加之班主任還擔負著其他教學任務(wù)，對班級事務(wù)不可能親力親為、面面俱到。合理組建班級管理機構(gòu)非常重要。從一定程度上來說，讓學生來管理學生，實現(xiàn)學生“自治”是一種好的管理模式。七年前，我班上的幾個學生跟社會青年打架，一個受了傷的固執(zhí)學生提起一把菜刀就要沖上街去砍人，任我怎么勸他就是不聽。這時我們班的班長趕了過來，他訓斥他：把刀放下！學生就把刀扔在地上；說：跟我回去！學生就順從地跟班長回宿舍去了。有的學生不信任老師，卻信任朋友、親戚、同鄉(xiāng)，有些班主任做不到的事，班干部能做到。首先，要科學組建班級管理機構(gòu)。我側(cè)重于多配班干部：選一名班長；每學科選定一名科代表；每組選一位組長；落實衛(wèi)生員專門負責督促班級環(huán)境衛(wèi)生；男女籃球隊各選一名隊長；每次文體活動都落實一位召集人；每間宿舍選一位室長；上學和離?；丶視r，對同鄉(xiāng)、同村或基本順路的學生群體指定一位安全負責人。要作正確引導，讓學生通過最民主的方式選出自己最信任的當家人，不要隨意指定班委。選好配齊班委，將工作細化，分解落實到每一個班干部身上，實現(xiàn)班級管理全面覆蓋，盡量不留死角。其次，要選好班長。班長是班主任最得力的助手，是班級的管理核心，需要具備良好的領(lǐng)導、組織、協(xié)調(diào)能力。好的班長不必是優(yōu)秀的學習尖子，有的班主任沒有意識到這一點，只在學習精英中挑選班長，希望他們以優(yōu)異成績作表率，結(jié)果往往不盡人意。最后，要加強對班干部的管理和培訓。只要管好班委，班主任工作就成功了一大半。要加強交流和溝通，教給他們一些管理經(jīng)驗和方法，在關(guān)鍵問題上給他們撐腰、鼓氣，逐步培養(yǎng)他們獨當一面的能力，讓他們真正為班主任分憂解難。三、建章立制，逗硬獎懲，實行規(guī)范化管理在校規(guī)校紀的基礎(chǔ)上，制定出科學合理、行之有效的班級管理規(guī)定，照章辦事，不論誰違反了都一視同仁，實現(xiàn)用制度管人，體現(xiàn)管理的客觀性和公正性，避免管理的盲目性和隨意性。處于青春期的孩子們十分注重公平正義，他們要求老師要客觀公正地對待每一個學生。比方說，一個品學皆優(yōu)的學生遲到了，老師只是輕描淡寫地說他兩句或者干脆就不說，而其他學生遲到則受到嚴厲批評，學生就會認為老師偏心眼。我堅持實行操行分管理機制，將規(guī)則細化到學習、生活的方方面面，做得好就加分，做得不好就扣分。對高分者給予表彰和獎勵，對得分低于80分者及時戒免談話。對得分低于60分者給予適當?shù)?、操作性強又無傷大雅的處罰，比如掃地、澆花、搬桌椅等，讓受罰學生力所能及又不傷其自尊心。千萬不要采用罰款的方式來懲罰學生，這不但讓學生反感，同時也讓家長反感。四、表里如一，言行一致，不斷提升公信力班主任要做自律的表率，處處為學生樹立誠實守信、公道正派、賞罰分明的良好形象，言必行，行必果，用實際行動贏得學生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和擁護，做一個有威信的班主任，只有這樣，你的話才有人聽，你的決定才有人擁護，你的號召才有人響應(yīng)，你的管理指揮才更 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得心應(yīng)手，才能將全班緊密團結(jié)在你的周圍。切莫朝令夕改、厚此薄彼。五、強化交流，消除代溝，作學生的朋友我們的管理對象是正處于青春期的青少年，他們活潑好動，天真率直，喜歡標新立異，追求美麗、時尚和流行。作為班主任，我們必須要知道學生思索什么，追求什么，喜歡什么，討厭什么。要接觸時尚，了解時尚，引領(lǐng)時尚，不斷積累和開發(fā)與學生相同的興趣愛好，努力消除和跨越師生間、年紀上的代溝。要放下師長的架子，永遠保持一顆十六歲的心，經(jīng)常和學生打成一片，和他們一起交流、談心，一起參加體育、文藝活動，主動拉近與與學生之間的距離，實現(xiàn)真摯的情感交流?；c時間聽聽周杰倫、李宇春、陳楚生的歌，上網(wǎng)了解一些網(wǎng)絡(luò)新名詞，努力跟上青春的腳步，不要讓學生覺得你是一個過氣落伍、跟不上時代步伐的人。六、張揚個性，放飛青春，豐富活動載體，增強班級凝聚力文藝體育活動可以舒緩沉重的學習壓力，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，不要一味讓學生鉆在書本里。要充分利用各種節(jié)日慶典，認真組織開展歌詠比賽、舞蹈比賽、演講比賽、相聲小品比賽，繁榮班級文藝。要鼓勵學生廣泛參與足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、跑步、跳高、跳遠等運動，強健體魄。要鼓勵學生以活動為載體，合理張揚個性，發(fā)揮特長，展示自我，在活動中發(fā)掘人才、培養(yǎng)人才。要力所能及地組織開展一些社會實踐活動，比如組織一次郊游，搞一次街道環(huán)境衛(wèi)生，看望一次困難群眾，祭掃一次烈士墓，讓學生提前了解社會，感受人生。通過各種活動的開展，豐富知識，開闊眼見，全面提升班級凝聚力，讓學生全面發(fā)展。七、區(qū)別對待，整體推進，讓每一位學生感受到集體的溫暖班級中的50多名學生，有的來自城鎮(zhèn)，有的來自農(nóng)村；有的生活富裕，有的家庭貧困；有的活潑好動，有的沉默寡言；有的聽話懂事，有的搗蛋頑皮；有的聰明好學，有的愚笨糊涂。施教要因人而異，有針對性地管理：有的要義正言辭地罵，有的要有理有據(jù)地批，有的要和顏悅色地說，有的要輕言細語地哄。要將尊重、表揚、感謝、鼓勵當作教學管理的法寶。要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)每個學生的優(yōu)點并及時告訴他，幫助學生樹立自信心。對班級各個方面的進步及時給予表揚，讓學生認同班級、熱愛班級、服務(wù)班級，讓學生對班級產(chǎn)生感情，讓班 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集給學生溫暖。特別是那些學習成績不好的學生，要注重發(fā)掘和培養(yǎng)他們的興趣愛好，鼓勵他們發(fā)揮特長，引導他們樹立正確的人生觀，做一個對社會有用的人。八、交流配合，整體聯(lián)動，多層面提升管理水平家長是學生最好的老師，要實現(xiàn)和家長交流互動。我用一個專用筆記本，記錄下每一位家長的電話號碼或其他聯(lián)系方式，半個月和家長交流一次，告訴他們孩子在班級上的表現(xiàn)。表揚成績優(yōu)異的，讓家長分享子女的榮譽和自豪；對后進生及時給家長說明情況，共同分析原因，一起尋找對策。每學期召開一次家長會，與家長們面對面交流，全面系統(tǒng)地介紹班級管理辦法，多方面、多環(huán)節(jié)調(diào)動家長共同參與班級管理。社會教育是班級管理的有益補充。每一年我都邀請派出所的民警來給班上的學生上法制課，民警們根據(jù)近期偵破的典型案件，用身邊人說身邊事，即生動又有說服力。學生聽得很專著，課堂上鴉雀無聲。下課后，學生并沒有急于出教室，而是三五個圍在一起討論：動刀殺人那人，我認識，才二十歲，一時沖動，要在牢里關(guān)五年，多么不值得呀??我沒有打斷學生的話，悄悄走出了教室。榜樣的力量是無窮的。我時常請我那些大學畢業(yè)、走上工作崗位的優(yōu)秀學生來上班會課，他們認真剖析心路歷程，娓娓講述奮斗艱辛，用親身經(jīng)歷告訴學生：沒有夢想，沒有希望，沒有勤奮努力，就沒有成功。這些校友、學長的教誨常常博得陣陣掌聲，引起學生極大的共鳴。九、立足班級，放眼社會，讓每一個學生成材我剛當班主任那兩年，自尊心特強，無論什么事都想在年級中爭第一。學習成績上不去，文體活動沒評上名次，我都非常上火。學校實行量化考核，優(yōu)生率、及格率落下來了，我總以為是那些差生影響了班級榮譽，甚至多次找學校領(lǐng)導，想方設(shè)法要把學習差、不上進的學生轉(zhuǎn)出班上去。有一年，我班上一個犯了嚴重錯誤的學生被學校開除了，家長來領(lǐng)孩子走時跟我說了一句賭氣的話：沒有不成器的學生，只有不合格的老師！我當時很生氣，很多年以后，我終于感悟到了這句話的含義。我當班主任這么多年來，不上進的學生很多，有的甚至初中都沒畢業(yè)就輟學回家了，但他們憑自己的雙手，努力創(chuàng)造生活，有的當上了村干部，帶領(lǐng)群眾奔小康；有的開辦洗礦廠，成為農(nóng)民企業(yè)家；有的在街市上做小販，掘到人生的第一 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桶金??他們請我吃飯，或到家里來看我，說起那時的搗蛋頑皮，他們無不感慨地說：段老師，那時貪玩調(diào)皮，不上進，給你添了不少麻煩，你千萬別往心里去。我說：你們憑能力在社會上打拚，開創(chuàng)了自己的事業(yè)，你們同樣是老師的優(yōu)秀學生。要以一顆平常心來對待榮譽，千萬不要歧視學生，要珍惜與每一位學生的緣份。成功的路有千萬條，不要只以分數(shù)論英雄，不要只將目光停留在班級上，要看到社會，看到將來，要努力讓每一個學生成材。班主任職責神圣，使命光榮，任務(wù)艱巨，只要我們方法得當、組織有序、管理科學，同時有一顆寬容的心，就能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的成績。第三篇：淺談班主任工作心得淺談班主任工作心得踏上工作崗位那天起，我就知道評價一個班主任有這樣一條真理：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我還知道，當班主任，就像領(lǐng)兵打仗，領(lǐng)什么樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團結(jié)在你的周圍，是你個人人格魅力的體現(xiàn)。課任老師，各人有各人的風格，教學能力有高低差異，學生的認可度也會有所不同。作為班主任，應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)他們的長處，協(xié)調(diào)好各課任老師的關(guān)系，協(xié)調(diào)好老師和學生的關(guān)系，一塊工作的同事，就應(yīng)親如兄弟姐妹，相互關(guān)心，相互幫助，即便是工作中有什么不爽，也應(yīng)該心胸寬廣些。作為班主任應(yīng)該認識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學校都不可能把你認為好的老師都挑到你這個班。切不可為了自己班級的學生的成績?nèi)ベH低自己的同事。我對自己的要求是“做一任班主任，團結(jié)好一個團隊，交一批朋友?！蔽腋?，班主任要擅于激勵學生，調(diào)動學生的積極性，增強他們的參與意識，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責任感。對待學生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在公開場合大加表揚，多鼓勵，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展。每一個學生都有自己的閃光點，我們要要善于發(fā)現(xiàn)學生的這些閃光點。正確關(guān)愛，讓每一個學生都精彩！然而，每個班級總有一些同學對自己信心不足或缺乏上進心。一個優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該最大限度的調(diào)動每一個同學的積極性，挖掘每一個學生的閃光點，多一些包容與贊美，少一些侮辱，讓每一個學生都成為精彩的學生，每一位科任教師都成為精彩的教師，班主任也就成了精彩的班主任！在六年的班主任生涯中，給我印象最深的是2009學，擔任小學四年級的班主任，全班34名學生，34種性格，導致全班整體狀況是：整體成績差、智力水平低、紀律渙散、沒有凝聚力、沒人學習、都與老師對著干．．．．．．簡直糟糕透了，我真想“破罐兒破摔”。說實話，說說“愛生”容易，真的做起來這“愛生”并不容易啊。有時，教師一個粗暴的動作，甚至一個責備的眼神，盡管不是十分刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。更何況是這樣一個班級呢？冷靜下來，仔細一想，我何不“變廢為寶”呢？ 34名學生，34種性格，讓他們與眾不同，個個精彩！第四篇：淺談班主任工作心得班主任經(jīng)驗交流材料魯 明班級是教育實施的平臺，是傳道、授業(yè)、解惑的載體，是教學管理的基本單元。班主任是班級管理的組織實施者。如何以科學發(fā)展觀為指導，強化班主任領(lǐng)導能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力，不斷總結(jié)、完善、創(chuàng)新管理方式方法，全面提升管理質(zhì)量和水平，促進學生全面進步、健康成長，推動教育事業(yè)加快發(fā)展、科學發(fā)展、又好又快發(fā)展，是每一位教育工作者特別是班主任們必須認真思考的課題。班級就是一個小社會，學生們愛好不同、性格各異，正處于青春期的迷茫和躁動之中，情緒不穩(wěn)定，逆反心重。尤其是八年級的學生，這一階段正處在學生心理、生理發(fā)育的重要階段，這一階段的學生容易出現(xiàn)吵架、打架、逃課、上網(wǎng)、早戀、抽煙、喝酒、拉幫結(jié)派、離校出走等棘手問題，因此處理好這一階段學生的管理是班主任工作的重中之中。一、科學組建班級管理機構(gòu)班主任與學生在學習、生活等方面不同步，管理具有間接性、延遲性、片面性。加之班主任還擔負著其他教學任務(wù)，對班級事務(wù)不可能親力親為、面面俱到。合理組建班級管理機構(gòu)非常重要。從一定程度上來說，讓學生來管理學生，實現(xiàn)學生“自治”是一種好的管理模式。首先，要科學組建班級管理機構(gòu)。我側(cè)重于多配班干部：選一名班長；每學科選定一名科代表；每組選一位組長；落實衛(wèi)生員專門負責督促班級環(huán)境衛(wèi)生；每次文體活動都落實一位召集人；上學和離?；丶視r，對同鄉(xiāng)、同村或基本順路的學生群體指定一位安全負責人。要作正確引導，讓學生通過最民主的方式選出自己最信任的當家人，不要隨意指定班委。選好配齊班委，將工作細化，分解落實到每一個班干部身上，實現(xiàn)班級管理全面覆蓋，盡量不留死角。其次，要選好班長。班長是班主任最得力的助手，是班級的管理核心，需要具備良好的領(lǐng)導、組織、協(xié)調(diào)能力。好的班長不